潘海流

【內(nèi)容摘要】近些年來，“學(xué)習(xí)共同體”教育概念開始悄然興起，并逐漸滲透到高中政治課堂之上，對(duì)高中政治教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。隨著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于高中政治教學(xué)提出了更高的要求。與此同時(shí)，在整個(gè)教育界正在發(fā)生深刻變革的大背景之下，高中政治教育工作也亟須引進(jìn)新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，以提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬的合格人才。基于此種現(xiàn)實(shí)，在高中政治課堂上構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體就顯得十分必要與重要，不但為高中政治教學(xué)改革提供了新思路，還為學(xué)生學(xué)好政治知識(shí)提供了新方法。本文立足于筆者自身教學(xué)實(shí)踐與研究，對(duì)學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵與發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并提出了具體的構(gòu)建策略，以期為廣大政治教育工作者提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 學(xué)習(xí)共同體 策略

引言

作為一種新興的教學(xué)理念，“學(xué)習(xí)共同體”概念成為了許多專家學(xué)者的研究對(duì)象，其對(duì)于構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系起著重要作用，在此種教學(xué)模式下，學(xué)生可以在一種輕松愉悅的氛圍下更好的去理解和掌握政治知識(shí)，可以潛移默化中養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，可以實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的研究關(guān)系著高中政治課堂氛圍，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的提升，值得我們每個(gè)高中政治教育工作者深入思考。

一、“學(xué)習(xí)共同體”基本概念與作用

正確認(rèn)識(shí)一個(gè)新興事物是我們發(fā)揮其作用的基礎(chǔ)和前提，我們要想發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體對(duì)于高中政治教學(xué)的作用，就必須對(duì)其概念與作用行成一個(gè)全面且深入的了解。

1.“學(xué)習(xí)共同體”基本概念

“學(xué)習(xí)共同體”指的是一個(gè)以學(xué)生與教師一切組成的學(xué)習(xí)團(tuán)體，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)共同體之中，教師與學(xué)生之間有著更頻繁的交流、溝通與互動(dòng)，師生之間可以共享信息，分享知識(shí)，師生之間以一種平等的關(guān)系來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

一個(gè)科學(xué)完善的高中政治學(xué)習(xí)共同體應(yīng)該包括以下幾個(gè)要素：

①有著明確的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)；

②有著不同的學(xué)習(xí)小組供學(xué)生學(xué)習(xí)討論與展開協(xié)作；

③有著合理的信息溝通與交換機(jī)制，師生之間的平等學(xué)習(xí)；

④有著有效的信息分享機(jī)制，使每個(gè)人的觀點(diǎn)得到自由發(fā)表。

2.“學(xué)習(xí)共同體”的重要作用

構(gòu)建高中政治課堂學(xué)習(xí)共同體的重要作用表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充與發(fā)展。很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，高中政治教學(xué)陷入了說教式教學(xué)的尷尬局面。一方面，教師在政治教學(xué)中高高在上的單向性知識(shí)灌輸不僅沒起到提升學(xué)生政治素養(yǎng)的目的，反而引發(fā)了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的抵觸心理；另一方面，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)下，即使掌握了政治理論知識(shí)，也不能熟練的將這些知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問題。

基于此種問題，政治學(xué)習(xí)共同體重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了高中政治教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生之間的溝通，可以為師生提供一個(gè)平等交流的平臺(tái)，使得學(xué)生可以自己探索知識(shí)，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，既提高了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解程度，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與運(yùn)用政治知識(shí)的能力，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的高中政治教學(xué)。

二、構(gòu)建高中政治課堂“學(xué)習(xí)共同體”的具體策略

1.在高中政治課堂中設(shè)置豐富的教學(xué)情景

“學(xué)習(xí)共同體”的重要概念就是使學(xué)習(xí)者處于一個(gè)真實(shí)的、知識(shí)可見的情景之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，令學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程。因此，我們要構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情景，為“學(xué)習(xí)共同體”提供基礎(chǔ)。

例如，在對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中公司制概念這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演公司中不同的角色，并給他們提出一個(gè)具體的問題，使他們“開會(huì)”決定如何解決問題。如此一來，學(xué)生們可以站在公司內(nèi)不同部門的角度來思考問題，切實(shí)體驗(yàn)到每個(gè)部門的運(yùn)行機(jī)制與責(zé)任，獲得最真實(shí)最直接的情感體驗(yàn)，以達(dá)到理解掌握政治知識(shí)的目的。

2.劃分學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立是學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中主體性的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)小組之中，學(xué)生可以通過相互配合與交流來彼此促進(jìn)。這種促進(jìn)既表現(xiàn)為政治知識(shí)上的提升，如知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加透徹、政治成績(jī)有所提升，還表現(xiàn)為政治思想上的提升，如在交流經(jīng)驗(yàn)的過程中可以從他人學(xué)到對(duì)待問題的不同看法與態(tài)度，加強(qiáng)自身運(yùn)用政治知識(shí)分析問題的能力，樹立正確的政治觀念。

比如，在對(duì)馬克思唯物論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)小組的成員可以共同搜集資料與實(shí)例，他們之間會(huì)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深入的探討與研究，每個(gè)人都成為了整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分，每個(gè)人都發(fā)揮著不可替代的作用。成員之間可以在討論過程中發(fā)展自身學(xué)習(xí)上的不足，并能夠在這種反饋中及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

3.建立師生平等對(duì)話機(jī)制

教師與學(xué)生都是“學(xué)習(xí)共同體”的重要主體，我們應(yīng)該鼓勵(lì)師生對(duì)話，鼓勵(lì)交流與溝通。師生之間進(jìn)行有效的溝通可以使得教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)需要，可以更好地做到因材施教，最大限度的提升教學(xué)效率與質(zhì)量；另一方面，學(xué)生可以消除與教師的陌生感與距離感，真正認(rèn)同與接受老師，在于教師的溝通中感受到教師的教學(xué)魅力，真正愛上政治學(xué)習(xí)。

師生對(duì)話機(jī)制的具體構(gòu)建措施可以包括：課堂上增加師生交流，課下鼓勵(lì)學(xué)生找教師咨詢問題，多組織師生互動(dòng)活動(dòng)，將師生對(duì)話轉(zhuǎn)化為高中政治教學(xué)中的常態(tài)。

結(jié)語

高中政治教學(xué)肩負(fù)著提升學(xué)生政治素養(yǎng)，為社會(huì)和高校輸送高素質(zhì)政治人才的重任。作為高中政治教育工作者，我們必須結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，積極探索高中政治“學(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建之路，為建立和諧高效的高中政治課堂，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而不斷奮斗。

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（作者單位：江蘇省金湖中學(xué)）