代金枝 胡駿飛 湯枝鵬

摘要：隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸改變，人們越來越重視健康問題，伴隨觀念的改革，國家也更重視對學生藥學方面的教育教學，而有效利用案例教學法有利于提高教學質(zhì)量，幫助學生理解藥學知識，掌握真正的藥學內(nèi)容。然后運用到生活生產(chǎn)當中，本文通過對當前藥學教學現(xiàn)狀進行分析研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，提出案例教學法對藥學教學的作用，然后提出一些政策來促進院校對藥學教育教學，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

關鍵詞：案例教學法；藥學；教學研究

藥學學習中要學習藥理學、藥化、藥分、藥事管理、藥劑等學科，如何充分地掌握這些藥學知識，根據(jù)病癥采用合理的藥物能夠及時有效治療病痛，并指導患者用藥。但是現(xiàn)如今，應試教育的影響十分深遠，有些醫(yī)學院校在日常教學中只是注重學生對課本內(nèi)容的學習，老師依舊是課堂的主體，枯燥的講課內(nèi)容非常容易使學生產(chǎn)生厭學情緒，從而阻礙學生未來發(fā)展。因此，有關學校老師應該注重改革創(chuàng)新，有效利用案例教學法，促進教學水平的提高。

一、案例教學法對藥學教學的作用

（一）提高學習趣味性

傳統(tǒng)的藥學教學中，老師更多注重讓學生記憶背誦課本上的定義，又如藥物的作用、成分、使用機理、不良反應等，學生不能很好的理解和掌握作用機制，久而久之會覺得這門課程枯燥無味，缺乏學習興趣，嚴重影響教學效果，而老師采用案例教學法，將生活中的具體病例內(nèi)容傳授給學生，激發(fā)學生學習興趣和學習動力，有利于學生將理論知識和實踐有機結(jié)合起來，促進學生自主思考的能力培養(yǎng)。

（二）促進老師提高教學水平

老師在采用安全教學法進行講課時，需要提前做好備課準備，合理安排教學計劃和教學內(nèi)容，并且安排學生對案例的了解和討論。這就要求有關老師具有較高的教學水平，組織學生進行討論學習，幫助學生學習。

（三）提高老師綜合素質(zhì)

老師是學生學習和成長過程中領路人和引導者，要求老師具備一定的理論知識水平，并且及時了解掌握藥學知識最新科研動態(tài)和應用市場方面的內(nèi)容，然后及時正確的傳授給學生，幫助學生發(fā)燕尾服，還有就是對課程教學的設計。對不同學生的學習狀況也應該有一定了解，給與正確引導和批判。所以在藥學教學中有效利用案例教學法有利于提高老師的綜合素質(zhì)，促進教學事業(yè)發(fā)展。

（四）有利于師生互動

教學是雙向的，需要有關老師和學生共同努力。在藥學教學中積極采用案例教學法有利于師生互動，討論和分析藥學問題，互相發(fā)表自己的看法和想法，在交流溝通中二者共同進步。

二、藥學教學現(xiàn)狀

近年來，人們越來越重視對藥物的研究，注重各個學校的藥學教學，當前，藥學教育面臨著培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型藥學人才和具有合理用藥專長的高級人才的挑戰(zhàn)，高等藥學教育應當因勢利導改革傳統(tǒng)藥學教育模式，以適應社會對藥學人才的需求。但是，由于受到應試教育的影響，有關老師在日常教學中依舊采用傳統(tǒng)灌輸式教學方法，督促學生記憶和背誦課本內(nèi)容，而忽略了學生的學習興趣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，學生往往覺得內(nèi)容比較枯燥難懂，逐漸缺乏學習興趣，并且理論知識無法真正運用到生活實踐當中去，最終不利于學生自主學習和未來發(fā)展，所以需要有關學校老師注重改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)理念，科學采用案例教學法，增加與學生的互動和交流溝通，最終獲得雙羸。

三、提出有效政策促進案例教學法在藥學教學中的應用

（一）案例選擇要根據(jù)專業(yè)學習

不同的專業(yè)有不同的教學側(cè)重點，比如護理專業(yè)注重學生對藥物的應用 、藥物的檢測反應的學習。所以在選擇案例時根據(jù)專業(yè)學習特點進行選擇，以便學生更好的掌握這方面的知識。

（二）案例選擇要與教學目的一致

選取的案例是基于一定的事實而編寫的故事，它在用于課堂討論和分析之后會使學生有所收獲，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。所以案例的選擇應該與教學目標一致。不同的課程章節(jié)具有不同的教學目的，選用合適的案例能夠促進學生對內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)自身真正解決病例的能力。

（三）教學形式應該靈活多樣

采用案例教學法教學時教學形式應該靈活多樣，根據(jù)教學目標和任務，結(jié)合每個學生的性格特點，比如為了促進學生實踐創(chuàng)新能力的提高，老師可以安排進行小組學習，提供一定的實踐條件，讓學生多動手、多做、多思考，培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、小結(jié)

案例教學法作為一種啟發(fā)式的教學方法，是對傳統(tǒng)教學法的擴充和革新，其通過案例進行課堂教學，能夠充分調(diào)動學生學習的主動性，促進孩子發(fā)展。針對當前藥學教育教學現(xiàn)狀，學校老師應該注重改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學觀念，積極采用案例教學法進行課堂教學，教學形式應該多種多樣，安全選取應該根據(jù)專業(yè)方向，結(jié)合課堂教學目標，根據(jù)不同學生的學習善進行教學。老師通過這種方法來進行藥學教學，充分調(diào)動孩子的學習興趣，有利于培養(yǎng)他們的實踐創(chuàng)新能力，最終全面發(fā)展，對學校教育事業(yè)發(fā)展也有好處。

參考文獻：

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[2]馮春雷 案例教學法在藥理學教學中應用的探討。 中國實用醫(yī)藥 ，2008.10：3-28