徐遠(yuǎn)昌

摘 要 當(dāng)前，影視作品逐漸被廣泛運(yùn)用于高中歷史教學(xué)中，從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新了教學(xué)模式，教師在講解新課程時(shí)，便可立足于教材內(nèi)容，在網(wǎng)上下載與課程相關(guān)的影視作品，便可播放生動(dòng)的影視視頻，進(jìn)而滲透歷史知識(shí)，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)影視作品中蘊(yùn)含的知識(shí)，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞 高中 歷史教學(xué) 影視作品 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，推出了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高中歷史教師在授課之前，可以在網(wǎng)上查找影視作品，講解新課程的過程中借助投影儀，播放直觀的影視資料，展示出社會(huì)發(fā)生的歷史事件，便可吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真觀看，逐漸對(duì)影視作品中的歷史知識(shí)印象深刻，便于學(xué)生快速記憶和理解知識(shí)，有效提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)效率。

1高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用影視作品的意義

在以往的高中歷史教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)方法過于死板，在授課時(shí)始終灌輸知識(shí)，勢(shì)必會(huì)限制學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而難以發(fā)揮出學(xué)生積極性，逐漸學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺歷史教學(xué)非常乏味，容易產(chǎn)生厭煩感，自然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，最終到歷史教學(xué)效果不理想。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，高中歷史教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，下載影視作品，便可在講解歷史課程時(shí)，生動(dòng)地展示出歷史影視視頻，播放直觀、立體的畫面，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史場(chǎng)景，漸漸地學(xué)生被歷史情節(jié)所吸引，注意力長(zhǎng)時(shí)間保持集中的狀態(tài)，消除不良的學(xué)習(xí)情緒，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)影視作品中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探究知識(shí)點(diǎn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。同時(shí)，在播放影視作品的的過程中成功喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)歷史故事發(fā)生的時(shí)間印象深刻，方可扎實(shí)牢記教材內(nèi)容中的歷史事件和有關(guān)的人物，體現(xiàn)出應(yīng)用影視作品，學(xué)生輕松記憶和理解歷史知識(shí)，在理解的前提下，快速掌握歷史課程內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率，表明運(yùn)用影視作品具有重要意義。

2影視作品在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

2.1播放10分鐘影視作品

要想改變高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，必須先改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在授課時(shí)可以借助投影儀播放10分鐘影視作品，以新穎的教學(xué)方式展示出教材內(nèi)容，從而不再灌輸知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)影視作品中的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中對(duì)歷史事件引發(fā)的原因深刻理解和認(rèn)知，便可扎實(shí)掌握歷史知識(shí)點(diǎn)，逐漸學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而構(gòu)建時(shí)效性課堂。如果播放影視作品的時(shí)間過長(zhǎng)，便會(huì)適得其反，就會(huì)導(dǎo)致沒有更多的時(shí)間詳細(xì)講解知識(shí)，而且，學(xué)生注意力易分散，充分可知就一定要注意控制播放的時(shí)間，方可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分三個(gè)步驟，先引導(dǎo)學(xué)生觀看10分鐘影視視頻，學(xué)生初步了解新課程之后，要求學(xué)生舉手表述出自己觀看的內(nèi)容，促使學(xué)生踴躍舉手說(shuō)出自己的想法。此時(shí)，應(yīng)依次引導(dǎo)學(xué)生闡釋，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾正，避免學(xué)生理解偏差，逐漸在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生正確理解和認(rèn)知影視作品中的知識(shí)點(diǎn)，更加清楚歷史事件發(fā)生的原因和社會(huì)背景。最后一步，補(bǔ)充學(xué)生表述的內(nèi)容，詳細(xì)地講解影視視頻中的歷史知識(shí)，便于學(xué)生高效學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，有效提高歷史教學(xué)效率。

2.2依據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放影視作品

在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的過程中教師在應(yīng)用影視作品講解新課程時(shí)，要注意依據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放相應(yīng)的影視作品，從而在網(wǎng)上搜索與課程相關(guān)的歷史影視視頻，便可在授課時(shí)，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，播放紀(jì)錄片，以此集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真觀看，進(jìn)而積極思考?xì)v史事件發(fā)生的原因，以及造成的危害，學(xué)生思維更活躍，更加主動(dòng)地分析歷史課程內(nèi)容，逐漸增強(qiáng)學(xué)生思考力，充分可知運(yùn)用影視作品講解歷史課程的重要性。例如：在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，就可以先在網(wǎng)上查找影視資源或是下載一些圖片，就可以在教學(xué)中播放與課程相關(guān)的影視作品，展示出當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，逐漸學(xué)生不再歷史教學(xué)非常乏味，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)影片中歷史知識(shí)，在探究中自主總結(jié)出歷史事件所涉及的人物和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響，漸漸地深入理解歷史知識(shí)，更加全面地掌握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯提高，理解能力和認(rèn)知能力顯著提升。由此可知，結(jié)合不同的歷史課程，應(yīng)用不同的歷史紀(jì)錄片和影視作品，不僅可以構(gòu)建高效課堂，還可以幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)，有利于提升歷史教學(xué)效果。

2.3結(jié)合影視作品提問，激發(fā)學(xué)生求知欲

現(xiàn)階段，高中歷史可課堂教學(xué)過程中教師要重視運(yùn)用影視作品，在講解和傳授歷史知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合影視作品播放的歷史事件提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，便可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生認(rèn)真觀看影視視頻，一邊觀看一邊梳理出知識(shí)，主動(dòng)歸納出答案，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而突出了學(xué)生的主體地位，并將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，以良好的狀態(tài)投入到探究學(xué)習(xí)中，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生自主歸納能力和探究能力。例如：在學(xué)習(xí)《辛亥革命》時(shí)，先搜索和查找與新課程有關(guān)的資料和紀(jì)律片，從而在授課時(shí)，播放歷史影片和一些小視頻，而后，提出問題，辛亥革命涉及的人物有哪些？給當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題，逐漸喚起學(xué)生的求知欲，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究影視作品中的歷史事件，在自主探究中總結(jié)和歸納出答案，對(duì)歷史知識(shí)理解的更透徹，有效提高學(xué)生自主解決問題的能力和理解能力。

3總結(jié)

綜述，高中歷史教學(xué)過程中教師需按照新課改提出的要求，積極應(yīng)用影視作品，便可依據(jù)不同的歷史課程展示出不同內(nèi)容的影視作品，進(jìn)而呈現(xiàn)出直觀化的歷史視頻，勢(shì)必會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，逐漸加深對(duì)歷史內(nèi)容的理解，更加清楚歷史事件發(fā)生的時(shí)間以及涉及的人物，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，有效提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

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