李偉明

〔關(guān)鍵詞〕期待；成長(zhǎng)；家庭教育

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）24-0062-02

一天早晨，剛走進(jìn)教室就接到宗霖媽媽的電話：“我們家那個(gè)臭小子氣死我了，我打了好幾個(gè)電話都不接。您幫我看看他在不在學(xué)校？”

我一轉(zhuǎn)頭，宗霖正坐在自己的位置上早讀。我問(wèn)：“他在班級(jí)里。是不是發(fā)生了什么事？”宗霖媽媽著急地說(shuō)：“我們最近給他買了一部步步高點(diǎn)讀機(jī)，是想幫助他學(xué)習(xí)的，最近看到他老是用來(lái)玩游戲，我就沒(méi)收了。今天早上，我看到裝點(diǎn)讀機(jī)的柜子被打開，點(diǎn)讀機(jī)不見了，就想打電話問(wèn)問(wèn)宗霖是不是他拿的，可他一直按掉我的電話?！?/p>

掛掉電話，我連忙叫來(lái)宗霖，問(wèn)：“為什么媽媽打電話給你，你不接？”

他始終不開口說(shuō)話，只是皺著眉頭看著我。就在這時(shí)，宗霖的兒童手機(jī)響了，我催促宗霖趕緊接電話，沒(méi)想到他直接當(dāng)著我的面按掉電話。宗霖對(duì)待父母的態(tài)度讓我很生氣，我正要發(fā)作，宗霖的兒童手機(jī)又響了，這時(shí)候宗霖做出了更讓人吃驚的舉動(dòng)——直接把手機(jī)的電池拔掉。

宗霖的眉頭緊皺著，我意識(shí)到宗霖現(xiàn)在已經(jīng)有脾氣發(fā)作的跡象，如果這時(shí)候我硬碰硬，只會(huì)將事情引向不可收拾的地步。于是我穩(wěn)住自己的情緒說(shuō)：“你知道點(diǎn)讀機(jī)放哪里了嗎？”

宗霖還是不說(shuō)話。就這樣，我們倆僵持著。宗霖的媽媽因?yàn)橐恢贝虿煌ㄗ诹氐碾娫挘苯于s來(lái)學(xué)校，一到學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)把宗霖拉到門口，破口大罵：“是不是你把學(xué)習(xí)機(jī)偷偷帶出去玩了？”

宗霖?fù)]舞著拳頭，使勁地反抗著，想擺脫媽媽的手。我連忙把宗霖拉到我身后說(shuō)：“您先別急，如果家里沒(méi)招賊就沒(méi)事。先讓我和他聊聊?！?/p>

我把宗霖帶到遠(yuǎn)離媽媽的地方，先給他幾分鐘冷靜一下?？粗呀?jīng)冷靜下來(lái)的宗霖，我說(shuō)：“你看，現(xiàn)在媽媽很生氣，你能和我說(shuō)說(shuō)點(diǎn)讀機(jī)在哪里嗎？”

宗霖仍然不愿意開口。我問(wèn)：“是在家里嗎？”

宗霖?fù)u搖頭。

“學(xué)校？”

宗霖點(diǎn)點(diǎn)頭。

我說(shuō)：“那你為什么不和媽媽說(shuō)？媽媽只是擔(dān)心點(diǎn)讀機(jī)丟了，這一部點(diǎn)讀機(jī)要1000多塊呢?！?/p>

宗霖皺著眉頭說(shuō)：“我要說(shuō)是我拿到學(xué)校的，她馬上就要揍我，在家的時(shí)候經(jīng)常這樣，動(dòng)不動(dòng)就打我罵我。”

回想和宗霖媽媽的幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)她確實(shí)是這樣的火爆性格，宗霖的性格也隨媽媽，很容易因?yàn)椴蝗缫獾氖卤┡?/p>

為了免去宗霖心中的擔(dān)憂，我想我需要和宗霖的媽媽談一談。我說(shuō)：“你擔(dān)心媽媽揍你，不過(guò)這件事情是誰(shuí)先錯(cuò)了？”

宗霖指著自己。

看著宗霖開始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我從父母的角度說(shuō)：“那么，你是不是要和媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤？你看你多幸福，全班同學(xué)就你有點(diǎn)讀機(jī)，可以看出，爸爸媽媽對(duì)你多重視。我想，媽媽應(yīng)該是生氣你不說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有把點(diǎn)讀機(jī)用在學(xué)習(xí)上?！?/p>

或許是因?yàn)辄c(diǎn)讀機(jī)只有他有的緣故，宗霖變得有些自豪地說(shuō)：“我今天帶到學(xué)校，是想在學(xué)校時(shí)，不懂可以學(xué)習(xí)一下?！?/p>

不管宗霖的初衷是不是這樣，我覺(jué)得都應(yīng)該鼓勵(lì)，于是我說(shuō)：“你如果能發(fā)揮點(diǎn)讀機(jī)的作用，我覺(jué)得帶來(lái)學(xué)校是可以的，我也會(huì)幫你征得媽媽的同意?！?/p>

宗霖點(diǎn)點(diǎn)頭。

我和宗霖來(lái)到班級(jí)，拿出點(diǎn)讀機(jī)。我來(lái)到教室外面，找到宗霖的媽媽說(shuō)：“宗霖和我說(shuō)，他帶點(diǎn)讀機(jī)到學(xué)校是想不懂的時(shí)候可以學(xué)習(xí)……”

還沒(méi)等我說(shuō)完，就聽宗霖媽媽說(shuō)：“他在家都不學(xué)習(xí)，怎么可能帶到學(xué)校來(lái)學(xué)？我就知道是他帶來(lái)學(xué)校了?！?/p>

我說(shuō)：“你說(shuō)的也有可能，不過(guò)現(xiàn)在孩子既然這樣說(shuō)，我想，我們應(yīng)該相信他，而不應(yīng)該打擊孩子每一次想進(jìn)步的動(dòng)機(jī)。你說(shuō)呢？”

見宗霖媽媽點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)：“宗霖早上不想和你說(shuō)，是因?yàn)樵谥爸灰姓J(rèn)，你就會(huì)揍他。”

宗霖媽媽有些不好意思地說(shuō)：“他很調(diào)皮，不打不罵就不聽話。我也是這樣被爸爸媽媽教育過(guò)來(lái)的?！?/p>

我引導(dǎo)宗霖媽媽看到孩子的變化：“那你這樣打罵，宗霖變乖了嗎？”

宗霖媽媽說(shuō)：“沒(méi)有。好像還變得越來(lái)越不聽話了，像今天早上這樣的事經(jīng)常發(fā)生?！?/p>

宗霖的媽媽似乎也意識(shí)到自己的教育方式不妥。我接著說(shuō)：“對(duì)啊，打罵只能讓宗霖的反抗越來(lái)越激烈，等到他長(zhǎng)到能夠和你抗衡的時(shí)候，你就更管不了他了。孩子是父母的一面鏡子，宗霖情緒暴躁，動(dòng)不動(dòng)和同學(xué)打架，是不是和你們有關(guān)呢？今天，我和宗霖聊的時(shí)候，他說(shuō)不敢和你們說(shuō)話，是因?yàn)槟銈儎?dòng)不動(dòng)就打罵他，所以我答應(yīng)他，會(huì)幫他和你們談一談，希望你們能改變一下教育方式，這樣他才會(huì)向你們希望的方向發(fā)展。關(guān)于點(diǎn)讀機(jī)，我會(huì)幫忙督促他用在學(xué)習(xí)上?！?/p>

宗霖媽媽聽了后說(shuō)：“回去以后，我會(huì)和他爸爸好好聊一聊。以后我們想揍他的時(shí)候，會(huì)控制一下自己的情緒?！?/p>

送走宗霖的媽媽，接下來(lái)，宗霖成為我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我隔段時(shí)間就會(huì)利用課余時(shí)間通過(guò)宗霖了解他的爸爸媽媽的教育方式是否有所改進(jìn)。宗霖說(shuō)：“爸爸媽媽現(xiàn)在不會(huì)像以前那樣我一犯錯(cuò)就打我罵我，不過(guò)有時(shí)候還是會(huì)。”

我對(duì)宗霖說(shuō)：“你看，爸爸媽媽在改變自己，你是不是也要讓爸爸媽媽看看他們改進(jìn)教育方式后，你比之前更好了呢？”

宗霖點(diǎn)點(diǎn)頭。自此之后他真的很爭(zhēng)氣，不管是行為還是成績(jī)都有所提升。

或許要家長(zhǎng)馬上改變還是有些難，接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為班級(jí)的運(yùn)動(dòng)健將的宗霖參加60米和100米的跑步，在60米結(jié)束后，宗霖獲得了第四名，而去年是第二名?？粗煽?jī)，宗霖媽媽生氣地說(shuō)：“你怎么那么笨，才跑了第五？”

我趕緊拉住宗霖媽媽說(shuō)：“第五也非常棒了，已經(jīng)贏了33名選手了。不管什么時(shí)候，孩子最需要的都是鼓勵(lì)，而不是努力后還被批評(píng)?！?/p>

宗霖媽媽不好意思地說(shuō)：“我剛才一急就說(shuō)了，我這人就是想說(shuō)什么就說(shuō)什么?！?/p>

我繼續(xù)說(shuō)：“宗霖進(jìn)步不小，這源于你們對(duì)宗霖的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，希望你們繼續(xù)保持，我想他會(huì)有更大的進(jìn)步。如果你們遇到什么問(wèn)題，可以隨時(shí)和我交流?！?/p>

我及時(shí)制止了宗霖媽媽對(duì)于兒子體育成績(jī)不理想的指責(zé)，讓她以更理性的角度去看待。宗霖的爸爸媽媽對(duì)于兒子有更高的期待，卻沒(méi)有從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，造成理想和現(xiàn)實(shí)的落差，進(jìn)而對(duì)孩子經(jīng)常“恨鐵不成鋼”地責(zé)罵。作為教師，我們需要引導(dǎo)家長(zhǎng)正視自己的教育方式的不當(dāng)，多一些等待，多一些寬容。而對(duì)家長(zhǎng)的變化，教師也需要及時(shí)肯定，讓家長(zhǎng)看到自己的努力促進(jìn)了孩子的進(jìn)步。

普天下的父母，請(qǐng)多站在孩子的角度去看待問(wèn)題，多關(guān)注孩子的進(jìn)步，這樣，我們的教育才能深入孩子的心靈，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為更好的自己。

（作者單位：福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，晉江，362200）

編輯/于 洪 終校/衛(wèi) 虹