張海連

摘要：幼兒階段的教育是啟蒙的教育，是著眼于未來的教育。大多數(shù)的學(xué)前教育主要注重的是培養(yǎng)小孩子藝術(shù)素養(yǎng)，而音樂教學(xué)是學(xué)前教育中培養(yǎng)孩子藝術(shù)細(xì)胞的重要途徑之一。同時(shí)音樂教學(xué)也隨著學(xué)前教育的發(fā)展不斷得到完善。學(xué)前教育中的音樂教學(xué)是一門具有綜合性的學(xué)科，除了能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)，為孩子以后學(xué)習(xí)音樂、樂器、舞蹈等相關(guān)專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，還可以促進(jìn)孩子多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；音樂教學(xué)；視唱練耳

視唱練耳是音樂教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，所謂“視唱”就是學(xué)會(huì)看譜；“練耳”即訓(xùn)練聽覺。對(duì)小孩子而言，視唱是唱歌的基礎(chǔ)；練耳不僅可以訓(xùn)練小孩子敏銳的聽覺，還可以培養(yǎng)小孩子的音樂記憶力。最適合學(xué)習(xí)視唱練耳課程的年齡在兩歲半到三歲半左右，這個(gè)年紀(jì)是音樂啟蒙的最佳年齡。期間完全可以不通過樂器學(xué)習(xí)，而僅僅是在寬松的環(huán)境中，開展各種音樂游戲，讓他們感受音樂的節(jié)拍和旋律。

一、學(xué)前教育音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的意義

我們都知道，音樂是通過有組織有節(jié)奏有旋律的聲音來表達(dá)人們的思想感情、心里活動(dòng)、反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)。音樂的主要表現(xiàn)手段是旋律、節(jié)奏、音色和力度，以及和聲、復(fù)調(diào)、曲式、管弦樂法等等。視唱練耳訓(xùn)練作為音樂教學(xué)中一門重要的課程，課程的主要目的就是要孩子通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，牢固地掌握音樂中的一些主要的因素，同時(shí)能夠開擴(kuò)孩子的音樂視野，積累音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。通過視唱練耳訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感覺。實(shí)踐證明，視唱練耳課在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，發(fā)展音樂視聽方面，訓(xùn)練音樂思維方面都起著重要的作用，并且會(huì)直接影響到今后在歌唱、演奏、創(chuàng)作、研究等方而的發(fā)展。通過視唱練耳訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生在音樂表現(xiàn)上以及在今后的音樂學(xué)習(xí)等方面都有著很大的幫助。

二、學(xué)前教育音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的特點(diǎn)

視唱練耳的主要的培養(yǎng)目標(biāo)不是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，而是為了對(duì)需要學(xué)前教育的孩子培養(yǎng)音樂的樂感。它主要是注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)，所以說，這更適合學(xué)前兒童的學(xué)前教育音樂教學(xué)。注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)前兒童而非培養(yǎng)高素質(zhì)音樂人才就是視唱練耳的一個(gè)主要特點(diǎn)之一。

視唱練耳的培養(yǎng)對(duì)象是兒童。目前，在學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生中，很多人忽視了視唱練耳的訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)一些旋律、音色、節(jié)奏等都沒有敏銳的感覺。如果說成年人或者青少年進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，就已經(jīng)過了神經(jīng)敏感的最佳時(shí)期，就算有專業(yè)的訓(xùn)練教師，科學(xué)的體系，系統(tǒng)的訓(xùn)練強(qiáng)度也不一定能達(dá)到預(yù)想的效果。當(dāng)然，如果想要對(duì)一個(gè)兒童進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練就需要有專業(yè)的訓(xùn)練教師，科學(xué)的體系，系統(tǒng)的訓(xùn)練強(qiáng)度才可以達(dá)到訓(xùn)練的效果。

視唱練耳的訓(xùn)練可以提高孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，集中孩子學(xué)習(xí)的精力。由于兒童正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，通常這個(gè)階段的孩子都比較活潑好動(dòng)，注意力容易分散。因此，在音樂教學(xué)中，進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練能夠引起孩子的興趣，使得孩子在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，以此提高音樂教學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)前教育音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的策略

首先，我們需要先進(jìn)行聽覺的基礎(chǔ)訓(xùn)練。音樂是人類為了表達(dá)思想情感而創(chuàng)造的，一種以聲音的形式而展開的一種藝術(shù)。而樂譜就是音樂存在的一種形式，所以我們?cè)谝婚_始的訓(xùn)練過程中，一定要非常嚴(yán)格的訓(xùn)練學(xué)生能夠正確地識(shí)別樂譜、使用樂譜、準(zhǔn)確地表達(dá)音樂。“練耳”主要是聽覺上的訓(xùn)練，是靠來自感知上對(duì)聽覺的記憶，辨別各種單音、音程、短曲調(diào)等。聽覺分析是在學(xué)生已有音樂的概念上進(jìn)行的。聽覺分析在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。通過訓(xùn)練，可以使學(xué)生在樂譜的識(shí)別能力和理解能力有很大幅度的提高。

音樂想象力的培養(yǎng)。視唱和練耳是相輔相成的，在內(nèi)容安排上要盡可能的包涵各個(gè)時(shí)期的、不同風(fēng)格、不同民族的音樂語(yǔ)言。唱是音樂體驗(yàn)的原型，所以在視唱練習(xí)曲的時(shí)候，唱準(zhǔn)高音和節(jié)奏是最原本的要求，更重要的是，能通過體驗(yàn)和理解，將作者的思想情感淋淋盡致地培養(yǎng)出來。

作為一門具有較強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)的基礎(chǔ)課程，視唱練耳還必須將藝術(shù)情趣聯(lián)系起來進(jìn)行理解分析。進(jìn)行樂譜的另一種更深層次的了解，掌握音樂知識(shí)是基礎(chǔ)，深層次的理解才是目的，但沒有表層的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也談不上深層次的理解。隨著學(xué)習(xí)的深入，還要將學(xué)生引導(dǎo)到更深入的層次。

四、學(xué)前教育音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的建議

音準(zhǔn)、基本節(jié)奏的訓(xùn)練要注重強(qiáng)化記憶是視唱練耳最基本的要求，是必須掌握的基本技能之一。背唱并牢記音階與節(jié)奏是進(jìn)行該訓(xùn)練的主要途徑之一。其次是背唱熟悉的歌曲旋律，一般學(xué)生唱自己熟悉的歌曲旋律時(shí)音準(zhǔn)較好，但要更準(zhǔn)確地掌握每個(gè)音與音之間的音高距離，則需要通過熟悉旋律的背唱才能更有效的將它記錄、儲(chǔ)存在腦海里，促進(jìn)音準(zhǔn)的提高。加強(qiáng)背唱的練習(xí)在學(xué)生背唱音階的前提下，對(duì)他們進(jìn)行背唱練習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生音準(zhǔn)的準(zhǔn)確程度。最后，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)前教育音樂教學(xué)的師資力量，對(duì)于要進(jìn)行學(xué)前教育音樂教學(xué)的學(xué)生來說，教師不僅要有扎實(shí)的音樂知識(shí)、良好的音樂素養(yǎng)，還需要了解如何與學(xué)前兒童溝通。

結(jié)語(yǔ)

視唱練耳的訓(xùn)練對(duì)于音樂教學(xué)來說具有重大的意義。不僅可以促進(jìn)學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力，還能為學(xué)生未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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