摘要：基于對電子白板在小學語文教學過程中的交互性探究的研究。首先了解電子白板在小學語文教學中具有重要意義。然后分析電子白板在小學語文教學中具有，教學內容更加豐富，提高學生自主學習能力的作用。最后，在小學語文課堂中使用電子白板可以解決問題難點、培養(yǎng)學生全面發(fā)展、激發(fā)學生學習興趣等。

關鍵詞：電子白板；小學語文；學習興趣

引言：

小學語文是小學教學中重要科目之一，隨著國家科技技術的發(fā)展，在小學課堂中運用現(xiàn)代技術是必然趨勢。在小學語文課堂中使用電子白板給學生授課，讓學生在電子白板的幫助下，對所學內容有更深刻了解。同時電子白板的使用可以讓學生發(fā)散思維，積極思考問題，解決問題，增加學生對語文的學習興趣，提高老師教學質量，提升課堂效率。所以在小學語文課堂中要充分發(fā)揮電子白板的可用價值，讓學生在語文課堂學習中全方位發(fā)展。

1、電子白板在語文教學中的意義

在小學語文課堂中電子白板可以借助，圖形，聲音，視頻等把文中抽象的文學語言轉變成更易理解的信息，學生學習語文時更加輕松[1]。小學生年齡較小，對新鮮事物存有較強的好奇心，課堂中使用電子白板呈現(xiàn)出的圖像，視頻能吸引學生，增加他們的學習興趣。

而且電子白板的應用，使小學語文老師教學內容，不僅僅局限在課本中，可以利用網(wǎng)絡進行相關知識搜索，給學生做一些知識的拓展。電子白板的應用，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式的板書時間，如此，節(jié)約出的時間可以給學生傳授其他知識。它不僅增加學生學習語文的興趣，而且可以提升課堂效率。所以電子白板在小學語文教學中具有重要意義。

2、電子白板在語文教學中的作用

2.1教學內容更加豐富

小學語文老師可以利用現(xiàn)代技術，在網(wǎng)絡上查詢與課堂知識相關的內容，記錄下來在課堂上利用電子白板與學生分享。在小學語文教學中可以用圖片讓學生對課文有直觀感受，加深記憶。例如在學習《燕子》時，文章中有對燕子和風景的描寫[2]。若只是看文章學生可能想象不出是怎樣的風景，這時就可以利用電子白板。利用電子白板把文中的風景展示出來，優(yōu)美的風景，增加學生的學習興趣，學生也會有直觀感受，對于文章有更好的理解。

2.2提高學生自主學習能力

在小學語文課堂教學中，善于利用電子白板不僅能提升學生學習興趣，還可以提高學生自主學習能力。

例如學生在學習到古詩兩首中的《春曉》時。老師可以利用電子白板設計問題，像“春眠不覺曉， ”讓學生填寫下一句古詩。這樣的設計不僅可以使學生主動思考問題，還能讓他們自己動手操作。無論結果如何，對學生而言都是一種鍛煉。在小學語文課堂中利用電子白板，設置語文問題，讓學生獨立思考，獨立解答。會大大提高學生動手操作能力與自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣。

3、電子白板在語文教學中的應用策略

3.1解決問題難點

小學生由于年齡較小，生活閱歷不豐富，所以接受知識的能力相對較弱，給教學增加了一定的難度。在課文學習中，也許作者已經(jīng)對景物描寫的淋漓盡致，對感情抒發(fā)到了極致，但學生還是無法理解作者的感受。所以利用電子白板，讓學生身臨其境的感受作者想要表達的內容。從而引發(fā)學生思考問題，積極融入到課堂，提升課堂效率。

例如在學習到《趕?！窌r，作者對大海進行了形象的描寫。但對于沒有看過大海的學生而言，很難想象出大海是什么樣子。老師可以借助電子白板向學生播放視頻與圖片。這樣學生會有直觀感受，也不需要憑空想象。他們就能更好理解作者想要表達的情感，增加學生學習興趣。

3.2培養(yǎng)學生全面發(fā)展

現(xiàn)如今對人才的要求不斷提高，所以從小學開始就需要培養(yǎng)學生全方位發(fā)展。在小學語文教學中利用電子白板技術，能提高學生學習興趣，激發(fā)其獨立思考問題的能力[3]。培養(yǎng)學生全方位發(fā)展。

比如在學習到寓言兩則中的《揠苗助長》時。老師可以利用電子白板播放本文的朗讀，在朗讀之前設置問題，讓學生在朗讀中思考問題。這樣的教學方式可以激發(fā)學生思考問題，通過自主研究，得出問題答案。并且在小學語文教學中采用電子白板的現(xiàn)代技術，增加一些與知識相關的視頻與圖片。吸引學生注意力，大大提升課堂效率，讓學生全方位發(fā)展。

3.3激發(fā)學習興趣

語文課相對而言是枯燥無味的，所以在小學語文課堂上老師需要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學好語文的前提，這樣學生才會主動去思考問題。小學語文老師可以利用電子白板，將枯燥無味的文章，生動形象的展示在學生面前，以此激發(fā)學生學習興趣。

例如老師在講述課文章《我應該感到自豪才對》時。老師就可以用電子白板展示出小駱駝和小紅馬之間的對話，讓枯燥的文字立刻形象起來。通過這樣方式學生對文章有更深刻的理解，激發(fā)學生學習興趣，積極對課文內容進行探索。所以小學語文老師在課堂中要對學生加以引導，幫助學生解決困難，學習知識。最重要的是利用電子白板使學生對語文課充滿好奇與興趣，從而促進學生更好學習語文知識，為以后的學習打下良好的基礎。

4、結束語

綜上所述，電子白板已經(jīng)開始應用在小學語文課堂教學中。老師可以利用電子白板的技術，讓課堂更加豐富多彩，生動形象。電子白板的應用為老師和學生帶來了極大便利，老師可以節(jié)省板書時間。學生可以通過生動形象的展示，對文章有更深入認識，更好的接受課堂知識。所以在小學語文課堂中要利用好電子白板，增加學生學習興趣，提高課堂效率，使學生全方位發(fā)展。

參考文獻：

[1]錢欣鑫.小學語文運用交互式電子白板探究[J].教育， 2016（12）.

[2]夏小慧.交互式電子白板在小學語文識字教學中的應用探究[J].讀書文摘，2016（31）.

[3]張春年.小學語文教學過程中對交互式電子白板的應用[J].科學導報，2015（13）.

作者簡介：

胡孝恩，男，漢族，四川鄰水，1973年03月—，研究方向：電子白板與小學語文教學，單位：鄰水縣高灘鎮(zhèn)中心小學，郵編：638508。