摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)逐步開(kāi)始走向高新技術(shù)化，多媒體教學(xué)設(shè)備也逐漸開(kāi)始普及，并廣泛應(yīng)用在幼兒教學(xué)當(dāng)中。與傳統(tǒng)的粉筆黑板式的幼兒教學(xué)相比，將多媒體教學(xué)融入幼兒教學(xué)的方式，毫無(wú)疑問(wèn)，有著更大的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)通過(guò)電子顯示技術(shù)，將圖畫更加生動(dòng)形象的展示給幼兒們，能極大程度的激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。本文旨在通過(guò)對(duì)多媒體應(yīng)用深入分析研究，使多媒體應(yīng)用能夠更好的融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中去，提升幼兒教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)深度。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用；幼兒教學(xué)；語(yǔ)言教學(xué)

為了推進(jìn)國(guó)家教育的深層次發(fā)展，國(guó)家教育部一直在實(shí)施推行新的課改，意圖改變?nèi)藗兏畹俟痰膫鹘y(tǒng)教育觀念，而改革的一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是將多媒體教學(xué)融入到日常的教學(xué)生活當(dāng)中去，摘要中也已經(jīng)提到，與傳統(tǒng)的粉筆黑板的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著無(wú)法媲美的優(yōu)越性，尤其是在幼兒教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們接受新興事物和知識(shí)點(diǎn)大多是通過(guò)感官的刺激，例如聲音、圖片、圖畫等等。多媒體應(yīng)用的融入，完美的滿足了幼兒們對(duì)接受新興事物和知識(shí)點(diǎn)的需求，極大的提升了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)期欲望，從深層次上提升了幼兒教學(xué)的教學(xué)效率。

一、從深層次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情

幼兒對(duì)于一個(gè)事物有想接觸的第一步，一定是對(duì)這個(gè)事物產(chǎn)生了好奇心。多媒體應(yīng)用融于教學(xué)之后，能夠形成豐富的圖畫的和聲音，給幼兒的感官以最直接的刺激，激起幼兒的好奇心和興趣，使幼兒能將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上面，從而積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，樂(lè)此不疲。簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子，當(dāng)老師在和幼兒進(jìn)行動(dòng)物的教學(xué)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候老師向?qū)W生提問(wèn)到，你們最喜歡的動(dòng)物的是什么呀，如果有的幼兒回答道，他最喜歡的動(dòng)物是小豬，那么這個(gè)時(shí)候，老師便可以在多媒體上面放出一張可愛(ài)的小豬的照片，小豬在豬媽媽的陪伴下，正在開(kāi)心快樂(lè)的吃著自己的午餐，甚者，老師可以直接結(jié)合最近的火熱的幼兒動(dòng)畫片小豬佩奇，直接給幼兒播放小豬佩奇的動(dòng)畫片，由此打開(kāi)教學(xué)的圖卷，徐徐的為幼兒展開(kāi)一幅又一幅美麗的畫卷，通過(guò)這種方式，能有效的營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)當(dāng)中去，而不是像以往的教育方式一樣，枯燥的通過(guò)課本上的故事圖畫，黑板上粉筆，去試圖生動(dòng)的向孩子講述一個(gè)故事，顯然，這很難吸引到孩子的注意力和激發(fā)孩子的興趣，因此，孩子便不會(huì)專心于課堂上，而是把注意力轉(zhuǎn)到了某個(gè)在某個(gè)時(shí)刻引起了自己好奇的東西。

二、在幼兒情感方面取得積極的作用

多媒體應(yīng)用教學(xué)是保障幼兒教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒能健康教育成長(zhǎng)的一種重要方式。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，多媒體應(yīng)用通過(guò)其自身的聲音、動(dòng)畫等效果給幼兒帶來(lái)的感官是直接的，是美好而幸福的。多媒體應(yīng)用給幼兒展現(xiàn)的是一幅生動(dòng)的關(guān)于美的圖畫，而這對(duì)于幼兒的素質(zhì)教育發(fā)展有著極其重要的作用，都說(shuō)孩子的教育要從娃娃抓起，那么對(duì)美的感悟，也應(yīng)該要從小開(kāi)始。這里的美不是單純的指一件事物本身的顏值有多好看，而是人間的一種真善美，一種美好。更重要的是，與傳統(tǒng)的黑板粉筆書籍的教學(xué)方式相比，多媒體應(yīng)用教學(xué)有著無(wú)限的可能。老師可以將授課內(nèi)容，通過(guò)多媒體應(yīng)用將它編排出來(lái)，不再是單純的通過(guò)書本上的故事線來(lái)進(jìn)行授課，可以提前準(zhǔn)備好幾段背景音樂(lè)和配音，然后按照故事的內(nèi)容，選出幾個(gè)孩子來(lái)扮演故事內(nèi)容中相應(yīng)的角色，并配以背景和聲樂(lè)，讓孩子自己將整個(gè)故事演繹出來(lái)，自己親身體會(huì)到在故事中想要表達(dá)和傳達(dá)的真善美，這樣孩子自己也能夠沉浸其中，全神貫注的在學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師還可以多叫幾組同學(xué)，多進(jìn)行幾次這樣的表演，或者讓孩子體驗(yàn)每一個(gè)不同的角色，讓他們體會(huì)到不同角色之間的情感沖突，和表達(dá)方式，最后大家選舉出表演的最好的同學(xué)，并當(dāng)著大家的面給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，孩子們一定會(huì)積極的參加課堂，甚至下課后都會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課所要講授的內(nèi)容，從小養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)也一定大有脾益。

三、多媒體教學(xué)能豐富幼兒的想象力，提升語(yǔ)言能力

多媒體應(yīng)用是如今數(shù)字化時(shí)代的產(chǎn)物，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，多媒體應(yīng)用擁有著數(shù)字化時(shí)代的一切特點(diǎn)。有調(diào)查研究表明。長(zhǎng)期接受多媒體化應(yīng)用教學(xué)的孩子，與接受傳統(tǒng)黑板粉筆書本的相比，在想象力和語(yǔ)言能力方面有著顯著的差距。長(zhǎng)期接受多媒體應(yīng)用教學(xué)的孩子，擁有更加豐富的想象力，因?yàn)槎嗝襟w應(yīng)用的原因，他們擁有更加廣闊的視野和想象，同時(shí)他們也能更加精確的表達(dá)自己思想感情。幼兒是一個(gè)人成長(zhǎng)期內(nèi)最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，甚至嚴(yán)重的來(lái)說(shuō)，他決定了一個(gè)人未來(lái)的人生走向和情感走向，而多媒體應(yīng)用教學(xué)通過(guò)自身的有點(diǎn)，將聲音、圖畫有機(jī)的結(jié)合，給予幼兒的感官最直接刺激，激發(fā)幼兒自身的學(xué)習(xí)興趣，而興趣往往能夠成為幼兒最好的老師，是幼兒能體驗(yàn)豐富的情感，感受到書本中的真善美具體的體現(xiàn)在眼前，同時(shí)能有效的增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)能力教育，為幼兒的成長(zhǎng)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)先揚(yáng)起風(fēng)帆。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷推行實(shí)施，多媒體應(yīng)用教學(xué)的普及也會(huì)越來(lái)越廣泛，會(huì)有越來(lái)越多的幼兒體驗(yàn)到多媒體應(yīng)用教學(xué)并受益于多媒體應(yīng)用教學(xué)，擁有更加廣闊的視野和更加豐富的想象力，用一句俏皮的話，他們的未來(lái)將是星辰和大海，而不再是局限于四四方方的課堂之中，黑黑白白的書本之間了。相信多媒體應(yīng)用教學(xué)的推廣，能使我國(guó)幼兒教育起到本質(zhì)上的變化，極大的促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的進(jìn)步和發(fā)展，提升我國(guó)幼兒教育的地位，真真正正的成為一個(gè)能夠納入國(guó)家教育體系的學(xué)前教育系統(tǒng)。

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