唐再奎

摘 要：教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素并充分利用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中適時(shí)適度滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、完美人格，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的人。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；思想品德；全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G416；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）21-0016-01

“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育不能只依靠思想品德課，所有學(xué)科的教學(xué)都有德育的任務(wù)，學(xué)校里德育應(yīng)該是無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都有，如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。數(shù)學(xué)教學(xué)中就蘊(yùn)含著大量的德育內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師要將數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素與德育有機(jī)融合，潛移默化地影響學(xué)生，并使之內(nèi)化成學(xué)生的優(yōu)秀品德。

一、深挖數(shù)學(xué)教材中的德育因素，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育

數(shù)學(xué)教材中有許多可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，教師要抓住機(jī)會(huì)、充分利用，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。例如，北師大版四年級(jí)上冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的“人口普查”和“國(guó)土面積”兩課，第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”中的“溫度”一課等，教師在教學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候，可以結(jié)合數(shù)字和插圖及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，讓學(xué)生了解到偉大的祖國(guó)地域遼闊、人口眾多，各地區(qū)差異很大，從而使他們感受到祖國(guó)山河壯麗、民族團(tuán)結(jié)、人民幸福。數(shù)學(xué)教材中還有一些小資料，如北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元中“圓周率的歷史”一課，介紹了現(xiàn)存圓周率的最早記載是我國(guó)兩千多年前的《周髀算經(jīng)》，以及我國(guó)魏晉時(shí)期的杰出數(shù)學(xué)家劉徽和南北朝時(shí)期的大數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率計(jì)算方面的成績(jī)，領(lǐng)先世界約一千年；北師大版四年級(jí)上冊(cè)“神奇的計(jì)算工具”一課中介紹了一千多年前中國(guó)人開(kāi)始使用算盤(pán)等。在學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生從中了解我們的國(guó)家擁有五千年?duì)N爛的文明史，我們的祖先在數(shù)學(xué)領(lǐng)域曾經(jīng)為世界做出巨大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。數(shù)學(xué)教材中有許多例題、練習(xí)題中的數(shù)字、圖表、插圖等，都是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的最新成就，使學(xué)生通過(guò)直觀的數(shù)字和圖片感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、為社會(huì)文明進(jìn)步而好好學(xué)習(xí)的思想。另外，教師在日常備課的時(shí)候可以主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，將德育的因素編到習(xí)題當(dāng)中，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，又能收到德育的效果，一舉兩得。

二、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、完美人格

教師個(gè)人的言行舉止、人生觀、價(jià)值觀會(huì)時(shí)刻感染著學(xué)生，同時(shí)也是學(xué)生的心目中的道德標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、健全的人格去影響學(xué)生。在師生日復(fù)一日的交往互動(dòng)過(guò)程中，教師自身的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的作用是不容忽視的。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要。”學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的困難與挫折，此時(shí)正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的良機(jī)。因此，教師除了要耐心而恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)之外，在情感方面更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，并對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，使他們不屈服于困難，依靠自己走出困境。這樣久而久之，可以磨煉學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生克服困難的決心和勇氣，使學(xué)生不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，而且增強(qiáng)了自信心。

在數(shù)學(xué)課堂上，小組合作學(xué)習(xí)是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)小組的成員要講原則、懂規(guī)矩、有條不紊，在合作過(guò)程中要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，這既是學(xué)習(xí)知識(shí)所必需的，更是對(duì)同伴的尊重；對(duì)于在合作學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的失誤，是成員自己造成的，要敢于承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)懇地求得大家的諒解，是同伴造成的，要包容他并與他一起查找原因加以修正。小組合作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

北師大版數(shù)學(xué)教材“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”中設(shè)計(jì)了“我學(xué)到了什么”和“回顧與交流”環(huán)節(jié)，教材在最后還設(shè)計(jì)了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，并在綜合與實(shí)踐活動(dòng)課中安排了“自我評(píng)價(jià)”的內(nèi)容。此類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程都需要學(xué)生經(jīng)過(guò)反思來(lái)完成。因此，在學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)、加深對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的同時(shí)，教師要以此為契機(jī)，讓學(xué)生明白反思的重要意義。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)將自我反思逐漸內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種品質(zhì)對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作會(huì)受益終身。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育要注意的問(wèn)題

一是德育滲透的內(nèi)容一定要符合學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)及心理接受能力。二是教師要熟練駕馭教材，在數(shù)學(xué)課本上選擇的德育因素要與德育的內(nèi)容貼切，不能牽強(qiáng)附會(huì)，而且還要準(zhǔn)確找到德育滲透的切入點(diǎn)，且不能留下為德育而德育的痕跡。三是數(shù)學(xué)課上的德育滲透不能反客為主，要做到適度，處理好數(shù)學(xué)課上講授知識(shí)與滲透德育的關(guān)系。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育是一項(xiàng)很重要的課題，如何能做得更好，還需要教師長(zhǎng)期探索。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要深挖教材，充分發(fā)揮教材中的所有教育因素，教書(shū)育人、細(xì)雨潤(rùn)心，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

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