薛韋韋

【摘要】對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)已成為高中音樂教學(xué)中重要的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，通過對音樂的欣賞和鑒賞，切實(shí)感受到樂感美和韻律美。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的人生重要階段，音樂課程是高中學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的調(diào)節(jié)作用。本文就對高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，闡述培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體策略。

【關(guān)鍵詞】高中 音樂教學(xué) 審美能力 策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0209-02

高中音樂是高中學(xué)習(xí)過程中的重要一門學(xué)科。音樂教學(xué)不僅能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、有利于學(xué)生身心健康，也能優(yōu)化和調(diào)節(jié)高中課程結(jié)構(gòu)，更能提高學(xué)生的審美能力。在目前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)教育的不斷改革創(chuàng)新，提升學(xué)生審美能力越來越顯得重要。通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的審美能力，也被越來越多的高中音樂老師認(rèn)識和重視。越來越多的高中音樂教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力提升學(xué)生的審美能力[1]。下面就對高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)展開分析和探討。

一、要?jiǎng)?chuàng)建多種音樂教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)中教師想教好任何一門學(xué)科，重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中音樂教學(xué)也不例外。在高中音樂教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先就要通過合理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例：教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，如找一首民謠讓學(xué)生仔細(xì)傾聽，然后教師提出“這首民謠其中想表達(dá)什么樣的思想”這樣的問題，讓學(xué)生積極開展交流和討論，引導(dǎo)其積極表達(dá)自己的想法和意見，教師就學(xué)生發(fā)表的意見要給予積極的肯定，并表揚(yáng)優(yōu)秀的發(fā)言，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣[2]。教師在教授音樂課程中，要了解和熟悉高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)青少年的特殊個(gè)性，制定一些他們樂于接受的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有效地提高他們的音樂學(xué)習(xí)效率，為以后的音樂學(xué)習(xí)和審美能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要聯(lián)合運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

先前的教學(xué)過程中，教師一般會(huì)提前就所學(xué)音樂作品給作者做一個(gè)詳細(xì)介紹，然后讓學(xué)生聆聽和鑒賞。通過這種方式，學(xué)生雖然對所學(xué)音樂作品能更快的了解，但是卻限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。高中音樂課隨著音樂教學(xué)的改革，已經(jīng)從簡單的唱歌和知識的灌輸向?qū)徝佬偷姆较虬l(fā)展。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，多角度多層次的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵，這樣才能從根本上讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

一是要從音樂作品的節(jié)拍、旋律、節(jié)奏等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受其情感與思想內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)悟到音樂作品的情緒與感受的內(nèi)涵。

二是要根據(jù)不同種類的音樂作品引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其不同的音樂特色，例如在對《二泉映月》教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生了解創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和作者的思緒情感，然后進(jìn)行討論與分析，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，并讓學(xué)生對其音樂作品有更深層次的認(rèn)識。

三、要充分利用學(xué)校的多媒體資源，提高音樂教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)中需要優(yōu)秀的音樂作品，這有利于教師在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力。高中音樂教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)校的良好多媒體資源和技術(shù)，展開豐富多彩的音樂教學(xué)活動(dòng)[3]。教師可以搜索學(xué)生喜歡的音樂作品，讓學(xué)生更能樂于接受，滿足學(xué)生的心理需求。例如在鑒賞《我愛你中國》這首作品時(shí)，教師可以先利用多媒體播放一些愛國宣傳片給予引導(dǎo)，喚起學(xué)生們的愛國熱情，然后再細(xì)細(xì)聆聽這首作品，有利于幫助學(xué)生直觀的感受與理解作品，在愛國情懷上引起學(xué)生共鳴，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

四、要利用社會(huì)形勢的發(fā)展合理引導(dǎo)學(xué)生的音樂審美情趣

在高中音樂教學(xué)中，音樂教師要順應(yīng)時(shí)代流行趨勢，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理需求，有創(chuàng)造性和針對性地展開音樂教學(xué)。例如，現(xiàn)代社會(huì)，流行音樂影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，教師在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)音樂精華的同時(shí)，更要利用流行音樂作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對二者進(jìn)行對比分析，總結(jié)出二者的區(qū)別和共性。周杰倫作為青少年喜歡的一位流行歌手，其很多作品具有中國風(fēng)特色，傳統(tǒng)音樂因素的融入讓其作品展現(xiàn)了個(gè)人的獨(dú)特魅力。因此，高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合中學(xué)生對流行音樂的熱愛和自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂魅力，最大程度的把學(xué)生喜愛的流行音樂融入到課堂教學(xué)中 ，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以利用音樂和傳統(tǒng)古詩詞的結(jié)合，讓學(xué)生更深層次地感受音樂的魅力。

五、要增加學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際提升音樂審美能力

高中音樂教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，把傳統(tǒng)理論知識和技巧引入到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要積極組織學(xué)生參加課外音樂活動(dòng)，比如觀看音樂劇、傾聽音樂會(huì)、參加音樂表演或比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識提高實(shí)踐能力，解決生活中的音樂問題。在實(shí)際的音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮主體作用，可以更好的學(xué)習(xí)音樂知識，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷創(chuàng)新，從而激勵(lì)自己更好的成長，也能夠有效地提高自己的音樂審美能力，使學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)也得到良好的培養(yǎng)。

六、教師要提高自身知識的儲(chǔ)備，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格，更好的活躍課堂氛圍

音樂源于生活、高于生活，這在客觀上要求音樂教師要不斷提高自身的音樂知識，加強(qiáng)自身知識的儲(chǔ)備，形成有特色的教師風(fēng)格，更好的活躍課堂氛圍，從而充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在平時(shí)教學(xué)過程中，要不斷提高自身語言表達(dá)能力，運(yùn)用更加通俗易懂的語言讓學(xué)生樂于接受和學(xué)習(xí)，有效活躍音樂課堂氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。音樂教師要發(fā)揮自己的特長，引導(dǎo)學(xué)生特長的發(fā)揮，這樣不僅能提高學(xué)生的注意力，還能讓教師更好的傳授知識，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)[4]。音樂教師還要多途徑的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)知識和能力，拓寬自身的知識面，這樣才能在教學(xué)實(shí)踐中，更好地運(yùn)用自身儲(chǔ)備的知識，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、結(jié)語

現(xiàn)代教育推崇素質(zhì)教育，音樂教學(xué)是推行素質(zhì)教育的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，熱愛生活，達(dá)到德智體全面發(fā)展。要想真正培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，離不開教師和學(xué)生的共同努力，在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持不懈和勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入到高中音樂教學(xué)中。同時(shí)在音樂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制作相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，促使學(xué)生對音樂的認(rèn)識更有深度，從根本上提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林和平.淺談高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（6）：164.

[2]呂達(dá)群.淺談如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].北方音樂，2016，36（8）：125.

[3]孟維靜.淺談高中音樂教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].理論與實(shí)踐，2015，34（1）：171.

[4]郭翼美.高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探析[J].科技資訊，2016.35（1））：187.