摘 要：小學(xué)不僅是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的初始階段，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的初始階段，美術(shù)知識(shí)和德育知識(shí)都是小學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是德育知識(shí)還是美術(shù)知識(shí)，都關(guān)系著學(xué)生今后的綜合素質(zhì)，所以，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生而言具有必要性和重要性。基于此，主要談?wù)撔W(xué)美術(shù)教學(xué)中如何滲透德育，并提出幾種方法，促進(jìn)德育知識(shí)在美術(shù)教學(xué)中的滲透，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；滲透；德育教育

一、把德育知識(shí)滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)課程或內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)可以使學(xué)生陶冶情操、抒發(fā)情感、表達(dá)意愿等，所以，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程本身就含有一定的教育意義，為此，美術(shù)教師要充分挖掘其教育意義，把相關(guān)德育知識(shí)與課程內(nèi)容融合為一體，相互滲透，不僅激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)小學(xué)生實(shí)施了德育，從而達(dá)到小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的要求。那么，怎樣把德育知識(shí)滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)課程呢？例如，小學(xué)美術(shù)教師在上《我愛我家》這一課時(shí)，美術(shù)教師在教學(xué)中可以向?qū)W生講述父母把愛奉獻(xiàn)給孩子，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩關(guān)愛、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩孝順的事跡，這樣就可以把德育滲透到美術(shù)教育中，讓小學(xué)生學(xué)到更多、更廣泛的知識(shí)。

二、在美術(shù)作品欣賞過(guò)程中向?qū)W生講解德育知識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，也有很多美術(shù)作品需要學(xué)生欣賞，小學(xué)美術(shù)教材中也含有較多的欣賞作品，所以，美術(shù)教師在讓小學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，向小學(xué)生講解相關(guān)德育知識(shí)，這也是一種較好的滲透方法。例如，美術(shù)教師在課堂指導(dǎo)小學(xué)生欣賞萬(wàn)里長(zhǎng)城、敦煌壁畫、兵馬俑等相關(guān)作品時(shí)，可以結(jié)合我國(guó)歷史向小學(xué)生講解熱愛祖國(guó)、熱愛人民等方面的德育知識(shí)，不僅可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解，提高欣賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和愛國(guó)精神，同時(shí)，也可以提高學(xué)生的自信心和自豪感。

三、利用導(dǎo)入法把德育滲透到美術(shù)教學(xué)中

視頻導(dǎo)入教學(xué)方法是我國(guó)教師普遍應(yīng)用的教學(xué)方法，能夠有效地吸引學(xué)生的注意、豐富學(xué)生的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，特別是對(duì)中小學(xué)學(xué)生的教育，通常能起到良好的教學(xué)效果。所以，小學(xué)美術(shù)教師在上新課之前應(yīng)用視頻導(dǎo)入法，把所含的德育知識(shí)引出來(lái)，并得到學(xué)生的重視和關(guān)注，從而讓小學(xué)生在美術(shù)課上也能學(xué)到較多的德育知識(shí)。例如，在上小學(xué)二年級(jí)《節(jié)日的餐桌》這一課時(shí)，可以播放老人和小朋友過(guò)生日的視頻或者有關(guān)節(jié)日的視頻，供小學(xué)生觀看，小學(xué)生定會(huì)對(duì)此感到好奇，勢(shì)必會(huì)激起探索欲望，然后美術(shù)教師再將其中所含的德育知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)學(xué)到尊老愛幼以及有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的德育知識(shí)。同時(shí)，也激發(fā)起小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也更有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程。

四、在評(píng)價(jià)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育也是一種較好的滲透方法

小學(xué)生受年齡和思想的限制，通常具有天真、幼稚的特點(diǎn)，使小學(xué)生特別喜歡被表?yè)P(yáng)、被夸獎(jiǎng)、被贊賞等，所以，美術(shù)教師可以利用小學(xué)生這樣的心理與特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中間接地傳授德育知識(shí)。主要做法為美術(shù)教師在課堂審閱學(xué)生作品時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，例如，向小學(xué)生說(shuō)“你畫的小兔子真可愛”“你畫的大山風(fēng)景真優(yōu)美”等類似的語(yǔ)言，不僅迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也可以讓學(xué)生聯(lián)想到愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境等方面的美德行為。反之，以相反的態(tài)度和相反的語(yǔ)言批評(píng)小學(xué)生，不僅挫傷了小學(xué)生的美術(shù)愛好，也可能讓小學(xué)生討厭小兔子和不關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，甚至是出現(xiàn)一些有傷道德的行為。由此可以看出，在評(píng)價(jià)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育間接地培養(yǎng)了小學(xué)生的美德行為。

五、利用美術(shù)手工課進(jìn)行德育也是常用的滲透方法

在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生而言，經(jīng)常會(huì)開展手工活動(dòng)，讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單的工藝品，所以，美術(shù)教師可以利用手工課開展合作制作活動(dòng)，挑選僅依靠個(gè)人能力難以完成的工藝品，讓學(xué)生之間互相合作，共同完成工藝品的制作，在此過(guò)程中，學(xué)生之間可以互相交流、互相協(xié)作、小組之間互相比拼等，不僅激起學(xué)生的制作熱情和學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛藝術(shù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛護(hù)友誼、尊重勞動(dòng)成果以及發(fā)揚(yáng)集體主義等精神。當(dāng)相互借制作工具時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育。

六、在美術(shù)課外活動(dòng)中滲透德育也是常用的方法

在美術(shù)教育中，開展美術(shù)課外活動(dòng)是必不可少的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有極大的幫助，特別是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。所以，在春暖花開、鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，美術(shù)教師把學(xué)生帶到景色優(yōu)美的自然環(huán)境中開展主題繪畫活動(dòng)，給出多種主題讓學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，例如，以彰顯農(nóng)民勞作辛苦、愛護(hù)野生動(dòng)物、美化自然環(huán)境等為主題開展繪畫作品創(chuàng)作活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的美術(shù)思維能力、美術(shù)想象能力，也可以讓學(xué)生聯(lián)想到勞動(dòng)人民的辛苦，從而對(duì)勞動(dòng)人民更加尊敬，同時(shí)，也可以讓小學(xué)生產(chǎn)生保衛(wèi)家園的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷芬.淺析小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及方法[J].學(xué)周刊，2018（2）：51-52.

[2]黃強(qiáng)坤.美術(shù)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2015（6）：128.

[3]陳智華.在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育的研究[J].中國(guó)校外教育，2014（26）：164.

作者簡(jiǎn)介：奉亮志（1989—），女，漢，永州人，當(dāng)前職務(wù)：美術(shù)老師，當(dāng)前職稱：小學(xué)美術(shù)二級(jí)，學(xué)歷：本科。

編輯 李燁艷