岳馨鈺

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也有了很大的提高，但是由于我國(guó)人口眾多，還有很多比較落后的地區(qū)，所以在大部分高校中都存在貧困生，這也是目前社會(huì)非常重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)群體。隨著高校招生人數(shù)的不斷增加，貧困生的人數(shù)也隨之增加，貧困生作為一個(gè)特殊群體，受到了各高校乃至社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。因此就采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90問(wèn)卷）和大學(xué)生人格問(wèn)卷（UPI），從湖北工業(yè)大學(xué)隨機(jī)抽取1980名貧困大學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析并提出學(xué)校應(yīng)從不同層面加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育，為大學(xué)生的后期成長(zhǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：貧困生；心理健康；教育對(duì)策；心理素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.23.047

隨著全球經(jīng)濟(jì)化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)我國(guó)的教育行業(yè)也造成了很大的沖擊，目前我國(guó)的各個(gè)高校都在擴(kuò)招，而學(xué)生想要進(jìn)入理想的大學(xué)，就必須要繳納相應(yīng)的學(xué)費(fèi)。但是，很多的學(xué)生家里比較貧困，學(xué)費(fèi)對(duì)他們來(lái)說(shuō)壓力很大。因此，在高校中，他們是比較特殊的，更加需要關(guān)心，需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)，怎樣在經(jīng)濟(jì)上給與他們幫助，并且使他們減小經(jīng)濟(jì)壓力，并使促進(jìn)他們的身心健康，科學(xué)選擇之后的人生之路，這些對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，是必須要解決的問(wèn)題。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

本研究中，隨機(jī)進(jìn)行了1980名貧困生的選取，他們均為湖北工業(yè)大學(xué)的學(xué)生。

1.2 研究方法

在本研究中，主要利用了《癥狀自評(píng)量表SCL90》表格，并發(fā)放了大學(xué)生人格問(wèn)卷（UPI）。利用這兩個(gè)量表，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，最后將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做出相應(yīng)的分析。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 測(cè)評(píng)結(jié)果

檢出人員院（系）分布情況。根據(jù)常模，在測(cè)試的結(jié)果中，如果在160分以上，那么他十分可能有心理方面的問(wèn)題，必須要再次進(jìn)行篩查。此次測(cè)試，統(tǒng)計(jì)結(jié)果中SCL-90分在160分以上的同學(xué)有103人，其中檢出率是5.20%，并且有12個(gè)院（系）均有檢出。

2.2 心理問(wèn)題檢出率

按照逐級(jí)進(jìn)行篩查，在選出的103人中，繼續(xù)進(jìn)行分析。在10個(gè)癥狀因子中，如果有1個(gè)是在3或者以上，就證明是有癥狀，并且程度從中等到比較嚴(yán)重。這次研究中，符合上述條件的共有35人。

按照SGL進(jìn)行結(jié)果的篩查，最后得出有心理問(wèn)題的為5.20%。按照因子得分在3以上的計(jì)算，存在心理問(wèn)題的有1.770%，在這其中，主要的是強(qiáng)迫癥、抑郁和人際關(guān)系敏感等等。強(qiáng)迫癥受到遺傳的影響，除此之外，社會(huì)和個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生這個(gè)癥狀，比如學(xué)生的緊張狀態(tài)，或是嚴(yán)格的家庭要求，以及學(xué)生內(nèi)向和退縮等等。但是，不能判斷經(jīng)濟(jì)困難是否會(huì)造成抑郁、敵對(duì)和人際關(guān)系，這個(gè)需要進(jìn)一步的研究。

2.3 人格問(wèn)卷UPI測(cè)評(píng)結(jié)果

對(duì)于心理健康的調(diào)查，新生的方式就是PUI檢測(cè)。按照學(xué)生回答，可以把他們合理分類(lèi)，主要分為三類(lèi)，然后不同的給與不同關(guān)注。在進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，第一類(lèi)的要符合以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一。總分≥25，第25題有時(shí)候是否想輕生，如果學(xué)生回答是肯定，那么在輔助題中，至少有兩題為肯定答案。劃分為第二類(lèi)的，其標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)分在20-25分之間，或者是在第8，第16題或者是28題中，其中一個(gè)是肯定答案，或者是在輔助題中，有其中的一題選擇了肯定答案。劃分為第三類(lèi)，則是總分在20分以下。這次的測(cè)評(píng)主要的參考表1。

根據(jù)表1可知，通過(guò)這次測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生是第三類(lèi)，說(shuō)明在我校中，多數(shù)的貧困學(xué)具有良好的心理狀態(tài)，比較健康，篩查出第一和二類(lèi)，需要再進(jìn)一步的調(diào)查和研究。對(duì)于第一類(lèi)的學(xué)生，他們的分布參照表2，說(shuō)明在選出來(lái)的第一類(lèi)學(xué)生中，很少有特別突出的癥狀，他們也沒(méi)有強(qiáng)烈的輕生想法，多數(shù)是需要心理輔導(dǎo)的，這就從側(cè)面反映出，當(dāng)前的多數(shù)大學(xué)生，他們很少有尋找心理幫助的想法。

3 改善貧困生心理健康的有效對(duì)策綜述

3.1 高校要建設(shè)完善的貧困生資助體制

（1）加大助學(xué)貸款的發(fā)放力度。當(dāng)前，在高校的助學(xué)貸款發(fā)放中，是以?xún)煞N形式班里的額，即國(guó)家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款。在高校中，要掌握不同助學(xué)貸款的相關(guān)要求和政策，加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)貧困生的申請(qǐng)，并且?guī)椭麄儨?zhǔn)備相關(guān)的材料，讓他們知曉具體的申請(qǐng)和辦理流程。從而幫助他們選擇助學(xué)貸款。并且，高校也要采取積極的措施，防止學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件，而中途輟學(xué)，并防止他們的以后不按時(shí)還貸。（2）學(xué)校要形成完善的勤工助學(xué)體系。它具體指的是學(xué)校組織工作，讓學(xué)生在課外的時(shí)間，自己去勞動(dòng)從而獲得報(bào)酬，以此增加他們的經(jīng)濟(jì)收入，改善學(xué)生的條件，這項(xiàng)內(nèi)容也是當(dāng)前高校助學(xué)的重要內(nèi)容，可以有效地解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。學(xué)校也要按照實(shí)際的情況，多設(shè)置學(xué)生的勤工儉學(xué)崗位，并且確保經(jīng)費(fèi)。要讓大學(xué)生，通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得相應(yīng)的報(bào)酬，并且給與他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們良好的觀念。另外，讓學(xué)生勤工助學(xué)可以給他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，使他們可以完成學(xué)業(yè)。（3）學(xué)校也要利用各種方式，增加對(duì)學(xué)生的補(bǔ)助。在很多高校中，除了有國(guó)家設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金，還有很多是高校自己設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金，但是，高校很少設(shè)置貧困生獎(jiǎng)學(xué)金。因此，為了能夠更為全面的提高對(duì)貧困學(xué)生的補(bǔ)助，高校也要立足于學(xué)校的狀況，設(shè)置貧困生品學(xué)兼優(yōu)的獎(jiǎng)學(xué)金。

3.2 針對(duì)貧困生開(kāi)展心理健康教育

（1）高校也要針對(duì)貧困生，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的心理健康課程，幫助他們養(yǎng)成健康的心理。最近幾年來(lái)，我國(guó)的各個(gè)高校開(kāi)設(shè)普及心理健康課程。在各個(gè)高校中，不只有必修課程，還有很多的選修課程，但是，卻沒(méi)有單獨(dú)的按照貧困生情況設(shè)置的課程。在實(shí)際中，高校要針對(duì)自己的狀況，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的用于貧困生的心理選修課程，這樣學(xué)生可以自我選擇，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和疏通，提高他們的心理認(rèn)識(shí)，使他們能夠自信，增強(qiáng)他們自我認(rèn)可。（2）學(xué)校要利用可以利用的資源，建設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康室。并且，按照學(xué)生不同的情況和特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)心理咨詢(xún)的師資建設(shè)，例如，建立心理實(shí)驗(yàn)室和音樂(lè)治療室等等。

3.3 努力建設(shè)校園文化氛圍

在高校中，良好的校園氛圍對(duì)學(xué)生有著重要的影響。不同學(xué)校的校園文化，都在潛移默化中影響著學(xué)生。甚至直接關(guān)乎著學(xué)生的價(jià)值觀。因此，學(xué)校要立足于自身的狀況，挖掘?qū)W生最為關(guān)心的問(wèn)題，并以此作為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和需求，幫助解決他們困擾，并形成建設(shè)良好的校園文化。（1）組建專(zhuān)門(mén)的貧困生社團(tuán)，幫助他們舉辦各種活動(dòng)。（2）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的優(yōu)秀貧困生宣傳欄，表?yè)P(yáng)他們的事跡，從而使更多的貧困生以他們?yōu)槟７?。另外，高校也要加?qiáng)對(duì)信息化的應(yīng)用，利用當(dāng)前的微信和微博等等，對(duì)優(yōu)秀的貧困學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，宣傳他們的事跡，從而使他們能夠增強(qiáng)自信心，并為其他貧困生做表率。

3.4 加強(qiáng)對(duì)貧困生的思想品德教育

當(dāng)前，對(duì)高校的思想政治教育也是教學(xué)的主要內(nèi)容。新時(shí)期下，高校學(xué)生必須學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)審視自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)前，社會(huì)思想呈現(xiàn)多種主流，大學(xué)生很容易受到外界思想的影響，很容易迷失自我，特別是貧困生，也是如此。他們最初充滿(mǎn)希望，希望靠自己的努力能夠改變自己的命運(yùn)，改變家庭的生活，但是，當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)之后，他們很容易被打擊，沒(méi)有了奮斗的勇氣，感覺(jué)自己的努力付之一炬。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成正確的三觀，勇于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息。

3.5 為貧困生提供就業(yè)機(jī)會(huì)

當(dāng)前，對(duì)于高校貧困生而言，他們最為關(guān)心的問(wèn)題就是畢業(yè)以后的就業(yè)問(wèn)題了。當(dāng)前，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這些也導(dǎo)致了當(dāng)前的大學(xué)生容易出現(xiàn)自卑和焦慮問(wèn)題，并且，壓力的加大造成他們很容易回避現(xiàn)實(shí)的心理。因此，高校要將畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題放到重要的位置，不僅要增加他們的就業(yè)，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還要在不同的方面，給與他們充分的幫助。并且，要注意這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理健康問(wèn)題。貧困生在畢業(yè)之后，如果找到的工作他們覺(jué)得挺滿(mǎn)意，能很快地融入到社會(huì)中去，那么不僅他們的經(jīng)濟(jì)會(huì)很快好轉(zhuǎn)，而且他們的心理也會(huì)更加的健康和成熟，甚至是在學(xué)校中形成的不良心理也會(huì)慢慢得到改善。相反，如果他們對(duì)自己的就業(yè)不滿(mǎn)意的話(huà)，他們通常就會(huì)失去繼續(xù)奮斗的動(dòng)力，使他們的心理人格中不好的方面更加嚴(yán)重。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，各界人士對(duì)教育方面也越發(fā)重視。目前，各大高校對(duì)大學(xué)生的心理健康以及未來(lái)的就業(yè)非常重要，有部分高校采取的是人才交流會(huì)的形式；還有很多高校，則是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)，并且為他們創(chuàng)造一些就業(yè)機(jī)會(huì)。高校要按照自身的情況，固定一段時(shí)期就對(duì)貧困生展開(kāi)普查，并且針對(duì)貧困生心理，組織各種教育活動(dòng)，不斷完善高校的教育體系，并且不斷推進(jìn)學(xué)校的文化氛圍建設(shè)。

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