李小利

摘要：隨著課程改革的深入和教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)，小學(xué)作文教學(xué)中的問題逐漸顯現(xiàn)出來，學(xué)生厭煩作文，缺乏個(gè)性和創(chuàng)新，不會(huì)謀篇布局，抄襲蔚然成風(fēng)，其現(xiàn)狀不容樂觀。為了改變這種現(xiàn)狀，我從以下幾方面提出了對小學(xué)作文教學(xué)的一些看法及策略，即立足生活、注重觀察、結(jié)合閱讀、注重積累、培養(yǎng)能力、激發(fā)興趣等方面著手指導(dǎo)，以提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

作文是學(xué)生語文知識(shí)和語文能力的綜合表現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)性的重要表現(xiàn)形式。而目前小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)入作文教學(xué).其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了，從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而就筆者所了解的現(xiàn)狀是小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低、沒有組織和駕馭語言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無話可寫。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇作文，也是內(nèi)容空洞、條理分不清，或者是詞不表意讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何有效地進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)呢？

一、立足生活

法國雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。也就是說，教師要讓學(xué)生立足生活，在生活中找到思維的起點(diǎn)。

二、注重觀察

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣，從而克服“無材料可寫”的特點(diǎn)。

記得在《一次的小實(shí)驗(yàn)》的作文指導(dǎo)中，要求學(xué)生選擇自己平時(shí)最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按一定的順序把過程寫清楚，并寫出實(shí)驗(yàn)時(shí)人物的心情，但這次作文大部分學(xué)生寫的不夠理想，這顯然與平時(shí)生活觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)做的少有關(guān)系，于是我聯(lián)系科學(xué)老師帶著大家做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，這次學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的性很強(qiáng)，通過學(xué)生的認(rèn)真仔細(xì)觀察后，再次作文時(shí)學(xué)生的作文水平有了很大的提高。所以，在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，采取指向觀察訓(xùn)練、自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練的方法，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。

三、結(jié)合閱讀

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最佳通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力。詩人杜甫就說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀對于作文的重要性。

實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與，教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。

四、注重積累

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”。這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。例如：在教完《望月》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是重要方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的。總之，自己的想法都可無拘無束地表達(dá)出來，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生參加一次活動(dòng)，做完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

五、培養(yǎng)能力

丁有寬老師主編的小學(xué)語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽說讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以期從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

六、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣的最好方法，莫過于使學(xué)生的寫作得到認(rèn)可，這時(shí)，他的寫作欲會(huì)不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會(huì)主動(dòng)寫，因此，我在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，注重對學(xué)生的肯定，通過教師熱情，真誠的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們更上一層樓，不斷提高作文的能力。筆者認(rèn)為評(píng)改一篇作文時(shí)，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠而不吝嗇的激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，對優(yōu)秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以"百分+超優(yōu)分"進(jìn)行評(píng)價(jià)，在不斷的肯定中使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的喜悅。

以上幾點(diǎn)，既相對獨(dú)立，又相互依賴相互制約。只要我們語文教師切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就一定可以提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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