鄧光華 姜圣清

摘 要：籃球校本課程的開發(fā)是實現(xiàn)學(xué)校體育特色可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一；校本課程既是文化的載體，又是創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口。我們圍繞課程理念和目標(biāo)、課程實施、課程評價、特色文化建設(shè)等方面進行了籃球校本課程的建構(gòu)與實施。如今，通過籃球校本課程建設(shè)，我校的籃球運動蓬勃發(fā)展，比賽成績斐然，在區(qū)域內(nèi)起到了良好的輻射和引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：籃球；校本課程；體育特色學(xué)校；構(gòu)建；實施

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）06-0015-02

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中提出，要完善體育課程，逐步形成“一校一品”“一校多品”；教育部發(fā)布了《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施體育藝術(shù)2+1項目的通知》。體育特色學(xué)校就是從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)結(jié)合學(xué)校有利因素創(chuàng)造性地以某一項或某些體育項目為突破口，有效地開發(fā)利用體育資源和體育精神，作為影響教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而使學(xué)校、教師、學(xué)生形成具有穩(wěn)定的、與其他學(xué)校所不同的個性色彩和風(fēng)格的辦學(xué)效果，并被廣大群眾所接受的學(xué)校。因此體育特色學(xué)校建設(shè)是實施素質(zhì)教育的重要突破口和推手。

近年來，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，我們開始了籃球特色項目的發(fā)展規(guī)劃和籃球校本課程建設(shè)。我們認(rèn)為籃球校本課程的開發(fā)是實現(xiàn)學(xué)校體育特色可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一；校本課程既是文化的載體，又是創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口。隨著我們不斷地探索、實踐和改進，開發(fā)了較成熟的籃球校本課程。

一、籃球校本課程的理念和目標(biāo)

（一）籃球特色項目的提出

伴隨著素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，如何踐行“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的理念成為諸多教育理論與實踐者關(guān)注的議題，我們一直在探索如何讓學(xué)生隨處可鍛煉、隨時能鍛煉，最終實現(xiàn)掌握1～2項高興趣、高技能的終身鍛煉身體的體育項目。

由此，在特色項目選擇時，我們首先考慮到學(xué)?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件，因為我校地處成都市中心，學(xué)?；顒涌臻g小，結(jié)合我校的“萬類霜天競自由”的辦學(xué)理念和體育教師的現(xiàn)狀，師生原有的基礎(chǔ)、愛好、資源，確定把籃球作為校本課程來開發(fā)與實施，同時也作為學(xué)校體育特色項目來研究實踐。

選定項目，只是初步。不能局限于項目，因為項目只是一種技能、知識的傳遞。要讓項目成為特色，需要進行課程化的頂層設(shè)計，要和整個學(xué)校建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)思路、長遠(yuǎn)規(guī)劃聯(lián)系起來。

（二）籃球校本課程的理念和目標(biāo)

籃球校本課程是以籃球項目為突破口和載體，全員參與、全程覆蓋構(gòu)建的多元融合的課程，是建設(shè)體育特色項目學(xué)校的抓手和平臺。通過籃球課程讓孩子掌握籃球運動技能，培養(yǎng)健全的人格，從而更加喜愛運動，讓健康伴隨孩子的一生。

1.根據(jù)《成師附小籃球校本教材》，學(xué)習(xí)掌握各年級籃球基本知識和技能，最終實現(xiàn)人人懂籃球、人人會籃球的目標(biāo)。

2.加強學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)練習(xí)，促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

3.學(xué)會和諧的人際交往與合作，建立良好的規(guī)則意識、自我管理和體育道德精神。

4.形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，養(yǎng)成勇敢頑強、團結(jié)拼搏的意志品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣和愛好，真正形成終身鍛煉的意識。

二、籃球校本課程的實施

（一）籃球課

我校孩子每人每天一節(jié)體育課，其中保證每周不少于一節(jié)籃球課。我校體育組教師在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和國家規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇適合小學(xué)一至六年級的籃球教學(xué)內(nèi)容，主要從身體素質(zhì)、基本知識、基本技術(shù)、技能和基本戰(zhàn)術(shù)等方面進行科學(xué)系統(tǒng)的編排，編制了《成師附小籃球校本教材》。有了教材的支撐，讓我們的籃球教學(xué)更加科學(xué)、系統(tǒng)、高效。我校學(xué)生從一年級開始，每人一個籃球在體育課堂上進行全面普及性教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生興趣并使其初步學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，使籃球在我校具有廣泛的基礎(chǔ)優(yōu)勢。

（二）大課間

籃球運動是我校大課間活動的必修內(nèi)容，每周兩次（周四、周五）籃球大課間活動，全校各班都要進行不少于30分鐘的籃球練習(xí)，主要是籃球操和籃球基本技術(shù)技能練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，每一個年級都分別設(shè)計了不同的籃球技術(shù)動作。整套動作本著發(fā)展學(xué)生籃球技術(shù)和身體素質(zhì)的原則，既有籃球技能的練習(xí)，又包含籃球技能的展示，體現(xiàn)我校學(xué)生“個性靈動，主動發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。我校自編的籃球操在錦江區(qū)“三大球”自編操比賽中榮獲第一名；學(xué)校的大課間活動在成都市大課間評比活動中榮獲一等獎。

（三）體育節(jié)

在每年10月的體育節(jié)和春季運動會上，各種形式的籃球展示、籃球比賽是活動的重要部分。各年級的籃球比賽精彩紛呈，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，這是每一個孩子的舞臺：拍球比賽、運球比賽、投籃比賽等此起彼伏；既有個人技能挑戰(zhàn)賽，又有全班性的集體比賽項目，如運球接力賽、傳球上籃接力賽等。其中，孩子們最喜愛的比賽是班級籃球聯(lián)賽，三至六年級的班級籃球聯(lián)賽采用單循環(huán)制，班班競技?！鞍喟嘤星蜿牎⑻焯煊匈愂隆?，每到此時校園籃球運動都會掀起高潮。通過一系列的活動，不僅激發(fā)了孩子們的競爭意識，提升了技能技術(shù)水平，更可喜的是，在活動中孩子們相互幫助、相互鼓勵、商量戰(zhàn)術(shù)，組建班級啦啦隊、醫(yī)療隊等，大家在活動中感受激情，增進友誼，體驗到勇敢拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神，還磨煉意志！我們透過籃球項目背后承載的體育精神、體育理念、核心素養(yǎng)，讓孩子們在活動中體驗，在課程中得到熏陶和滋養(yǎng)！

（四）社團

我校的籃球社團分為兩類：一類是興趣社團，吸納喜愛籃球的學(xué)生自愿參與。每周一下午的籃球興趣社團學(xué)習(xí)，與課堂教學(xué)互為聯(lián)系和補充，既能鞏固課堂教學(xué)，又能彌補學(xué)生在課堂上的不足，尋找教學(xué)的突破點，增進學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。

另一類社團是籃球代表隊，我們在學(xué)生中選拔興趣濃、有天賦、有潛質(zhì)的孩子組建學(xué)?；@球代表隊，每周進行2～3次課余訓(xùn)練，主要進行交流和比賽任務(wù)。近年來，我們完成了籃球社團的梯隊建設(shè)，以賽促練，打造了一支籃球技術(shù)過硬、思想素質(zhì)高、不怕吃苦、敢打敢拼的優(yōu)秀籃球代表隊，保證了社團的可持續(xù)發(fā)展和籃球比賽成績的穩(wěn)定性、成長性。

（五）家校社區(qū)活動

孩子的教育僅有學(xué)校教育是不夠的，因此我們還必須開展家校合作，形成了家校合力來共同提高學(xué)生的全面發(fā)展。我們通過面向家長的教學(xué)現(xiàn)場展示活動，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)和鍛煉情況；通過學(xué)生的《每天鍛煉登記表》，讓家長進一步了解孩子的運動情況，督促孩子堅持鍛煉；親子運動會，更是需要家長和孩子一起動起來，一起研究比賽規(guī)則、技能技巧，一起配合練習(xí)；還有每學(xué)期的家長會，我們的體育教師都會走進教室，讓家長們了解孩子的體質(zhì)健康發(fā)展情況和運動表現(xiàn)，科學(xué)地指導(dǎo)家長進行有效的鍛煉。

通過這一系列的活動，激發(fā)了家長積極參與運動的熱情，有了家長的關(guān)注和參與，孩子的學(xué)習(xí)熱情更高了，親子關(guān)系也更加和諧，這有利于“終身體育”意識的培養(yǎng)。

三、籃球校本課程評價

課程評價的主要目的，是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷，并確定課程目標(biāo)的達成程度，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、鑒別、激勵的作用，讓師生從中受益。我們的課程評價注重主體多元，即教師、學(xué)生和家長共同參與；評價方式多樣，有課堂及時評價、大課間流動紅旗評比、節(jié)日匯報展演、各類競賽等；評價標(biāo)準(zhǔn)多維度、多層次，情感態(tài)度和基本技能相結(jié)合、過程性與終結(jié)性相結(jié)合、學(xué)生自評與教師自評相結(jié)合等。在我校的籃球技能評價體系中，要特別提出以下兩種評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和籃球技能的提高起到了顯著的作用。

（一）將籃球技能測試納入期末考核內(nèi)容

為了充分地了解學(xué)生的籃球技能掌握情況，根據(jù)《成師附小籃球校本教材》，我們將各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的籃球技能測試納入期末考核中。該考核以技術(shù)評定為主要形式，不僅可以反映出學(xué)生掌握籃球技能的水平，還能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動性，促進學(xué)生對自身籃球技能的掌握和提高。

（二）籃球達級綬帶制度

我校創(chuàng)新性地開發(fā)編制了《成師附小籃球達級綬帶制度》，根據(jù)學(xué)生年齡特點，結(jié)合《成師附小籃球校本教材》，制定了各年級籃球?qū)W習(xí)的具體目標(biāo)和籃球考級細(xì)則。如果學(xué)生考核通過，就發(fā)給色彩不同的腕帶以證明其籃球水平，一至六年級腕帶顏色分別為黃、紅、藍(lán)、綠、橙、黑色。在手腕處佩戴腕帶能讓學(xué)生體驗成功的喜悅、增加自信，在腕帶的吸引下，學(xué)生紛紛認(rèn)真練習(xí)、積極爭取，為獲得腕帶而努力拼搏。我校在每一學(xué)年的第二學(xué)期開展全員考級，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，到體育教師處申請參加籃球達級考試，可以從一級開考，也可以越級申報考核。這種由易到難的逐級考評是一種自我挑戰(zhàn)，也是一種自我超越。學(xué)生在一次次挑戰(zhàn)、一次次成功的過程中，訓(xùn)練球技，找到自信，享受籃球帶來的樂趣。

四、校園籃球特色文化建設(shè)

特色項目的文化建設(shè)，就是要把學(xué)習(xí)、活動、競賽變成生活，變成生命中一個個有意義的鮮活事件。在學(xué)習(xí)中感受、在活動中成長，學(xué)生不僅僅要學(xué)到生活需要的運動技能，還要提升其社會交往能力、問題解決能力、道德品質(zhì)、自我管理與規(guī)則意識、健康素養(yǎng)等。

過程本身就是課程，課程資源是豐富的，形式是多樣的，文化是多元的，滋養(yǎng)是全面的。所以，我校努力把校園籃球文化開發(fā)到校園的每一個時空，開展以籃球為主題的校園文化活動，如啦啦操、校園墻、班級板報等；還有每一天的籃球活動，如籃球課、大課間籃球活動等。今天的校園，隨處可見孩子們玩球的身影，籃球運動呈現(xiàn)出“人人有籃球，天天有訓(xùn)練，班班有球隊，個個有發(fā)展”的狀態(tài)。在成師附小濃郁的籃球特色校園文化中，孩子們靈動的生命受到熏陶和滋養(yǎng)。

如今，通過籃球校本課程建設(shè)，我校的籃球運動蓬勃發(fā)展，師生和家長都愛上了籃球，籃球比賽成績斐然，在區(qū)域內(nèi)起到了良好的輻射和引領(lǐng)作用。2017年11月，我校已被教育部批準(zhǔn)為第一批全國青少年校園籃球特色學(xué)校。

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（四川省成都師范附屬小學(xué) 610016）