孫艷春

摘 要：在初中語文教學(xué)中，閱讀是最重要的一項，通過閱讀可以讓學(xué)生從文章中獲取新的詞語、語句和培養(yǎng)語感，是獲取語文新知識不可缺少的一部分，也是提高初中語文素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；語文素養(yǎng)

初中語文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各個方面的重任。閱讀可以伴隨人的終身，可以提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途徑。新的課程改革提出，“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生自己來完成，不應(yīng)該由教師領(lǐng)讀、分析來代替學(xué)生自己閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生自由閱讀、身臨其境體會文章的意境，主動探究其文章的內(nèi)容”。這樣學(xué)生才能從閱讀中感受到美的情境、受文章思想的影響，會有不同的見解和想法，也會獲得思想啟迪，從而感受審美的樂趣?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，對傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)進(jìn)行不斷反思，分為以下幾點(diǎn)來進(jìn)行闡述。

一、營造民主、和諧的氛圍，使學(xué)生成為閱讀的主人

教師的情緒關(guān)乎著全班學(xué)生的情緒，教師無論在生活中遇到什么不開心的事情，都不要把情緒帶到課堂上來。在課堂上永遠(yuǎn)要保持微笑。在課堂上，有時候會遇到調(diào)皮的學(xué)生，上課不注意聽講、在課堂上搗亂。針對這種屢教不改的學(xué)生，教師難免會生氣，但是也不能因?yàn)閭€別的學(xué)生就影響課堂氣氛，有什么問題可以放到課下再說，可以課下找學(xué)生談話，私下進(jìn)行批評和指導(dǎo)。和諧的課堂氣氛可以讓人感到輕松、愉悅。讓學(xué)生在課堂上徹底放松，把課堂當(dāng)成共同討論的場所、學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生成為課堂的主人。在閱讀過程中，教師可以給學(xué)生一個指定的時間，讓學(xué)生完成閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會略讀和精讀。通過閱讀后，教師可以提出問題，例如：文章的中心思想、新的語句、新的語法。不斷啟發(fā)學(xué)生主動去思考、去探究文章對自己的啟發(fā)、感想等。讓學(xué)生通過閱讀去不斷挖掘文章信息、發(fā)散思維。通過自己獨(dú)立思考和閱讀實(shí)踐，學(xué)生逐漸提高了自己的閱讀能力。所以說，只有建立民主、和諧的課堂，才能提高學(xué)生的閱讀能力。

二、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提問，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難

在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽提出問題，對于老師的講解要大膽提出質(zhì)疑。只有讓學(xué)生大膽提出問題，學(xué)生才能帶著興趣去閱讀，在閱讀過程中，才能發(fā)現(xiàn)問題。由于學(xué)生急于等待答案，所以也會認(rèn)真閱讀去發(fā)現(xiàn)問題。閱讀結(jié)束后，教師可以以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后每個小組派出代表來提出問題，有班級同學(xué)知道答案的可以舉手回答對方的問題，這樣更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后都不會的問題，再由教師來統(tǒng)一公布答案。這樣的課堂氣氛是非常濃厚的，課堂就會出現(xiàn)爭先恐后回答問題的情境，對于回答問題最多、正確率最高的小組可以進(jìn)行評比。對于在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題最多、提出問題最多的小組也要進(jìn)行表揚(yáng)。大部分學(xué)生都有一種不服輸?shù)男睦?，這次表現(xiàn)不好的爭取做到最好。這樣的閱讀，不僅能夠調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，還能提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動思考并能提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。所以說，在課堂上，教師一定要鼓勵學(xué)生大膽提問、提出質(zhì)疑。

三、制定明確目標(biāo)，分層教學(xué)，創(chuàng)建交流平臺

1.要制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確

學(xué)生每節(jié)課的閱讀教學(xué)都有目標(biāo)和任務(wù)，課后閱讀也要有閱讀目標(biāo)。讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文的時候遇到生字詞，要學(xué)會用工具書去查找，然后再通讀課文，自己去感受課文的中心思想。讓學(xué)生自由結(jié)組對課文進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。并交給學(xué)生鑒賞詩歌、散文的方法，了解作品中的故事情節(jié)，體會人物形象的魅力。

2.因材施教，分層教學(xué)，讓每個學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)

要根據(jù)班級同學(xué)學(xué)習(xí)程度提出不同的學(xué)習(xí)要求，對于不同題材的課文內(nèi)容，應(yīng)該選擇不同的角度去閱讀，采取不同的教學(xué)方法，這樣能使得各個層次的學(xué)生都能學(xué)好。這就要求教師對于班級同學(xué)進(jìn)行層次劃分，針對他們的情況和階段制定不同程度的目標(biāo)和要求。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會很輕松，學(xué)生就會變得熱愛學(xué)習(xí)。這樣每個層次的學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，能夠得到不同程度的訓(xùn)練和提高。

3.教給閱讀方法，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀的效率

教師對于學(xué)生的閱讀，應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，傳授一些閱讀技巧，這樣學(xué)生在閱讀的時候也能得心應(yīng)手。無論是閱讀哪篇文章，在閱讀中也要注意一些引用的詞語、新的語法等。

在閱讀時一定要注意文章的開頭和段落的開頭：開篇點(diǎn)題、對應(yīng)題目、段落銜接、文章中心思想、結(jié)尾是否前后照應(yīng)等。也要注意文章結(jié)尾：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛的詞語和句子。

總而言之，要想在初中語文課堂學(xué)好閱讀，還要靠師生共同努力，教師在課堂上積極調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生敢于提出問題，帶著問題去閱讀，學(xué)生在閱讀過程中，教師要不斷指引學(xué)生目標(biāo)明確，給予學(xué)生在閱讀中相應(yīng)的方法和技巧，久而久之，就能提高學(xué)生的閱讀效率，也為初中語文教學(xué)提高閱讀能力打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建林.淺談新課標(biāo)下的初中語文閱讀教學(xué)[J].學(xué)周刊（下旬），2014（2）.

[2]張麗梅.淺析初中語文閱讀教學(xué)方法[J].軟件（教學(xué)），2014（1）.

[3]車杰.淺談初中語文閱讀教學(xué)的兩種方式[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2008（7）.

[4]張壽山.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2010（7）.