駱曉慧

摘 要 在新時(shí)期背景下，初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)的難度也逐漸增加。對(duì)此，教學(xué)效率的有效提高成為廣大教師關(guān)注的重要問(wèn)題，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)方法，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中教學(xué) 方法探究 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高策略，應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。充分利用多媒體等教學(xué)工具，讓學(xué)生的綜合能力都得到充分有效的提高，這是提高教學(xué)效率的前提。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生主體，重視興趣培養(yǎng)，只有量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍，對(duì)此廣大教師應(yīng)該予以充分重視。

1初中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1學(xué)生對(duì)知識(shí)模棱兩可，形成惡性循環(huán)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握模棱兩可，含糊不清。這很容易形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)于閱讀理解和寫(xiě)作的掌握。很多學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，忽視單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)法積累。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能熟練地加以應(yīng)用，這種學(xué)習(xí)觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

1.2教學(xué)方式固化，學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能將知識(shí)與生活以及相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境充分地聯(lián)系起來(lái)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能活學(xué)活用、舉一反三的思考問(wèn)題，面對(duì)抽象的語(yǔ)法和單詞產(chǎn)生排斥心理，學(xué)習(xí)興趣收到了一定的影響，大大降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成為啞巴英語(yǔ)。對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力不能靈活的聯(lián)系，并加以合理的解決。

2如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率

2.1注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

為了有效提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率，教師應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累。加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的磨合，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度逐步增大，只有讓學(xué)生提前了解我們課堂上要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，才能讓我們?cè)谑谡n的時(shí)候更輕松自如，學(xué)生的理解也會(huì)更透徹。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并了解已經(jīng)學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別和關(guān)聯(lián)。這樣當(dāng)教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生才能有針對(duì)性地思考并有效地加以分辨。同時(shí)，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不能實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，要有方法有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)知識(shí)和練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服學(xué)習(xí)上的惰性。引導(dǎo)學(xué)生多積累單詞，熟練掌握語(yǔ)法才能事半功倍。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，要想讓學(xué)生熟練的掌握并應(yīng)用。就需要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)去交流，表達(dá)自己的心聲，這樣學(xué)生才能真正的達(dá)到學(xué)以致用。因此，教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情景，讓學(xué)生進(jìn)行話劇表演或者讓學(xué)生用英語(yǔ)和同伴交流等等，“以情傳理，情理交融”，使課堂更加輕松愉快，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生真正有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)去交流、表達(dá)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也會(huì)了解自己的長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生更濃厚的興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)的練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)該在生活中和課堂上給學(xué)生提供良好的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在堅(jiān)持中收獲進(jìn)步。不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。

2.3傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，靈活應(yīng)用

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要想提高學(xué)習(xí)效率。我們首先要明確英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是繁雜的、瑣碎的，因此只有掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的思考問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的效果。比如單詞的學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)音標(biāo)、了解字母的組合，從單詞的音、形、義及用法等方面去比較、歸納，找出它們的相同之處和不同之處，這樣就能達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。同樣，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是融會(huì)貫通的，也是要舉一反三的靈活應(yīng)用而不是死記硬背。在英語(yǔ)教學(xué)中，很多句子都由其固定的模式，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中積累優(yōu)秀的詞組和框架，并且在自己理解的前提下應(yīng)用到自己的文章中，這樣學(xué)生才能把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。另外，為有效提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。及時(shí)與學(xué)生溝通交流，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，從而讓所有學(xué)生都能在英語(yǔ)課堂上有所收獲。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高，還面臨很多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)合適的英語(yǔ)情境，給學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，只有聯(lián)系辯證地看待問(wèn)題，初中英語(yǔ)教學(xué)才能更有效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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