龍運(yùn)清

摘要： 在當(dāng)前新課程改革持續(xù)深化發(fā)展的趨勢(shì)下，小學(xué)體育教育與教學(xué)必須確實(shí)改變傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)方式，充分運(yùn)用全新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的小學(xué)心理特點(diǎn)，采用趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，將體育游戲有效的融入到小學(xué)體育教學(xué)中，可增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；影響；分析

引言

在小學(xué)階段，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期. 體育學(xué)科能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有效的促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。由于在以往傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式當(dāng)中， 教師主要是依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫輸式的教學(xué)。因此，學(xué)生只能被動(dòng)式的進(jìn)行學(xué)習(xí). 由此導(dǎo)致了學(xué)生缺乏體肓學(xué)習(xí)的興趣. 而將體育游戲融入到體育教學(xué)當(dāng)中，可充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.并獲得良好的教學(xué)效果，筆者經(jīng)過(guò)深入的分析與研究，就體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響進(jìn)行了下述幾項(xiàng)的探討。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容及拓展教學(xué)方法

將體育游戲融入在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，可豐富體育教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)方法。由于小學(xué)體育教學(xué)大都是在室外開展教學(xué)，師生之間能夠進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。因此，在必須運(yùn)用豐富多彩的課程內(nèi)容，并采取多樣化的教學(xué)方法，由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，較為喜歡參與各種活動(dòng)，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能持久。而體育游戲融入在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，教師只要能夠創(chuàng)新體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，就可有效的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行力量練習(xí)時(shí)，通常會(huì)運(yùn)用蛙跳的方式增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的蛙跳，僅僅是讓學(xué)生自行進(jìn)行蛙跳。因此練習(xí)的效果并不明顯。教師可運(yùn)用體育游戲“小青蛙奪寶”，將全班學(xué)生分為4個(gè)小組，在操場(chǎng)當(dāng)中25米的前方放置一個(gè)“寶盒”，四個(gè)小組的學(xué)生同時(shí)蛙跳到“寶盒”之處，哪一個(gè)小組的成員全部到達(dá)“寶盒”之處，就能夠贏得勝利。采用這樣的體育游戲的方式，學(xué)生們就能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行蛙跳練習(xí)。同時(shí)，由于這是團(tuán)體比賽練習(xí)項(xiàng)目，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為學(xué)生參與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.可有效的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

將體育游戲融入在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，可有效的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。由于小學(xué)生具有生性好動(dòng)的天性，因此，教師在體育教學(xué)當(dāng)中，必須立足于體育教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育游戲，較好的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠深入的理解與掌握體育相關(guān)知識(shí)。例如，在籃球教學(xué)當(dāng)中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生練習(xí)“三步上籃”、“移動(dòng)傳球”、等，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而運(yùn)用“騎馬籃球賽”“連續(xù)砸籃板球接力”的體育游戲，能夠讓學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握到了籃球的知識(shí)與技能，同時(shí)，也能夠較好的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。因此，運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方法，可有效的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)，能夠讓學(xué)生勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的困難與挫折，能夠促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并能夠讓學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”的鍛煉意識(shí)。

3.較好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，充分運(yùn)用體育游戲，可較好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通常而言，開展體育游戲教學(xué)，可讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育教學(xué)活動(dòng)。由于體育游戲是一種綜合性較強(qiáng)的教學(xué)方式，其具有智力性、娛樂(lè)性、啟發(fā)性的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生的思維更加活躍。在體育游戲當(dāng)中，學(xué)生能夠積極的認(rèn)知與了解相關(guān)的游戲規(guī)則，可讓學(xué)生進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)。有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如在“筑鐵路”、“觸球追人”、“穿梭跑”等體育游戲中，要求學(xué)生進(jìn)行深入的思考，教師可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：怎么樣優(yōu)化體育游戲，如何體現(xiàn)出體育教學(xué)的實(shí)效性？學(xué)生會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)行深入的思考，并對(duì)體育游戲提出相關(guān)的改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠拓展學(xué)生的思維。在這些體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，可對(duì)所學(xué)的體育知識(shí)具有深入的了解，也能夠提供給學(xué)生更大的想象空間，充分激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，通過(guò)體育游戲教學(xué)，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣的創(chuàng)新思維能力，也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。從而，也能夠真正的體現(xiàn)出體育教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，將體育游戲融入到體育教學(xué)當(dāng)中，體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響體現(xiàn)在：可豐富教學(xué)內(nèi)容及拓展教學(xué)方法；可有效的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣；較好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并獲得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有效的提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

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