陳普珍

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)板書是教師普遍使用的一種重要手段和表現(xiàn)形式，隨著交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，板書的意義更豐富。本文分析了電子板書和的優(yōu)勢以及傳統(tǒng)板書的必要性，嘗試將兩種板書有效結(jié)合，搭配合理，使數(shù)學(xué)課堂更高效。

【關(guān)鍵詞】交互式 電子白板 傳統(tǒng)板書 設(shè)計(jì) 高效

新視域下的多媒體教學(xué)，融合了圖文、聲音、動(dòng)畫等素材，特別是交互式白板技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更形象直觀，讓數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)。而板書是教師運(yùn)用文字、符號(hào)、表格、圖形等圖文并茂的形式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的方式，是師生在課堂上最簡易的視覺交流住處的渠道。數(shù)學(xué)是動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)科，而交互式電子白板技術(shù)背景下的數(shù)學(xué)課堂板書與多媒體有效結(jié)合，可以達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的狀態(tài)。

一、電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

電子白板具有非常強(qiáng)大的功能，這是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)與課件教學(xué)所不具備的，電子白板實(shí)現(xiàn)了書寫同步，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體教室課件“預(yù)設(shè)有余，生成不足”的缺陷，為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。

1.活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

交互式電子白板就能夠很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，更能帶給學(xué)生直觀而豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾何學(xué)習(xí)中，對(duì)圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，將數(shù)學(xué)問題具體化、形象化、簡單化。例如，在七年級(jí)“直線、射線、線段”一節(jié)中，為了引出課題，教師課前收集了關(guān)于直線、射線、線段的圖片，利用交互式白板下的PPT播放，可直接在圖片上用筆畫一畫、圈一圈、寫一寫，使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的線段、直線和射線產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。

2.動(dòng)態(tài)演示，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中，最大困惑是圖形的即時(shí)再現(xiàn)。有了電子白板輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖時(shí)間，直接在課前準(zhǔn)備好的圖片上注釋，采用動(dòng)態(tài)演示與講解，使圖形更直觀。

例如，在八年級(jí)“三角形的內(nèi)角和”一節(jié)中，一般的處理方式是：鈍角、銳角三和直角三角形用剪、拼、量、算、折等方法直觀感受到三角形的內(nèi)角和是180度，但理解并不深刻。有了電子白板后，我讓學(xué)生通過白板中的平移、旋轉(zhuǎn)，把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)移到一個(gè)頂點(diǎn)，拼成一個(gè)角，用量角器進(jìn)行測量，得出三角形內(nèi)角和等于180度。接著讓學(xué)生親手在電子白板上隨意拖拉出不同形狀的三角形，其內(nèi)角和始終是180度。再使用繪圖工具輕松添畫輔助線，驗(yàn)證其內(nèi)角和等于180度。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)輕松的得以突破。

3.功能強(qiáng)大，提高課堂教學(xué)效率

與以往多媒體教學(xué)設(shè)備相比，交互式電子白板在更大程度上體現(xiàn)了教學(xué)的交互性，能更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的交流，互動(dòng)及教學(xué)相長。在功能強(qiáng)方面：

（1）有屏幕批注功能。在初中數(shù)學(xué)運(yùn)用電子白板教學(xué)過程中，屏幕批注功能可以使教師的講解便捷，有對(duì)相關(guān)問題及時(shí)有效的批注，使學(xué)生直觀地看到知識(shí)的講解過程。便于教師隨時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并隨機(jī)輔導(dǎo)。

（2）有存儲(chǔ)回放功能。傳統(tǒng)教學(xué)由于黑板面積的局限性，一節(jié)課結(jié)束后，教師很難對(duì)講解的問題進(jìn)行詳細(xì)記錄。而電子白板能夠保存，能回放學(xué)生的練習(xí)記錄，甚至方便教師在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

電子白板還有拖放功能放大鏡，還有計(jì)時(shí)器、照相機(jī)、遮屏等功能，因此，現(xiàn)階段，教師還需要不斷學(xué)習(xí)，合理利用這些功能。激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。

二、電子白板并非萬能，傳統(tǒng)板書不可丟棄

交互式電子白板給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多改變，提高了課堂效率，作為一種輔助教學(xué)手段，傳統(tǒng)板書地位不可替代，原因如下：

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路，啟發(fā)學(xué)生智慧

數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常有例題教學(xué)，教師要給學(xué)生板書嚴(yán)格的做題格式，學(xué)生會(huì)模仿老師的解題思路去思考，有助于學(xué)生知識(shí)遷移。

2.提示數(shù)學(xué)“四基”，感悟知識(shí)生成

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視數(shù)學(xué)“四基”教學(xué)，即掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如，數(shù)學(xué)課中常見的“尺規(guī)作圖”，電子白板雖有量角器、三角尺、圓規(guī)等工具，學(xué)生沒有實(shí)物觀念。如果教師讓學(xué)生到黑板上嘗試畫圖，學(xué)生不僅可以知道作圖的步驟，而且還能悟出這些步驟的理由。

3.活躍課堂氣氛，親和師生感情

在教學(xué)過程中，融洽的師生關(guān)系，不僅能活躍課堂氣氛，而且能調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與教學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師除了傳授知識(shí)之外，更應(yīng)該做好學(xué)生的榜樣、示范。同時(shí)，教師在一筆一畫的板書過程中，也體現(xiàn)了本身的人格魅力和踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，學(xué)生感受到的是真實(shí)和親切。

三、合理搭配交互式電子板書和傳統(tǒng)板書，數(shù)學(xué)課堂更高效

數(shù)學(xué)教師的課堂上無論是電子板書還是手寫板書，都需精心設(shè)計(jì)，使課堂更具直觀性，更易于學(xué)生理解接受。因此，教師在課件制作上要適當(dāng)?shù)牟迦胍恍﹦?dòng)畫、視頻等。在計(jì)算機(jī)課件不能演示的部分，教師利用板書加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。

此外，用交互式白板顯示的板書，比如復(fù)雜的幾何圖形，教師可以在電子白板上快速復(fù)制出幾何圖形供學(xué)生使用，留更多的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。才外，要選擇性的使用電子白板，比如說一元二次方程的公式解法，雖然電子白板可以實(shí)現(xiàn)快速板書，但傳統(tǒng)板書更有利于學(xué)生掌握解法。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，兩種板書結(jié)合使用時(shí)要揚(yáng)長避短，使學(xué)生易于理解課堂所講的知識(shí)。如平面直角坐標(biāo)系由坐標(biāo)找點(diǎn)時(shí)，筆者認(rèn)為教師要兩種板書結(jié)合才利于學(xué)生理解掌握。

不管是交互式電子白板還是傳統(tǒng)板書，都要堅(jiān)持讓學(xué)生動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，將兩者有效結(jié)合，揚(yáng)長避短，才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：湖州市吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)）