葉中隆

摘 要：近年來(lái)，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫狡毡閼?yīng)用。當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，在中小學(xué)教學(xué)中逐漸普及。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)的傳播與運(yùn)用，對(duì)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；存在問(wèn)題；對(duì)策

21世紀(jì)是知識(shí)化、經(jīng)濟(jì)化和網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，信息技術(shù)已成為影響人們學(xué)習(xí)和生活的重要因素，是人們?cè)谌绱思ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中賴以生存和發(fā)展的動(dòng)力。因此信息時(shí)代，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化建設(shè)，全面提高學(xué)生的信息化能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升；立足于課堂現(xiàn)狀和水平，通過(guò)教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)存在的問(wèn)題

1.理論知識(shí)授課枯燥難懂

其嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中不知所云，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率難以有效提升。

2.教學(xué)過(guò)程難以掌控

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，自制力差，紀(jì)律問(wèn)題的出現(xiàn)可能導(dǎo)致課堂失控。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異

由于家庭條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生個(gè)體差異等原因，他們信息技術(shù)水平差距較大。

4.師生之間缺少互動(dòng)

有些教師的教學(xué)模式陳舊，機(jī)械地安排課堂教學(xué)活動(dòng)，上面教師講、示范，下面學(xué)生聽(tīng)、被動(dòng)地模仿練習(xí)，學(xué)生便慢慢形成“上來(lái)上去反正那一套”的意識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)生的主體地位遭受忽視

傳統(tǒng)教學(xué)采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)手段，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)方法的探究

（一）興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

1.合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性、工具性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程?；谌蝿?wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)，是指運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最終共同完成任務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，做到與眾不同，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

1.精選導(dǎo)入方法

教學(xué)中導(dǎo)入新課程非常關(guān)鍵。教師可借助學(xué)生好奇的特點(diǎn)及時(shí)抓住學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的興趣?？山柚螒蚪虒W(xué)法，通過(guò)游戲的形式將相關(guān)的知識(shí)導(dǎo)入課堂，優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其能夠自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效果。

2.掌握基本知識(shí)和基本技能

信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.將游戲引入課堂

要使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中合理地利用信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。

2.寓教于樂(lè)

信息技術(shù)的邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，需要通過(guò)多次練習(xí)，才能夠鞏固知識(shí)。在教學(xué)中，教師可按照教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)選擇游戲，供學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)處理實(shí)際問(wèn)題

教師可先對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，再通過(guò)及時(shí)的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走入網(wǎng)絡(luò)世界中，感受時(shí)代的發(fā)展及當(dāng)前社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的普遍性、依賴性，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)重要性、實(shí)用性的認(rèn)識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)帶入生活中。

（四）演示法與實(shí)踐法相結(jié)合

精講多練，重視操作實(shí)踐。新課程理念要求教師解放學(xué)生思想、雙手，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索、樂(lè)于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，除了傳授理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、獲取新知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及交流合作的能力。

（五）互動(dòng)教學(xué)法

1.重視細(xì)節(jié)處理，合理安排教與學(xué)

在“愛(ài)的驛站”這一課中，我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上這一節(jié)課，讓學(xué)生帶著完成相冊(cè)的任務(wù)，通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在完成相冊(cè)制作的同時(shí)，也完成了教學(xué)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)：滿懷欣喜賞相冊(cè)；第二環(huán)節(jié)：小試牛刀學(xué)方法；第三環(huán)節(jié)：大顯身手做相冊(cè)；第四環(huán)節(jié)：巧手留愛(ài)展相冊(cè)。

2.重視學(xué)生之間的差異

（1）對(duì)于信息技術(shù)能力超前的學(xué)生，除了通過(guò)教學(xué)鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以外，更拓展教學(xué)思路，利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)實(shí)有效的手段提升他們的信息素養(yǎng)，從而培養(yǎng)并提高他們的知識(shí)綜合能力、應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

（2）大多數(shù)學(xué)生處于中等層次，對(duì)這部分學(xué)生除了要使其掌握課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)和技能以外，還需培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題練習(xí)等環(huán)節(jié)的深度，促使其向上一層次邁進(jìn)。

（3）處于底層的學(xué)生存在兩種情況：一是基礎(chǔ)薄弱，甚至有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)信息技術(shù)（主要是計(jì)算機(jī)），另一種是學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣存在一定問(wèn)題。對(duì)于前一類學(xué)生，對(duì)講解、實(shí)踐等環(huán)節(jié)需要再加工，適當(dāng)降低難度，增加趣味性，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心。對(duì)于后一類學(xué)生要加強(qiáng)思想教育、心理教育，嚴(yán)格要求，熱情關(guān)懷，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

信息技術(shù)課有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生親自上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)?？梢圆扇∪蝿?wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

信息技術(shù)教學(xué)需要有很多的智慧與技巧，在教學(xué)中，教師要勇于嘗試，建立以生為本的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升信息技術(shù)教學(xué)的課堂效率，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣信息技術(shù)課程一定會(huì)充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

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