袁建虎

摘要：化學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)給予了充分的重視，采用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，起到了很好的效果。在接下來(lái)的教學(xué)階段當(dāng)中，教師要從教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段入手，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；基本概念；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)策略

引言：

基本概念是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，化學(xué)是從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)的，所以說(shuō)，在初中階段，要讓學(xué)生真正掌握好化學(xué)的概念，才能在后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加得心應(yīng)手，目前，在初中化學(xué)的基本概念教學(xué)中，有很多教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理念上的創(chuàng)新，給初中化學(xué)教學(xué)注入了新的活力，本文著重探討了初中化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)策略，并給出了有效的建議。

1.利用多種有效的教學(xué)模式進(jìn)行化學(xué)概念的教學(xué)

近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)在初中化學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行升級(jí)和改革，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果，其中，在教學(xué)模式方面，初中化學(xué)教學(xué)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使用互動(dòng)式的教學(xué)模式和生活化的教學(xué)法，讓化學(xué)概念變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)繼續(xù)經(jīng)被充分的激發(fā)了起來(lái)，在后期的教學(xué)中就會(huì)非常順暢了。首先，是互動(dòng)式的教學(xué)模式。以往，我國(guó)的教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生之間的交流是相對(duì)比較少的，這對(duì)于教學(xué)的推進(jìn)十分不利，在這種情況下，我國(guó)逐步意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，在化學(xué)概念教學(xué)中引入了互動(dòng)式教學(xué)模式，讓教師在課堂上更多和學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，教師可以解答學(xué)生的疑惑，起到非常好的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的語(yǔ)言交流是非常重要的，只有這樣，學(xué)生才能真正的跟上老師的思路。其次，是生活化的教學(xué)模式，這是初中化學(xué)概念教學(xué)中十分重要的一種方法。化學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在進(jìn)行化學(xué)概念的教學(xué)時(shí)，可以將生活中的實(shí)例應(yīng)用其中，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)變化和物理為變化的知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生不能夠很好的理解，對(duì)于這兩個(gè)概念的混淆是比較大的，教師就可以利用生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，像玻璃碎了是物理變化，而蠟燭燃燒是化學(xué)變化，通過(guò)這樣的例子，可以讓學(xué)生充分的理解這個(gè)概念。所以說(shuō)，在目前的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用互動(dòng)形式的教學(xué)模式和生活化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生的化學(xué)概念學(xué)習(xí)更加清晰，效果也更好。

2.應(yīng)用多元化的教學(xué)方法幫助化學(xué)概念的教學(xué)

目前，在我國(guó)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多有效的教學(xué)方法得到了廣泛的應(yīng)用，起到了很好的效果，其中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐教學(xué)法等是比較典型的方法。首先，是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，這在初中化學(xué)概念教學(xué)中是非常關(guān)鍵的。很多化學(xué)概念是比較枯燥乏味的，如果教師一上來(lái)就進(jìn)行化學(xué)概念的講解，那么，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得非?？菰锓ξ叮饾u喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候利用有效的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，能夠起到很好的效果。例如，在進(jìn)行化學(xué)元素的講解時(shí)，教師可以先引入問(wèn)題：“我們?cè)谏钪谐Ｕf(shuō)氧氣、二氧化碳，那同學(xué)們知道這兩種氣體到底是什么么？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行思考，老師在這個(gè)時(shí)候引入教學(xué)內(nèi)容，就可以起到很好的效果。其次，是小組合作學(xué)習(xí)的方法，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)互相交流和溝通，相互分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的經(jīng)驗(yàn)，從而得到全面的提高。目前，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)概念，還能夠讓他們提高自己的合作能力。最受，是實(shí)踐教學(xué)法，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，教師要在實(shí)踐的過(guò)程印證概念知識(shí)，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐充分的結(jié)合起來(lái)，能夠起到非常好的效果。所以說(shuō)，目前在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)能夠起到非常好的效果，老師要給予充分的重視。

3.正反兩面，講清概念

有的時(shí)候在初中化學(xué)基本概念的教學(xué)過(guò)程中，有的概念可以采取正反兩面教學(xué)法，即在根據(jù)教材做完正面講解之后， 教師還可以再?gòu)姆疵娴慕嵌葘?duì)概念進(jìn)行交接，這種方式可以加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解，不容易混淆。比如，在初中化學(xué)教材中對(duì)于氧化物概念的講解可以采取這種教學(xué)策略，氧化物即為由兩種元素組成的化合物中，如果其中一種是氧元素 ，這種化合物叫作氧化物。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)提及玩氧化物的概念時(shí)，可以接著問(wèn)提問(wèn)學(xué)生：“氧化物都是化合物嗎？ ” “ 含氧元素的化合物就一定都是氧化物嗎？ ” 這樣，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的積極思維，反復(fù)推敲，加深對(duì)氧化物概念的理解，還可以從反面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住概念中關(guān)鍵的詞句“由兩種元素組成”來(lái)分析，對(duì)前面所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行感念理解鞏固，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，利用正反兩面的方法來(lái)幫助化學(xué)概念教學(xué)是非常有效的。

4.結(jié)語(yǔ)

目前，在化學(xué)概念的教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種有效的方法和模式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念，起到了非常好的效果。學(xué)生要積極的配合老師，理解概念、應(yīng)用化學(xué)，讓化學(xué)課堂變得更加有效率。

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