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        信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)整合淺探

        2018-09-27 10:49:06陳園
        贏未來(lái) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:整合小學(xué)音樂(lè)信息技術(shù)

        陳園

        摘要:小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)的整合不僅改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式,更重要的是引發(fā)了小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本文結(jié)合幾年來(lái)課程整合研究的實(shí)踐,就目前小學(xué)音樂(lè)課程與信息技術(shù)教育整合過(guò)程中所涉及的整合的實(shí)質(zhì)、原則和基本模式作了初步的探索。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè);整合;信息技術(shù)

        1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的必要性

        小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐,信息技術(shù)與教學(xué)方法有很多,但很多聯(lián)系教學(xué)方法是聯(lián)系和聯(lián)系,只有積極的后果才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)源的信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)。但是為什么接觸主要參考機(jī)制之間的聯(lián)系是什么,從教師教學(xué)的實(shí)際范圍來(lái)看,也導(dǎo)致了各種接觸浮在表面上,不能從本質(zhì)上了解清晰的課程整合機(jī)制的性能狀態(tài),從而產(chǎn)生在音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中,信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)源有限的接觸層次較低,沒(méi)有必要的創(chuàng)新功能。因此在教育新課程改革背景下,需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)源信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)分析,從教學(xué)思想研究的本質(zhì)出發(fā),有效提高課程之間的接觸高度。

        1.1小學(xué)音樂(lè)性質(zhì)本身無(wú)法離開(kāi)信息技術(shù)

        在發(fā)展的時(shí)代,音樂(lè)教學(xué)不能總是停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的和老師的學(xué)生唱歌水平,這不是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)形式是簡(jiǎn)單的,人為因素是顯而易見(jiàn)的,而是因?yàn)槟壳暗男W(xué)音樂(lè)課程也提高了音樂(lè)素養(yǎng),通過(guò)音樂(lè)情感的要求促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。因此,使用音樂(lè)教學(xué)需要為學(xué)生提供全面有效的音樂(lè)表演信息,但這需要與信息技術(shù)合作的信息技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)。

        1.2小學(xué)音樂(lè)課程中的具體要求為信息技術(shù)教學(xué)提供支撐

        不同于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的研究,可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出類似的聲音或儀器性的生活在自然或聲音,或使用樂(lè)器,本質(zhì)上和其他材料或生活中的聲音,為各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)目標(biāo),在信息技術(shù)領(lǐng)域提供必要的支持,創(chuàng)造或了解細(xì)節(jié),兩次可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)一半。

        2.信息技術(shù)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的探究式情景教學(xué)

        小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一門基于各種簡(jiǎn)單必要的聲樂(lè)和器樂(lè)訓(xùn)練教學(xué),如果教學(xué)內(nèi)容為硬件,那么另一個(gè)軟件是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的學(xué)生體驗(yàn),與音樂(lè)文化有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和要求。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格尤其重要。學(xué)生在一些學(xué)習(xí)的背景下,借助各種認(rèn)知結(jié)構(gòu)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn),同化每種新知識(shí)的目的,實(shí)現(xiàn)信息的適應(yīng),轉(zhuǎn)換和重組,真正實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的建設(shè)和理解。在這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式下,更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì),非常重視利用各種信息資源,完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。探索教學(xué)模式的使用是信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)源,創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生的認(rèn)知功能和心理行為是一種高度興奮的狀態(tài),認(rèn)知功能和性能使學(xué)生能夠加入到實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力并最終形成。這種教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的主要作用,使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,找到各種研究結(jié)論,從而獲得知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程可以是。

        3.信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

        在網(wǎng)絡(luò)源的過(guò)程中,信息技術(shù)一般在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中具有優(yōu)勢(shì),第一件事是在使用實(shí)時(shí)演示和播放功能的過(guò)程中享受小學(xué)的音樂(lè)教學(xué),實(shí)現(xiàn)同步音視頻教學(xué),使學(xué)生能夠影響視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果等特點(diǎn)。同時(shí),利用信息技術(shù)信息技術(shù)的視覺(jué)特性,操作方便,視聽(tīng)效果好,可以完成人性化教學(xué)特點(diǎn)的顯示。教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生耳朵,可能難以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,各部分的功能和多媒體的幫助進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)和唱歌訓(xùn)練,單獨(dú)的弱鏈接或在玩研究時(shí)允許學(xué)生不斷加強(qiáng),使儀器性能更加生動(dòng)。同時(shí),各種自動(dòng)操作模式簡(jiǎn)化了在黑板上書寫的教學(xué),減輕了教師課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)。另外,大量的信息和智能信息技術(shù),信息技術(shù)可以為音樂(lè)和歌曲寫作提供一些便利。

        4.信息技術(shù)信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的誤區(qū)

        小學(xué)音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,因?yàn)槔蠋煕](méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)校管理系統(tǒng)的缺陷,注意不足,導(dǎo)致各種網(wǎng)絡(luò)源信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的應(yīng)用程序很多。例如,教師盲目地跟隨教學(xué)模式的現(xiàn)代化和自動(dòng)化,盲目使用網(wǎng)絡(luò)源信息技術(shù),但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,有些教師甚至使用多媒體作為錄音機(jī)和投影儀,不能充分發(fā)揮教學(xué)的作用視聽(tīng)的組合。有些教師由于缺乏創(chuàng)新精神,不能充分有效地利用多媒體創(chuàng)造各種情境教學(xué)模式,教師教學(xué)課件太孤立,單一而僵硬的教學(xué)內(nèi)容;有些教師還單方面追求聲像轉(zhuǎn)換,看不到網(wǎng)絡(luò)信息源技術(shù)存在的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。但只是專注于欣賞和設(shè)計(jì)表面的視覺(jué)效果和動(dòng)畫,無(wú)法識(shí)別音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的內(nèi)在音樂(lè)。

        5.結(jié)語(yǔ)

        小學(xué)音樂(lè)教學(xué)整合建設(shè)與各種先進(jìn)的信息技術(shù)之間有著密切的關(guān)系,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,需要了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)源信息的教學(xué)過(guò)程是輔助教學(xué)的作用,加強(qiáng)教學(xué)方法,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,促進(jìn)有效的連接各種多媒體技術(shù)和小學(xué)音樂(lè)教學(xué),小學(xué)音樂(lè)教學(xué)輔助網(wǎng)絡(luò)信息源技術(shù),在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮積極作用,實(shí)現(xiàn)乘數(shù)效應(yīng),使學(xué)生在環(huán)境中學(xué)習(xí)良好的音樂(lè),積極全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王俊玲.淺談信息技術(shù)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的整合[J].速讀旬刊,2017(7):076-076.

        [2]張瑞萍.淺談如何有效開(kāi)展信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課的整合[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2017,11(17):243-244.

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