摘要：在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，只片面注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生獨立思考、分析評判的思維能力的培養(yǎng)。這使得學(xué)生懶于動腦，直接進入作者的思維，缺乏思考，理解文章過于單一，進而制約了批判性思維的養(yǎng)成。本文首先介紹了批判性思維的定義，其次簡要介紹了批判性思維的重要性，最后詳細地說明了批判性思維的培養(yǎng)策略。注重學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成，對學(xué)生養(yǎng)成獨到的認知能力和創(chuàng)新能力也有很大的作用。

關(guān)鍵詞：批判性思維；重要性；培養(yǎng)策略

在大學(xué)英語的學(xué)習中，閱讀占了很大的比重，閱讀理解成為學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，獲取信息的重要途徑。而批判性思維可以幫助學(xué)生更加獨特的去理解問題，思考問題，并主動探索問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性、探索性和創(chuàng)新性。目前，在我國的大學(xué)英語教育中，只注重單一的語言知識的傳授，而不注重思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是，這就使批判性思維的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、 批判性思維的定義

批判性思維就是通過一定的標準評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的、心靈開放的思維，是能夠清晰合理的表達，邏輯嚴謹?shù)耐评?，合理的論證思維能力，既是思維傾向，也是思維技能。美國心理學(xué)家、教育家約翰·杜威認為批判性思維是思維能力。這種能力是一種有目的、自我調(diào)整的批判性思維過程，必須是理性的綜合考慮各種情況。在當今這個信息鋪天蓋地襲來的社會，批判性思維是非常受用的。我們不僅要有效地選擇信息，還要對有效信息進行評價篩選，最終得到自己想要的。在大學(xué)英語閱讀中批判性思維指的是通過閱讀，了解文章的主旨，掌握作者的觀點與實際情況的描述，對作者的論述進行深化理解，從而總結(jié)出自己的理解，超過其表面含義。也就是注重個人判斷，不人云亦云，不隨波逐流，對文章有自己獨到的理解和看法。

二、 批判性思維的重要性

批判性思維在大學(xué)英語的學(xué)習中有著十分重要的地位。首先，學(xué)生在學(xué)習的過程中利用批判性思維不會只一味地死板教條式汲取知識，更重要的是用自己特有的思維方式，將所得知識進行拆分、辨別、分類、理解評判，進而透徹理解；第二，可以在一系列的思考過程中，使學(xué)生獲得一種精神上的滿足，從而激發(fā)學(xué)習興趣，進入一種良性循環(huán)；第三，在學(xué)生不斷進行思考的同時，思維和觀點都進一步地深化，看法更加透徹，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性?？偠灾?，批判性思維的培養(yǎng)是教學(xué)過程中不可或缺的重要一步，有利于大學(xué)生養(yǎng)成思考問題的習慣，更有利于大學(xué)生快速地適應(yīng)這個不斷更新的社會。

三、 培養(yǎng)批判性思維的策略

（一） 加強對英語國家文化背景的學(xué)習

比較學(xué)生對母語的學(xué)習可知，只有學(xué)生在充分了解一種語言背景的基礎(chǔ)上，才會更容易對該語言有分析和思考的能力。而語言背景包括：（1）遣詞造句。了解遣詞造句的規(guī)律，如詞根詞綴的用法及含義，對詞匯的認識和學(xué)習有較大的幫助；（2）語篇構(gòu)造。如文章話題的選擇和語句的組織；（3）知識文化。包括一些實時經(jīng)濟，政治文化的發(fā)展現(xiàn)狀；（4）習俗和生活習慣。包括打招呼的方式、問候、道歉、出席活動、演講，以及一些特殊的禮節(jié)和避諱，還包括服飾、眼神、表情等表面儀態(tài)。對語言文化有足夠的了解是在英語閱讀中培養(yǎng)批判性思維的前提。

（二） 加強對學(xué)生質(zhì)疑及批判態(tài)度的培養(yǎng)

在對該語言文化的足分了解下，學(xué)生對文章進行初步的閱讀。在閱讀過程中，教師要對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生對文章大體有一定的了解。與中文的謀篇布局相比較，發(fā)現(xiàn)與中文在形式、組織語句、風格上的區(qū)別，通過中外手法的對比，引導(dǎo)學(xué)生對文章抒發(fā)自己與作者不同的想法與態(tài)度，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于批判。不斷培養(yǎng)學(xué)生這種質(zhì)疑的精神，使之通過正確的批判性思維，把自己的想法進一步深化。同時要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不僅敢質(zhì)疑，而且敢表達。這種自信心的養(yǎng)成和批判性思維的培養(yǎng)必須是同步的。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度是建立批判性思維的關(guān)鍵。

（三） 加強對英語閱讀的知識擴充

在對詞匯和文化有了充分的了解，并具有了一定的批判精神后，下一步就是創(chuàng)造思考與評判的空間?？梢越⒁粋€英語的討論小組，讓學(xué)生各抒己見，交流各自的見解；可以由教師提供一些熱門的話題，讓學(xué)生自己收集資料交流；也可以在教室設(shè)立英語角、英語報等有實時文化背景的文章供學(xué)生自主閱讀。這樣學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇閱讀方式、閱讀內(nèi)容，使英語媒介所帶著的文化底蘊慢慢地滲透在學(xué)生的意識中，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在大腦中形成自己的思維體系，對事情的分析就更加透徹。英語閱讀的知識擴充是培養(yǎng)批判性思維的提高步驟。

（四） 加強對批判性思維的合理評價

在學(xué)生對文章內(nèi)容進行了自己的觀點闡述后，教師應(yīng)該對其進行及時的評價。對觀點正確且想法新奇的觀點要進行肯定；而對一些偏激的觀點要及時引導(dǎo)。激勵性的評價為主，結(jié)合診斷性評價和終結(jié)性評價，對學(xué)生提出的觀點進行全面剖析。要認識到教師在培養(yǎng)批判性思維過程中的重要作用，做到“正確的引導(dǎo)，適當?shù)膯l(fā)，及時的評價”。合理的評價是批判性思維培養(yǎng)的引導(dǎo)方向。

四、 結(jié)語

英語的普遍性成為當今社會的一個鮮明的特點，如何從大量的信息中篩選出有用的信息便尤為重要。這就使大學(xué)生更加需要形成批判性思維，對各種言論和觀點形成自己的獨到的觀點和看法。教師要意識到批判性思維的重要性，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和批判的精神，不盲從、不極端、不偏激，培養(yǎng)健康正確的批判性思維。無論如何，批判性思維的養(yǎng)成都是一個長期的過程，要堅持不斷地對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。

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作者簡介：

馬進，安徽省黃山市，安徽省黃山市黃山學(xué)院。