廖南海

摘要：在當(dāng)前信息時代的發(fā)展趨勢下，伴隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，新媒體也應(yīng)運而生。在現(xiàn)今小學(xué)生的思想品德教育當(dāng)中，必然會受到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。而在其中受到新媒體的影響較大，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，幾個深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點闡述了基于新媒體下的小學(xué)品德與社會教學(xué)分析，以期能夠提供給教育工作者一些有益的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；小學(xué)品德與社會；教學(xué)分析

引言：

當(dāng)前小學(xué)品德與社會教學(xué)，受到新媒體較大的影響。因此，如何在基于新媒體下發(fā)展小學(xué)品德與社會教學(xué)工作，即成為了一個重要的研究與實踐課題。受到了教育界廣泛的關(guān)注。在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師較為注重如何充分利用新媒體，來有效的體現(xiàn)出小學(xué)品德與社會教學(xué)的實效性。筆者從下述幾個方面論述了如何在基于新媒體下發(fā)展小學(xué)品德與社會教學(xué)工作的策略。

1. 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育

在當(dāng)前的新媒體發(fā)展較為迅速，并被廣泛運用于社會生活的方方面面。在小學(xué)品德教育當(dāng)中，也會受到新媒體較大的影響。因此，對于學(xué)校而言，也應(yīng)與時俱進(jìn)的開展小學(xué)品德教育，立足于學(xué)校的實際情況，對學(xué)校思想品德教育開展深入的改革。第一、學(xué)校應(yīng)構(gòu)建起對學(xué)生的思想品德教育長效機(jī)制，有效的開展思想品德教育。第二、教師可充分運用此教育機(jī)制，持續(xù)的提升自我的道德品質(zhì)，在教學(xué)當(dāng)中，以自身的言行舉止對學(xué)生進(jìn)行正面的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。第三、教師應(yīng)構(gòu)建學(xué)生思想品德評價體系。將小學(xué)品德與社會教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠立足于自身的實踐經(jīng)驗與情感體驗，深入的學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)的品德與社會知識，以此來有效的讓學(xué)生積極主動的采用到教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康成長。例如，教師在教學(xué)《我們的地球村》一課時，教師可首先讓學(xué)生充分的認(rèn)知與了解地球村自然環(huán)境的多樣性；了解全球有多個國家和地區(qū)。以往由于地理的阻隔，交通的不便，全球各國的聯(lián)系較少。而伴隨著當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的趨勢，讓全球各國具有了緊密的聯(lián)系，形成了地球村的發(fā)展模式，而在全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的過程當(dāng)中，讓全世界的人們突破了時空的阻隔，更加便捷的聯(lián)系在一起。而在新媒體的發(fā)展趨勢下，全世界任何一個角落發(fā)生的大小事件，都會及時的借助于新媒體展現(xiàn)出來。因此，教師必須通過新媒體的即時性有效的指導(dǎo)學(xué)生正確的判斷各種資訊。不能讓學(xué)生受到西方一些不良的意識形態(tài)的影響，要適時的引導(dǎo)與教育學(xué)生增強(qiáng)社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)。在學(xué)生的思想上有效的構(gòu)建起一道思想上的“防火墻”，讓學(xué)生自覺抵制西方一些不良的意識形態(tài)的影響。而作為學(xué)校必須只要讓學(xué)生具備正確的政治思想，良好的道德品質(zhì)，才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)與掌握掌握所學(xué)的品德與社會知識。

2. 充分發(fā)揮家庭教育的重要作用

在當(dāng)前的小學(xué)品德與社會教學(xué)當(dāng)中，必須充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。由于家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，因此，除了學(xué)校教育之外，家庭教育對于學(xué)生而言，具有極其重要的作用。在家庭教育當(dāng)中，家長必須提供自身在現(xiàn)實生活當(dāng)中的一言一行，給予學(xué)生正能量的影響。由此可見，良好的家庭教育時開展對學(xué)生有效的思想品德教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校教師在對學(xué)生開展思想品德教育的過程當(dāng)中，應(yīng)同學(xué)生家長教學(xué)緊密聯(lián)系，雙方形成合力，共同來做好對學(xué)生的思想品德教育工作。例如，接受在教學(xué)《吃穿住話古今》一課時，本課通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從蒙昧走向文明的充滿了艱辛的漫長歷程，教師應(yīng)及時和學(xué)生家長進(jìn)行溝通與聯(lián)系，做好對學(xué)生的思想品德教育，家長和學(xué)校教師緊密配合，充分利用新媒體潛移默化的將艱苦樸素的理念灌輸給小學(xué)生，同時，小學(xué)生具有依賴父母，生存能力較為薄弱的特點。家長可充分運用新媒體播放相關(guān)的“少年兒童獨立自主的生活習(xí)性”“兒童生活自立”等視頻，并配合家長的口頭教育，從而起到最好的教育效果。應(yīng)著重教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在日常生活當(dāng)中的吃穿住方面不與其他同學(xué)攀比，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣、

3. 鼓勵學(xué)生積極主動的參與社會實踐活動

思想品德教育，不僅僅是學(xué)校單方面的任務(wù)，同時，也是家庭與社會的任務(wù)。必須構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的對學(xué)生開展德育教育聯(lián)合機(jī)制。學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，可與學(xué)校所在的社區(qū)積極聯(lián)系，開展一些有益于學(xué)生身心健康成長的社會實踐活動。讓學(xué)生能夠有效的降低上網(wǎng)的時間，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生積極參與各種社區(qū)活動，例如，組織學(xué)生到敬老院、孤兒院做小志愿者，，通過這些形式多樣的社會實踐活動，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了良好的道德品質(zhì)，例如，教師在教學(xué)《我愛我的家》一課時，教師必須針對當(dāng)前的小學(xué)生所存在的自私，任性，缺乏愛心的問題。充分利用新媒體的電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)，給予學(xué)生相關(guān)的教育。例如，針對于小學(xué)生的自私行為，可通過新媒體播放古代圣賢幼時故事、童話故事，讓小學(xué)生懂得有好東西要和大家一起分享。不能有自私自利之心。就可通過讓學(xué)生充分感受來自于家庭的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛家的情感意識。并充分利用新媒體舉出生活實例，針對于小學(xué)生愛玩電腦游戲的情況，深入的分析問題的根源，并通過新媒體展現(xiàn)出小學(xué)生網(wǎng)游危害的實際案例，讓小學(xué)生能夠真正的認(rèn)識到網(wǎng)游的危害性，家長配合教師尋找出讓小學(xué)生斷除網(wǎng)癮具體的方法。教育學(xué)生將對自己家中家人的愛心，拓展為對于周圍其他人的愛心，讓學(xué)生能夠?qū)W會去主動的關(guān)愛他人、幫助他人。學(xué)?？沙浞诌\用新媒體宣傳報道學(xué)生當(dāng)中關(guān)愛他人、幫助他人的好人好事，從而在校園當(dāng)中，形成一個良好思想道德教育的氛圍，讓學(xué)生能夠潛移默化的接受思想道德方面的教育。

4. 結(jié)語

總之，在當(dāng)前小學(xué)品德與社會教學(xué)，受到新媒體較大的影響。因此，如何在基于新媒體下發(fā)展小學(xué)品德與社會教學(xué)工作，即成為了一個重要的研究與實踐課題。想要有效的開展小學(xué)品德與社會教學(xué)，可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育；.充分發(fā)揮家庭教育的重要作用；鼓勵學(xué)生積極主動的參與社會實踐活動，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康的成長。

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