吳靜靜

摘 要：小學(xué)作為九年義務(wù)教育的重要組成部分，是每個人成長過程中必須經(jīng)歷的階段。小學(xué)生的身心正處在發(fā)育期，對外面的世界充滿好奇，該階段也是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和智力開發(fā)的最好時期，教師如果能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，將會給孩子的未來發(fā)展帶來非常重要的影響。教師的職責(zé)不僅僅是教書，還要做到育人，育人除了幫助學(xué)生增加德育知識，形成正確的價值觀念，還要對學(xué)生生活中各種習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法策略

一、學(xué)生從點滴開始

1.“笨鳥先飛”——預(yù)習(xí)

在做任何事情前，都要做好準(zhǔn)備工作，只有提前了解、預(yù)習(xí)，才可以事半功倍，取得效果。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課本知識時，要對課文內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作，這是學(xué)好小學(xué)語文必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)，可以了解第二天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這既是一種心理準(zhǔn)備的過程，也是對新的知識進(jìn)行了解的過程。小學(xué)生在預(yù)習(xí)時要有目的性，針對課文重點進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課文知識結(jié)構(gòu)。

2.“一日之計在于晨”——早讀

研究發(fā)現(xiàn)，每天的早晨是人記憶力最好的時刻，人經(jīng)過一晚上的休息，身體各機能恢復(fù)到正常水平。作為小學(xué)語文教師，要充分利用早晨的短暫時間，培養(yǎng)學(xué)生的晨讀習(xí)慣。語文是一門注重記憶的學(xué)科，該門學(xué)科需要經(jīng)過長期的知識積累，教師安排學(xué)生晨讀可以提高記憶，將所記憶的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，便于以后的知識積累。小學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，這一階段的記憶力最好，晨讀是一天學(xué)習(xí)的開始，早上時間雖然短暫，但是一旦形成良好的晨讀習(xí)慣，對學(xué)習(xí)語文具有重要的意義，對其他學(xué)科同樣會產(chǎn)生積極的影響。

3.“好記性不及爛筆頭”——動筆

學(xué)生閱讀課文時，遇到優(yōu)美的字詞要用筆將其畫出來，養(yǎng)成良好的動筆習(xí)慣，閱讀前，學(xué)生可以購買一個新練習(xí)簿，養(yǎng)成邊閱讀邊記錄的習(xí)慣，把自己認(rèn)為比較優(yōu)美的字句或者短語記錄下來，日后為自己所用。同時，學(xué)生還可以在課文中標(biāo)注，這樣可以提高學(xué)生的理解能力。學(xué)生養(yǎng)成良好的動筆習(xí)慣后，如果出去游玩或者參觀時，可以將自己的所見所聞所感記錄下來，回去后整理成文字，不斷提高寫作能力。

4.“學(xué)而不思則罔”——質(zhì)疑

由于小學(xué)生的身心發(fā)育還未成型，對外面的世界充滿好奇。好奇心是學(xué)生獲取知識的原動力。在學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生要敢于在課堂上提出問題，對于自己不理解的知識要主動提問。教師在課堂中起著引領(lǐng)的作用，要鼓勵學(xué)生大膽提問，讓學(xué)生認(rèn)識到提問的重要性以及其中的樂趣。其實學(xué)生的提問何嘗不是一種思考，多思考多動腦，才能真正掌握知識。

5.“熟記于心”——背誦

語文的學(xué)習(xí)是一個需要記憶的過程。小學(xué)生的記憶力最好，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。背誦課本對學(xué)習(xí)語文知識非常重要，但是這并不是死記硬背，如果方法過于機械化，則不利于學(xué)生記憶，所以教師應(yīng)該在課堂上多采用一些趣味背誦的方法。學(xué)生對于課本中的古詩詞一定要能夠熟練掌握，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣非常重要。

二、教師要循循善誘

1.耐心引導(dǎo)，穩(wěn)中求進(jìn)

小學(xué)生的身體發(fā)育尚未成熟，相應(yīng)的思想以及對外界的認(rèn)知都不成熟，對任何事物都充滿好奇，極易造成學(xué)生的注意力不集中。在語文學(xué)習(xí)中，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非易事，需要教師耐心引導(dǎo)，必須要經(jīng)歷一個過程，不可能一蹴而就。小學(xué)生心智不成熟，教師可以根據(jù)其特點，通過鼓勵與引導(dǎo)，慢慢幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)，讓孩子們建立信心與樂趣，時間久了就會形成習(xí)慣。

2.認(rèn)真觀察，及時糾正偏差

小學(xué)生約束自己的能力較差，同時還容易受到外界環(huán)境的干擾，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成。學(xué)生就像水一樣，放在不同的環(huán)境下，就會形成不同的形狀。由于人與人之間存在差異，對于部分自制力差的學(xué)生很可能會養(yǎng)成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是好的習(xí)慣形成過程中，可能會出現(xiàn)反復(fù)、放任等不好的壞毛病，教師需要及時糾正，讓學(xué)生及時改正。

3.培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與動力。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生如果對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會主動學(xué)習(xí)；教師還要培養(yǎng)形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，提前對課文進(jìn)行了解，找出課文的疑難點。教師要通過不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

巴金說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！弊鳛橐痪€語文教師，我更能體會到這句話的含義，明白培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師要努力發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 馬曉榮