孫勝秋

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展情況也成為社會關(guān)注的焦點。然而，在現(xiàn)在社會中，知識教學(xué)越來越重要，作為社會發(fā)展的動力，職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步也推動了經(jīng)濟(jì)進(jìn)程，所以高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的要求具有的專業(yè)性也相對提升，本文首先研究了全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且分析了全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的阻礙力量，據(jù)此還提出了促進(jìn)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的措施，這為全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：全面提高 高等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量

一、前言

1.研究的背景

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高等職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展也受到了高度的關(guān)注。然而，在全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量方面還存在問題。所以，如何全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，對于高等職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展來說也非常重要。很多職業(yè)教育學(xué)校都是通過優(yōu)化職業(yè)教育教師激勵機(jī)制來促進(jìn)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。一個科學(xué)的職業(yè)教育制度，不僅可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，還可以使教師之間更加具有競爭力，從而更好的促進(jìn)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

2.研究的目的和意義

研究本文的目的就是希望通過對全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見研究，進(jìn)一步找出有利于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的措施，以此來促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展與進(jìn)步。現(xiàn)在職業(yè)教育高等學(xué)校在發(fā)展的過程中，通過不斷加強(qiáng)教師績效考核制度來進(jìn)一步提高職業(yè)教育學(xué)校教師的綜合素質(zhì)，而且也有利于激發(fā)教師的工作熱情，從而促進(jìn)提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。只有職業(yè)教育學(xué)校教師之間更加具有競爭力，才能讓教師在充滿壓力的情況下提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。所以，本文的研究對于職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的意義。

二、全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性

全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量也是現(xiàn)在黨的十六屆全會精神所關(guān)注的焦點，而且黨貫徹的十六屆六中全會精神也在努力的促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。如果高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，那么就會使得職業(yè)教育仍然落后于普通教育，這樣也會使得我國的教育事業(yè)無法得到更好的突破與發(fā)展。同時，在現(xiàn)在來說“重普教輕職教”思想非常嚴(yán)重，如果無法更好的提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，那么就會知道這個思想更加頑固，這樣一來，以后再想改變就會非常困難，這樣也會阻礙職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的發(fā)展信心，并且給職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展也會帶來一定的阻礙作用。

三、全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的阻礙力量

1.高等職業(yè)教育學(xué)校設(shè)施不完善

首先，高等職業(yè)教育學(xué)校設(shè)施不完善又嚴(yán)重阻礙高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高與進(jìn)一步發(fā)展。如果高等職業(yè)教育學(xué)校缺乏硬件設(shè)施，那么就無法更好地吸引專業(yè)的老師，無法為學(xué)生提供更好的教育。同時，高等職業(yè)教育學(xué)校設(shè)施不完善這會讓學(xué)生的課程無法與其他學(xué)校相比，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程因為設(shè)施不完善而出現(xiàn)厭學(xué)心理或者是埋怨心理，這樣就會嚴(yán)重影響學(xué)生的情緒，這樣就無法更好的培養(yǎng)人才，這樣也不會讓家長和學(xué)生另外職業(yè)教育學(xué)校。高等職業(yè)教育學(xué)校的設(shè)施不完善會讓學(xué)生不再選擇高等職業(yè)教育學(xué)校，這也會給職業(yè)教育學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模帶來不良的影響。

2.教育行政部門缺乏對職業(yè)教育的重視

很多教育行政部門所關(guān)注的都是普通義務(wù)教育或者是高等院校，他們對于職業(yè)學(xué)校沒有給予過多的關(guān)注以及重視，這樣也會讓職業(yè)學(xué)校無法更好地得到發(fā)展與進(jìn)步。同時，就是因為連教育行政部門都缺乏對職業(yè)教育的重視，才會讓現(xiàn)在的很多老師都選擇留在普通義務(wù)教育或者是高校里教學(xué)，這樣一來，就會讓職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師大量減少，從而影響高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。而且，在很多人眼里，職業(yè)教育沒有普通義務(wù)教育重要，所以不管是學(xué)生、家長還是教育部門，他們都沒有對職業(yè)教育給予高度的關(guān)注，這樣就無法更好的提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

四、促進(jìn)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的措施

1.完善高等職業(yè)教育學(xué)校設(shè)施

要想更好地促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，首先就要完善高等職業(yè)教育學(xué)校的設(shè)施。這就需要政府能夠提供大力的支持，也希望教育有關(guān)部門能夠給予職業(yè)教育高度的肯定，只有為高等職業(yè)學(xué)校提供了足夠的資金，才能夠讓他們完善高等職業(yè)教育學(xué)校的設(shè)施。而且，只有學(xué)校的硬件設(shè)施跟上，才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)模式以及教學(xué)方法。同時，良好的學(xué)校設(shè)施可以吸引更多的優(yōu)秀老師，也吸引更多的學(xué)生，以此來擴(kuò)大學(xué)校的招生規(guī)模，這也可以為職業(yè)學(xué)校贏得更好的聲譽(yù)與形象，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，以此來帶動職業(yè)教育的進(jìn)步。

2.教育行政部門加強(qiáng)對職業(yè)教育的重視

還有，高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教育行政部門對于職業(yè)教育的支持與肯定。所以，這就需要教育行政部門能夠加強(qiáng)對職業(yè)教育的重視。對于職業(yè)教育學(xué)校要給予高度的肯定，并且能夠進(jìn)行定期的抽查，并且對職業(yè)學(xué)校給予資金支持。只有教育行政部門加強(qiáng)對職業(yè)教育的重視，才能更好的帶動學(xué)生、家長、教學(xué)人員對職業(yè)教育的肯定，以此來推動高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、總結(jié)

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，主要是以智力資源以及無形資產(chǎn)作為生產(chǎn)要素以及以科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)來推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，這對職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的需求。這也就要求職業(yè)教育學(xué)校能夠全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要是以全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量作為主要的研究對象，對于職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析和論述，針對高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題進(jìn)行分析，最終提出有效的解決措施，實現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升發(fā)展。

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