黃永進(jìn)

摘要：近些年來，網(wǎng)絡(luò)正在以超乎尋常的速度融入到人們的生產(chǎn)、生活中，并對小學(xué)生們的周邊環(huán)境帶來了深遠(yuǎn)的影響。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的到來，雖然給人們提供了較多的便利，但與此同時(shí)，也帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響，尤其是對于小學(xué)生這一群體而言，由于其的辨別能力較弱，在面對各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，很容易受到一些不良因素的侵襲，以對其的成長及發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用?；诖?，在現(xiàn)階段，如何在當(dāng)前的環(huán)境下，開展好小學(xué)德育工作，也成為每一個(gè)教育者所關(guān)注及探討的一大課題。因此，本文將對此進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)德育；思考

前言：

小學(xué)階段是一個(gè)人形成人生觀念及道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，針對于小學(xué)生這一群體，開展好相應(yīng)的德育工作是非常必要的。從以往的工作形式上看，主要是通過學(xué)校宣傳、教師言傳、家長教育等方式來進(jìn)行，不僅具有著較強(qiáng)的繁瑣性及復(fù)雜性，工作效果也無法達(dá)到預(yù)期。基于此，在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，相關(guān)的教育者們就可以趨利避害，以充分的借助于其中的現(xiàn)代手段，以推動(dòng)工作得以有效、順利的開展下去。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)德育工作帶來的不良影響

首先，對學(xué)生們道德素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了一定的影響。對于小學(xué)生這一群體而言，由于其的辨別能力較弱，是非觀念尚未形成，身處當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必然會(huì)受到一些有害信息的影響。從而變得缺少責(zé)任感、唯我獨(dú)尊，以對其的成長及發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。例如，一些學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中肆意的貶低別人、美化自己，以在這種虛擬世界中找尋一種滿足感，使其的道德素質(zhì)得以降低[1]。

其次，非常不利于學(xué)生們的身心健康。小學(xué)生具有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲，而網(wǎng)絡(luò)中豐富、多樣、新穎的信息，很容易將學(xué)生吸引到其中，以產(chǎn)生相應(yīng)的影響，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生逐步的迷戀、沉迷其中，形成網(wǎng)癮。從現(xiàn)階段的實(shí)際現(xiàn)狀上看，我國的網(wǎng)絡(luò)管理體制還不是很健全，一些恐怖、色情、暴力等信息層出不窮，使學(xué)生在接觸的過程中，出現(xiàn)性格偏激、沉溺幻想、脾氣暴躁、想入非非等，直接性的導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消化不良、視力下降等癥狀。

最后，也阻礙了學(xué)生們的正常交往。從現(xiàn)階段的實(shí)際情況上看，經(jīng)常性的會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生出現(xiàn)“泡網(wǎng)吧”的現(xiàn)象，并深深的沉迷在網(wǎng)絡(luò)的虛擬聊天中，而在日常生活中與他人交往時(shí)，卻變得內(nèi)向、退縮，長時(shí)間過后就會(huì)離群索居，造成性格上的古怪和孤僻，以對人際交往產(chǎn)生了非常大的阻礙作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)德育工作的思考

（一）發(fā)揮引導(dǎo)作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)

教師作為教育的引導(dǎo)者及組織者，其的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來相應(yīng)的影響?；诖耍頌橐幻W(xué)教師，也應(yīng)實(shí)施好德育工作，并要在這一過程中充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們可以正確的對待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，以對其的上網(wǎng)行為加以規(guī)范[2]。

學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對該工作的重視程度，定期的組織教師們參與到網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)培訓(xùn)當(dāng)中，從而有效的加深教師對于網(wǎng)絡(luò)的了解程度，并可以使其在開展日常工作的過程中，最大化的發(fā)揮出自身的示范及榜樣作用，給學(xué)生們帶來積極、正面的影響。例如，教師可以結(jié)合一些身邊事例、實(shí)踐活動(dòng)等，教會(huì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)如何自我抉擇、自我判斷、自我成長、自我控制等，以在加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)的積極影響擴(kuò)散出來。

（二）培養(yǎng)心理素質(zhì)，提高免疫能力

當(dāng)前，很多小學(xué)生都沉迷在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，使其的身心遭受到巨大的危害。基于此，為了可以有效的改善這一現(xiàn)狀，相關(guān)的教育者在開展德育工作的過程中，也應(yīng)強(qiáng)化對于學(xué)生們的心理教育、心理輔導(dǎo)等，從而有效的加強(qiáng)其的心理素質(zhì)，使其的免疫能力得以相應(yīng)的提高、

例如，教師可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，來對小學(xué)生們的心理，開展針對性的加強(qiáng)訓(xùn)練。比如，一方面，對于一些已掌握上網(wǎng)技能的學(xué)生，教師應(yīng)采取積極疏導(dǎo)，避免其存在心理障礙；而對于一些已經(jīng)患上“網(wǎng)癮”的學(xué)生，教師應(yīng)具有專業(yè)性的對其進(jìn)行心理治療及引導(dǎo)，促使其的有效轉(zhuǎn)化。學(xué)校在這一過程中也可以在網(wǎng)絡(luò)上建立起心理咨詢站，使一些患有心理疾病的學(xué)生及時(shí)的得到治療、矯正，以對其的成長及發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。

（三）關(guān)注道德教育，引導(dǎo)健康上網(wǎng)

家長是學(xué)生的第一任教師，其在引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)這一方面有著不可推卸的責(zé)任。基于此，在開展德育教育的過程中，學(xué)校也可以通過家長學(xué)校、資料發(fā)放、家長會(huì)等形式，來有效的提高家長們的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)安全，將其對于學(xué)生的指導(dǎo)及監(jiān)護(hù)作用發(fā)揮到最大[3]。

與此同時(shí)，學(xué)校也可以向家長們推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)站，比如，童網(wǎng)、雛鷹網(wǎng)、中青網(wǎng)等，讓家長們利用閑暇時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行瀏覽，以對家庭網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施起到進(jìn)一步的拓展及深化作用，使學(xué)生們真正的實(shí)現(xiàn)健康上網(wǎng)。

（四）營造良好環(huán)境，落實(shí)工作目標(biāo)

在開展德育工作的過程中，學(xué)校也應(yīng)充分的突顯出自身的作用，將健康上網(wǎng)等觀念有效的融入到校園文化當(dāng)中，從而使學(xué)生在感受文化、體驗(yàn)生活的途中，更好的強(qiáng)化安全上網(wǎng)、健康上網(wǎng)等意識(shí)，以對其道德素質(zhì)及道德行為的培育工作起到積極作用。

另外，學(xué)校也應(yīng)與周邊的派出所達(dá)成共識(shí)，保障學(xué)校周邊沒有游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場所，從而為學(xué)生們營造一個(gè)健康、安全的環(huán)境，促使德育工作的目標(biāo)得以有效的達(dá)成。

結(jié)論：

綜上所述，伴隨著網(wǎng)絡(luò)浪潮的侵襲，導(dǎo)致小學(xué)階段的德育工作在實(shí)際開展的過程中面臨著諸多的挑戰(zhàn)及問題，其不僅為工作的順利實(shí)施帶來了不良影響，同時(shí)也為其提供了一定的便利?；诖?，身為一名德育教育者，在目前的環(huán)境下，一定要懂得趨利避害，將網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與德育工作有效的結(jié)合在一起，以在提升自己專業(yè)水平及業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，為小學(xué)生們將來的學(xué)習(xí)及發(fā)展起到一個(gè)良好的鋪墊作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文鳳，高俊云，王麗紅.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].中國校外教育，2016（09）：4.

[2]本刊訊.教育部：不斷探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作有效途徑[J].中國教育信息化，2015（09）：90.

[3]李穎.理念與途徑的變革——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育工作思考[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，11（01）：122-124.