藍明英

【內(nèi)容摘要】十九大報告提出：普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。現(xiàn)階段，各普通高中都因材施教，挖掘?qū)W生潛能，大力發(fā)展體藝特長生教育，而體藝特長生，特別是體育特長生與普通生相比，要面臨專業(yè)課和文化課雙重壓力，除去專業(yè)訓練時間，體育特長生學習文化課的時間非常緊迫，而高中化學學科具有內(nèi)涵深、聯(lián)系廣、概念抽象等特點，在一定程度上，增加了體育特長生學習化學的難度，因此本文主要探討了高中體育特長生化學學習有效性教學，希望能夠為相關(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中 體育特長生 化學學習 有效性教學

文化課的學習，一是對體育特長生的文化素養(yǎng)，終身可持續(xù)學習能力有決定性的作用；二是對體育特長生的升學具有重要影響。所以作為體育特長生，不僅要學習好專業(yè)課，更要重視文化課的學習?；瘜W是一門重要的文化課，并且在高考中占據(jù)較大的分值，所以為了達到提高高三體育特長生化學成績，進而培養(yǎng)體育特長生化學核心素養(yǎng)的目標，在化學教學過程中，應采取科學、合理的措施，注重教育關(guān)懷，激發(fā)體育特長生的化學學習興趣，引導體育特長生主動參與課堂教學活動，以提高體育特長生的自主學習能力，提升體育特長生的學習效果。

一、體育特長生化學教學現(xiàn)狀

1.體育特長生基礎(chǔ)知識薄弱

目前體育特長生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱的問題，其主要原因為體育特長生未養(yǎng)成良好的學習習慣，而且學習能力較差，缺乏創(chuàng)新精神，同時部分體育特長生過于重視專業(yè)訓練和比賽成績，忽略了文化課的學習，特別是高三體育特長生，余下的文化課學習時間非常少，這樣就顯得化學學習有效性教學非常必要。

2.缺乏完善的有效性教學措施

化學用語、化學理論，比較抽象，學生理解起來特別困難，再加上教師未采取科學、合理的教學措施，存在繁、難、偏、廢、差的現(xiàn)象，雖然教師努力教學，但是獲得學習成效較低，學生化學素養(yǎng)得不到有效的提升，難以保證高中化學課堂教學的有效性。

二、高中體育特長生化學學習有效性教學研究

1.加強師生的情感交流，愛為紐帶，充分體現(xiàn)教育關(guān)懷

有效的教學從來都是培養(yǎng)學生從情感開始，而不是知識開始。閆守軒曾說：教學不是單純的認識過程，而是事實與價值、理智與情感統(tǒng)一的過程，是一個充滿挑戰(zhàn)和生命活力的富有生命感生成的過程；想要提高高中體育特長生化學學習有效性，建立和諧師生關(guān)系至關(guān)重要。化學教師應加強與體育特長生的溝通與交流，尊重、貼近學生，進而建立良好的師生關(guān)系。

（1）加強對體育特長生的情感關(guān)注

對于體育特長生，教師應給予更多的關(guān)注，耐心的指導學生，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。一些體育特長生由于花費大量的精力進行專業(yè)的體育鍛煉，導致學生在化學課堂上精力不足，出現(xiàn)睡覺、注意力不集中等問題。對此教師不能一味批評學生，但是同時也不能視而不見，要積極提醒學生，給予學生一定的幫助，引導學生積極參與課堂教學活動，否則會引起學生的反感，進而更加厭惡化學學習。

（2）注重對體育特長生的心理疏導

教師應注重對體育特長生的關(guān)心，不僅僅是學習上的困難，還應關(guān)心學生的身心健康，教師應加強與體育特長生的溝通與了解，幫助學生解決學習以及生活上的困難，特別是對于高三體育特長生，他們學業(yè)任務較重，學習壓力大，更需要教師的關(guān)心，為學生疏解不良情緒，使得體育特長生保持平和的心態(tài)面對學業(yè)壓力，保證學生身心健康，這是學生高效學習的重要保障。

2.激發(fā)體育特長生對化學學習的興趣，促進學生學習的內(nèi)驅(qū)力的形成

贊科夫曾說過“對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機”，顧明遠教授也說過“沒有興趣就沒有學習”，所以化學學習過程中，不能強迫學生學習，而且激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能讓學生學習更加專注，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，提高學習效果。因此在培養(yǎng)體育特長生對化學學習的興趣，還應做好以下幾點：

（1）從學生的生活實際出發(fā)

化學教材書上復雜的分子式、定義以及反應方程式，看起來很陌生，讓學生們感覺化學學習難。教師可以應加強化學與生活的聯(lián)系，引導學生注意觀察實際生活中的化學元素，例如冰箱可以長時間的保存食物，對此可以聯(lián)系化學知識，即溫度對化學反應速率影響；再如教師可組織學生到當?shù)匚鬯畯S及垃圾填理場等與化學生活相關(guān)的部門參觀學習，讓學生從書本知識聯(lián)系實踐，既能掌握化學知識，又能培養(yǎng)體育特長生的化學學科核心素養(yǎng)。

（2）將實驗作為化學學習基礎(chǔ)

在化學學習過程中，化學試驗能夠直觀的反映抽象的概念知識，有利于加強學生的對化學知識的理解以及應用，同時通過化學實驗，還能夠培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，提高學生的學習熱情。在做化學實驗時，應引導學生親自參與實驗，在實驗過程中，培養(yǎng)學生的動手能力增強學生的創(chuàng)新精神以及探索精神。例如在學習酯類水解時，學生根據(jù)教師的指導，獨立完成肥皂的制作；學習原電池時，可以獨立制作番茄電池。這種方法可以增強化學課堂教學的趣味性，讓學生在輕松、愉快的氛圍下進行學習。

（3）加強社會熱點的融入

社會中一些熱點問題往往能夠引起學生的興趣，所以教師還應加強對社會熱點的關(guān)注，并將其與化學知識充分結(jié)合，吸引學生注意力，提高學生對化學學習的興趣。例如在學習“高分子化合物與材料”時，教師融入“校園毒跑道”事件，該事件一出，受到了社會上各界的廣泛關(guān)注，這一社會熱點的融入，立即引起了學生的學習興趣，教師引導學生共同分析和猜想塑膠毒跑道中的化學成分。

3.采用多樣化的化學教學方法，合理取舍，讓學習變得愉快

體育特長生專業(yè)訓練占用了大量的文化課學習時間，導致學生基礎(chǔ)知識薄弱，而且高中化學課堂教學節(jié)奏較快，一些體育特長生雖然有心學習，但是往往存在聽不懂、跟不上或聽得懂、做不了，遇題就懵的問題，所以在高中化學課堂教學過程中，教師應采用多樣化的教學方法，集中學生注意力，適當放慢課堂節(jié)奏，合理取舍教學內(nèi)容，以此提高體育特長生化學學習的有效性。

（1）加強實驗復習課的學習

化學中有許多的知識點需要學生進行記憶，如果采取死記硬背的方式，不僅記憶效果差，而且枯燥、乏味，所以可以借助實驗幫助學生的記憶知識點，但是在復習課上，往往不能重新做實驗，因此可以采用圖片講解的方式，教師通過對圖片講解實驗，將相關(guān)的化學知識點串聯(lián)起來，這種方式新穎、獨特，能夠吸引學生注意力，而通過圖片講解實驗，能夠?qū)⒅R點更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，而且知識點清楚明了，非常有利于學生進行記憶。

（2）運用化學口訣學習

對于化學中需要記憶的知識點，還可以將其變成化學口訣，這對于體育特長生來說，能夠大大減輕記憶負擔，有利于提升化學學習的有效性，例如物質(zhì)的量計算是學生學習的重點，但是一些學生在記憶時，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，因此教師針對物質(zhì)的量n計算用除法、分母大于分子、分母是常數(shù)等幾個問題，教師將其概括為：“以小踩大、常數(shù)躲下”。這樣學生就很容易記憶。

（3）總結(jié)化學解題方法

教師在傳授學生知識的同時，還應總結(jié)化學解題方法，培養(yǎng)學生正確的解題思路，以此提高學生化學解題的效率以及準確性。例如在化學反應原理中，學生關(guān)于濃度和壓強對速率的影響經(jīng)常弄混，因此教師改動網(wǎng)絡流行語，用“信濃度、得永生，信壓強，死翹翹”來提醒學生。

總結(jié)

總之，為了提高高中體育特長生化學學習的有效性，教師應極具教育情懷地加強與體育特長生的溝通，尊重學生、關(guān)心學生，只有這樣的人文關(guān)懷，才能讓學生以自我覺悟為起點，認識真實的自己。同時以培養(yǎng)體育特長生對化學學習的興趣為抓手，使學生學習內(nèi)驅(qū)力變得強大。教學技巧上注意傳授學生正確的解題方法，提高體育特長生化學學習的效果，增強學生的化學素養(yǎng)，提升學生的自主學習能力。

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（作者單位：廣東省平遠縣梅青中學）