張智燦

摘 要： 在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，結(jié)合高職生實(shí)際情況，從掌握學(xué)生價(jià)值取向、融入學(xué)生日常生活、實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任到人、推進(jìn)課堂協(xié)同育人四個(gè)方面闡述高職生入學(xué)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高職入學(xué)教育 思想政治教育

高職生入學(xué)教育是高職新生認(rèn)知大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、融入大學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的基礎(chǔ)性工作，對(duì)學(xué)生的成長成才具有重要意義。十九大報(bào)告指出：要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展的各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。高職新生在人生態(tài)度和思想價(jià)值取向上的變化對(duì)高職院校入學(xué)教育提出了更高的要求。

一、一些高職新生的基本特征

（一）思維活躍，但思想還不夠成熟。

高職生思維活躍較易接受新事物，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但某些人對(duì)我國的基本國情、傳統(tǒng)文化缺乏必要的了解，缺乏文化自信，致使他們?nèi)鄙倮硇运伎技盎九袛嗟幕A(chǔ)，在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)往往片面、主觀，思想上不夠成熟。

（二）追求個(gè)性，但部分學(xué)生存在價(jià)值取向等問題。

高職生入學(xué)成績不高、往往缺乏自信，處理問題常以自我為切入點(diǎn)。西方思潮、西方價(jià)值觀，使部分高職生價(jià)值取向偏頗，出現(xiàn)誠信意識(shí)薄弱、社會(huì)責(zé)任感淡薄及心理等問題。

二、高職生入學(xué)教育的必要性

隨著國際各方面交流合作的進(jìn)一步深入，各種文化思潮交織激蕩，迫切需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。一些高職院校人才培養(yǎng)存在短板，價(jià)值觀、人生觀等培育有待補(bǔ)齊。

高職院校必須切實(shí)落實(shí)好全國高校思政工作會(huì)議的有關(guān)精神，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重要使命，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀恰如其分地融入高職入學(xué)教育中，從入校開始緊緊“扣好大學(xué)生的第一顆紐扣”，讓高職新生盡快樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

入學(xué)教育工作必須以“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，采取“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的方式有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既要重視學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的教育，又要重視人格、人際、生涯規(guī)劃等教育；幫助高職新生快速適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)自我管理，自我完善，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高職生入學(xué)教育的有效途徑

（一）掌握學(xué)生價(jià)值取向，引導(dǎo)新生從容面對(duì)大學(xué)生活，有所為，有所不為。

輔導(dǎo)員是思政教育的主要執(zhí)行者，是入學(xué)教育的主要實(shí)施者，是高職生健康成長成才的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)召開新生大會(huì)，對(duì)新生可能面臨的學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃等問題進(jìn)行系統(tǒng)講解，恰如其分地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使高職新生調(diào)整自我從容面對(duì)。

高職院校應(yīng)積極發(fā)揮心理咨詢室的作用，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，開設(shè)大學(xué)生心理課程，使心理健康教育正?；?、正規(guī)化、常態(tài)化，幫助處在迷茫期的高職新生解決各類問題。

高職院校應(yīng)積極邀請優(yōu)秀校友開展講座，讓新生了解專業(yè)人才正確的職業(yè)價(jià)值取向和自我定位，引導(dǎo)新生將看齊意識(shí)內(nèi)化于心，將職業(yè)目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大理想有機(jī)結(jié)合；高職院校應(yīng)積極通過組織更親近新生的高年級(jí)學(xué)生干部或獎(jiǎng)學(xué)金獲得者對(duì)新生進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)等，對(duì)新生進(jìn)行多渠道的正向引導(dǎo)樹立標(biāo)桿，有機(jī)滲透社會(huì)主義價(jià)值觀教育。

總之，入學(xué)教育首先要讓高職新生在社會(huì)主義價(jià)值觀的引領(lǐng)下認(rèn)識(shí)未來，掌好航舵明白“有所為，有所不為”。高職生面臨的學(xué)業(yè)、人際、職業(yè)生涯等問題，高職院校要講清楚“怎么看”、“怎么辦”，積極提高高職生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的基本判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺抵制不良信息的影響，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）融入學(xué)生日常生活，引導(dǎo)新生走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場，積極參加各類有益活動(dòng)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要像空氣一樣無處不在，無時(shí)不有。校園是大學(xué)生生活的主體環(huán)境，校園文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成起著“潤物細(xì)無聲”的作用。高職院校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。校園文化可以是在宣傳欄展示核心價(jià)值觀的海報(bào)、作品，使高職新生耳濡目染積極效仿；可以是建設(shè)校園廣播站、電子宣傳屏幕等各種傳播媒體，通過媒體的滲透力，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，形成清新、文明的校園風(fēng)尚。整合易班、微博、微信及學(xué)校網(wǎng)站，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播方面形成上下聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)同的響應(yīng)處置機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在入學(xué)教育中做到全員參與、全程融合。

高職院校要積極開展各類活動(dòng)，以便新生快速融入集體，找到歸屬感。對(duì)高職新生進(jìn)行愛系榮校的教育，引導(dǎo)其從自我做起，小事做起，讓其明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，進(jìn)一步澄清一些對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模糊認(rèn)識(shí)。經(jīng)常組織社區(qū)活動(dòng)、標(biāo)桿班級(jí)、示范宿舍評(píng)比、主題班會(huì)、紅歌比賽及利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)社區(qū)為老年人開展“微孝眾生感恩慶生會(huì)”等志愿者活動(dòng)，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)興趣，開展健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，注重以文化人、以文育人，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心；注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓新時(shí)期的入學(xué)教育增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，以更貼近學(xué)生、更貼近生活的姿態(tài)落小落實(shí)落細(xì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持不懈，常抓不放。

高職院校要積極指導(dǎo)各大學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行各類專業(yè)競賽、評(píng)比評(píng)選活動(dòng)，營造比、學(xué)、趕、超、幫的良好校園氛圍。舉辦大學(xué)生專業(yè)知識(shí)競賽、書法大賽、演講賽、辯論賽、市場營銷大賽、ERP沙盤模擬等各類比賽，營造積極向上的氛圍，努力形成校園氛圍積淀，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，力爭使良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深入新生心里。高職院校要安排有一定黨性認(rèn)識(shí)、品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生與對(duì)應(yīng)專業(yè)的新生進(jìn)行新老生互動(dòng)式的交流，用身邊的各類典型以更親近方式對(duì)其進(jìn)行更加有效的引導(dǎo)，在新生心中形成榜樣標(biāo)桿，營造濃厚氛圍，讓新生“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場”，美好的青春年華必有的放矢、大有可為。

（三）實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任到人，積極走近學(xué)生全方位引導(dǎo)高職生成長成才。

為了更好地貫徹全員育人、全程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)，高職院校要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)一步推進(jìn)導(dǎo)師制的實(shí)施，并對(duì)導(dǎo)師制建立更為詳盡的規(guī)定，做到有理有據(jù)。新生入學(xué)，每位導(dǎo)師便開始輔導(dǎo)兩三個(gè)宿舍的新生，認(rèn)真查閱檔案，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)；日常生活中多與學(xué)生溝通交流，巧妙地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入進(jìn)去。導(dǎo)師根據(jù)所輔導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合其個(gè)人的發(fā)展方向，因材施教，為學(xué)生未來發(fā)展做好基礎(chǔ)知識(shí)及相應(yīng)能力素質(zhì)等方面的準(zhǔn)備。同時(shí)遴選一批學(xué)生黨員、學(xué)生干部或獎(jiǎng)學(xué)金獲得者作為導(dǎo)師助理，深入宿舍全方位地指導(dǎo)新生的思想、學(xué)習(xí)、生活與心理等，學(xué)生黨員、學(xué)生干部等是學(xué)生中的骨干和中堅(jiān)力量，也是學(xué)校開展大學(xué)生思想政治工作的核心要素，需要他們帶動(dòng)廣大高職新生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

導(dǎo)師遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)，躬身親行，保質(zhì)保量地完成導(dǎo)師工作任務(wù)。他們積極走近學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生需要。導(dǎo)師在工作中應(yīng)充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，經(jīng)常與輔導(dǎo)員、學(xué)生家長相互溝通，及時(shí)反饋，全方位地關(guān)心學(xué)生成長，巧妙融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育幫助學(xué)生各方面取得發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。導(dǎo)師制的實(shí)施將校園打造成為師生雙向交互、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀的場所，有效增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，促進(jìn)平等、自由的師生關(guān)系形成。

（四）推進(jìn)課堂協(xié)同育人，提升思政教育親和力、針對(duì)性、時(shí)代感。

教師們要遵循教書育人規(guī)律，高站位，講道理，做好對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論闡釋工作，必須保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷賦予學(xué)生正能量以便其建立道路自信、理論自信、文化自信、制度自信，針對(duì)高職新生存在的問題，答疑解惑，做好價(jià)值澄清、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

增強(qiáng)高校思想政治理論課的主渠道教育效果，思政老師要提升教育親和力、針對(duì)性和時(shí)代感，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求，要在高職新生的價(jià)值觀、人生觀等方面給予生動(dòng)、貼近生活、貼近學(xué)生的分析和引導(dǎo)，在教育方式上，協(xié)同運(yùn)用傳統(tǒng)媒體與新媒體手段，針對(duì)高職生知識(shí)接受、價(jià)值養(yǎng)成規(guī)律，創(chuàng)新教育方式，運(yùn)用新方法，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，化識(shí)為智，轉(zhuǎn)智成德。比如開展十九大知識(shí)競賽、參觀紅色文化基地、英雄事跡話劇表演、觀看《厲害了，我的國》、“愛崗敬業(yè)”模擬就業(yè)等多形式活動(dòng)，使思想政治理論課真正成為一門受學(xué)生喜愛和好評(píng)的課。同時(shí)注重各學(xué)科的綜合教育，專業(yè)課、選修課、第二課堂等也要積極承擔(dān)傳播社會(huì)核心價(jià)值觀的責(zé)任，構(gòu)建全員育人、全環(huán)境育人格局，讓教師回歸教書育人本源，在各學(xué)科教學(xué)中從不同角度滲透核心價(jià)值觀教育。各門課都“守好一段渠”、“種好責(zé)任田”，與思政課同向同行，根據(jù)課程特點(diǎn)有機(jī)滲透核心價(jià)值觀教育，采取教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、分組協(xié)作等多樣式的課堂教學(xué)，讓高職生充分發(fā)揮能動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職新生的日常生活，在入學(xué)教育階段就要變成其行為準(zhǔn)繩。設(shè)身處地地為高職新生著想，反映和解決學(xué)生的實(shí)際問題。在“小處”形成價(jià)值影響、借“小事”體現(xiàn)價(jià)值取向、以“小善”弘揚(yáng)價(jià)值觀念。讓高職新生在最關(guān)鍵的階段、最有利的入學(xué)教育時(shí)機(jī)接受最全面、最系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于他們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺地內(nèi)化于心、外化于行。在高職院校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，積極探索入學(xué)教育的有效途徑，價(jià)值觀內(nèi)容得到進(jìn)一步具體化、生活化，真正貼近生活、貼近學(xué)生，進(jìn)而引領(lǐng)高職生為祖國偉大復(fù)興夢貢獻(xiàn)應(yīng)有的強(qiáng)勁力量。

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基金項(xiàng)目：2017年福建省教育廳中青年教師教育科研項(xiàng)目（社科類）：社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的高職生入學(xué)教育（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：JAS170975）。