摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而需要頑強(qiáng)意志品質(zhì)的過程，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入德育教育，這是一門藝術(shù)，藝術(shù)手法是多種多樣的。只有認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生，正自身，做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造一個(gè)愉悅、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性和奮發(fā)精神，才能不斷植入德育教育的種子，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；德育教育

一、引言

我國(guó)教育部頒布的《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要授業(yè)、解惑，而且還要傳道。也就是說，英語(yǔ)教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，又要結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和情感教育，把智育和德育有機(jī)地融合起來(lái)。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的品德一直是素質(zhì)教育的主潮流，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育是對(duì)廣大英語(yǔ)教師的要求。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐德育教育的路徑

（一）認(rèn)真鉆研教材，開發(fā)德育資源

現(xiàn)行英語(yǔ)教材蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，涵蓋面廣，具有融知識(shí)性和思想性的特點(diǎn)。作為教師，要以教材為載體，深入挖掘教材深處的思想內(nèi)涵，充分利用教材中的德育資源，不失時(shí)機(jī)的在教學(xué)中進(jìn)行德育教育，以達(dá)到教書育人之目的。初中英語(yǔ)教材中有許多生活常識(shí)故事，其中蘊(yùn)含著不同的道理，如教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣；教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)；教育學(xué)生體貼父母，關(guān)心他人，做力所能及的事；讓學(xué)生了解外國(guó)人文地理，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面等等。這就要求英語(yǔ)教師在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（二）正確塑造自身，發(fā)揮示范作用

“學(xué)高為師，身正為范”。具有良好的文化素養(yǎng)、高尚健全的人格，是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

1、以正確的言談引導(dǎo)學(xué)生

英語(yǔ)教師自身的言談舉止會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等。初中生的心理和生理還不成熟，具有較強(qiáng)的可塑性和模仿性，教師的一言一行都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生直接影響，成為學(xué)生最直觀的榜樣。

2、以得體的教態(tài)感染學(xué)生

英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，穿著打扮要得體，防止誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀，板書字跡要優(yōu)美，講課語(yǔ)言要清晰、教學(xué)語(yǔ)言要具有創(chuàng)造性、靈活性。英語(yǔ)教師對(duì)作業(yè)的批改也應(yīng)靈活多樣，注重聯(lián)系課本內(nèi)容，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的求知欲，還能使學(xué)生向課本中的好人、好事、好習(xí)慣學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)，從而達(dá)到德育滲透的目的。

（三）注重聯(lián)系生活，拓寬德育教育

生活與課本知識(shí)息息相關(guān)，在教學(xué)中既要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本，又要聯(lián)系生活。德育教育應(yīng)是全方位的、立體式的，教師要善于發(fā)掘生活中的素材，廣泛聯(lián)系社會(huì)生活，將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“介紹my family”（我的一家人）時(shí)，要讓他們聯(lián)系自己的家庭，介紹自己的父母，感受父母對(duì)自己的愛，從而讓學(xué)生懂得孝敬父母，繼承孝敬父母的傳統(tǒng)美德。再比如，介紹感恩節(jié)時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”；學(xué)習(xí)Jim's Day時(shí)，把課本內(nèi)容與日常生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，丟到壞習(xí)慣。聯(lián)系生活，能讓學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，這樣就很好的實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的教育目的。

（四）充分利用教輔，激發(fā)愛國(guó)情感

在教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，教輔和時(shí)事政治緊密相關(guān)，教輔能及時(shí)把時(shí)事反映到教學(xué)中。因此，在教學(xué)中教師要抓住教輔中的時(shí)事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情感。如在講解教輔中的有關(guān)課外閱讀文章時(shí)，可以緊密聯(lián)系四川汶川地震的場(chǎng)面和全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、眾志成城、全力支援災(zāi)區(qū)的情景，并讓學(xué)生以此談?wù)勛约旱目捶?。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，而且使學(xué)生受到了人道主義的教育，感受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)英語(yǔ)中充分貫穿德育教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)自覺掌握和提高德育知識(shí)，把德育教育滲透貫穿到英語(yǔ)教學(xué)始終，要持之以恒，常抓不懈，從而達(dá)到德育教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]許海紅.德行天下，譽(yù)滿桃李—初中英語(yǔ)教學(xué)如何滲透德育教育[J].瘋狂英語(yǔ)（教學(xué)版），2017（7）.

[2]楊德勤.匯聚細(xì)流，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017（12）.

作者簡(jiǎn)介：

臧朝霞（1972.11—），女，大學(xué)本科學(xué)歷，中教一級(jí)，山東省青島第二十四中學(xué)外語(yǔ)組，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透。