陳世菊

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式，被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于提高學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題的能力。筆者認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，應(yīng)從以下七個(gè)方面入手：一、科學(xué)分組，明確職責(zé)；二、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，正確選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容；三、準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)； 四、小組合作學(xué)習(xí)分工要合理，才能培養(yǎng)學(xué)生合作能力；五、小組合作學(xué)習(xí)要重視技能的訓(xùn)練；六、教師要參與合作學(xué)習(xí)；七、注重合作評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)語(yǔ)文；有效運(yùn)用

新課改倡導(dǎo)了三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。小組合作學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式，被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于提高學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題的能力。本人認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)分組，明確職責(zé)

凡事都得有個(gè)規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，小組合作學(xué)習(xí)也是一樣的，得給學(xué)生一個(gè)規(guī)則，按照規(guī)則來(lái)進(jìn)行操作，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，正確選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

要使學(xué)生把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，在教學(xué)中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、合作共事的群體協(xié)作精神。小學(xué)生活潑好動(dòng)，老師面向全班學(xué)生教學(xué)時(shí)，那些注意事力易分散、自制力不強(qiáng)的學(xué)生容易走神；但當(dāng)兩人面對(duì)合作時(shí)，學(xué)生就有一種被關(guān)注、被重視的感覺(jué)，他們的注意力更能集中，情感更投入，學(xué)習(xí)興趣更濃。

三、準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

準(zhǔn)確地把握時(shí)機(jī)是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，合作學(xué)習(xí)必須是學(xué)生充分獨(dú)立學(xué)習(xí)思考之后。學(xué)生在通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)思考之后，有了自己的理解、感受，教師在此基礎(chǔ)上實(shí)施合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)才能有交流、討論的氣氛，學(xué)生個(gè)性才能在合作學(xué)習(xí)中得到更好的張揚(yáng)，才能從其他成員身上更多更好地吸收“營(yíng)養(yǎng)”。其次，合作學(xué)習(xí)要在學(xué)生分歧大的內(nèi)容上開(kāi)展。對(duì)分歧大的地方，學(xué)生的感想多，想說(shuō)的話(huà)也多，如果在此時(shí)讓學(xué)生合作討論，學(xué)生思維活躍，彼此碰撞，會(huì)產(chǎn)生許多創(chuàng)新的火花。第三，合作學(xué)習(xí)要在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)中尋找課題。在語(yǔ)文教學(xué)中，不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要采用合作學(xué)習(xí)。而解決重點(diǎn)、難點(diǎn)是完成教學(xué)任務(wù)的突破口，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)攻破教學(xué)重難點(diǎn)，以有效地完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

四、小組合作學(xué)習(xí)分工要合理，才能培養(yǎng)學(xué)生合作能力

小組合作的目的是讓每個(gè)成員都從中有所收獲，養(yǎng)成與他人共同相處，共同處理問(wèn)題的好習(xí)慣。如果不作任何安排，任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那他們會(huì)七嘴八舌，整個(gè)合作過(guò)程如同一盤(pán)散沙，學(xué)生從合作中得不到任何提高。小組每個(gè)成員都要明確職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，就會(huì)做到相互交流、相互配合、相互評(píng)價(jià)、相互監(jiān)督。

五、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手等技能的能力。

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)要求學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、準(zhǔn)確、有較強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。而要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)表達(dá)，主要的就是使學(xué)生知道如何說(shuō)話(huà)，如何表達(dá)自己意思。老師剛開(kāi)始實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí)，可以在黑板上提示學(xué)生匯報(bào)的流程，明確先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，要說(shuō)出自己個(gè)人的理由和探究的過(guò)程。

六、老師要參與合作學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師不僅是一個(gè)組織者、旁觀者，而且還是一個(gè)參與者，只有這樣才能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。有了老師的參與，才使學(xué)生克服畏懼心理，使膽小的同學(xué)愿意與同學(xué)交談與老師交談。除此之外，在真誠(chéng)的溝通與彼此信賴(lài)的氛圍中，師生彼此間還都能感受到人與人之間的相互尊重、信任、理解和寬容，并在師生互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生形成尊師而不畏師、重本而不唯本、好問(wèn)而不恥問(wèn)的良好習(xí)慣。

七、注重合作評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)中，小組的構(gòu)建很關(guān)鍵，但對(duì)小組的評(píng)價(jià)也是小組合作學(xué)習(xí)中不容忽視、不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，可以更好地達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。

1、學(xué)生自評(píng)

學(xué)生通過(guò)自己已有的知識(shí)及閱歷，使用自省的方式結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的自評(píng)包括對(duì)自己在小組合作學(xué)習(xí)中的參與程度、合作交流、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)自省的方式，促進(jìn)反思，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我調(diào)整和進(jìn)步。

2、組內(nèi)互評(píng)

在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行小組成員之間的相互評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)，能夠修正個(gè)體在評(píng)價(jià)中的不足，提升自我評(píng)價(jià)水平。

3、組間互評(píng)

學(xué)生以組為單位，以組長(zhǎng)為代表，整合組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)其他各小組展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一階段的小組得分作為小組成員的共同得分，促進(jìn)組內(nèi)成員形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)小組成員為了共同目標(biāo)而努力的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

4、教師評(píng)價(jià)

教師就各小組的成果（即作品）進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)，需結(jié)合自己的知識(shí)和閱歷，站在學(xué)生的角度，去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，指引學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。

合作學(xué)習(xí)重在過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。在重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要重視學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)。最后總評(píng)時(shí)，將各個(gè)小組的作品進(jìn)行展示，在各小組之間進(jìn)行評(píng)比，對(duì)作品優(yōu)秀的小組進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大，它是一種便于操作、效果較好的課堂教學(xué)方式。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生人人成為課堂的主人，積極合作、參與，使一貫說(shuō)教的語(yǔ)文教學(xué)課堂活躍起來(lái)，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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