摘要：全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（NOI）旨在那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，由教育部和中國(guó)科協(xié)委托中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)舉辦，1984年參加競(jìng)賽的人數(shù)有8000多人。新的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式受到了社會(huì)各界的關(guān)注與支持，給學(xué)校信息技術(shù)教育的課程提供了動(dòng)力與新的教學(xué)思路，同時(shí)吸引了有才華優(yōu)秀的學(xué)生投入其中，給優(yōu)秀的學(xué)生們?cè)黾恿私涣髋c學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過新形式的競(jìng)賽方式去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才并加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀人才?，F(xiàn)今發(fā)展的幾十年，就現(xiàn)狀淺談初中如何開展信息學(xué)奧賽。

關(guān)鍵詞：信息學(xué)奧賽；專題培訓(xùn)；自主學(xué)習(xí)；邏輯思維能力

經(jīng)過多年信息學(xué)奧賽的推進(jìn)，已挖掘和培養(yǎng)了多批計(jì)算機(jī)愛好者，選拔出了優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，也有很多已成為計(jì)算機(jī)科研事業(yè)的中流砥柱，也有越來(lái)越多的青少年投身其中，鍛煉開發(fā)其邏輯思維能力與創(chuàng)新力，為了更高效的推動(dòng)信息學(xué)奧賽，現(xiàn)有很多學(xué)校重視并開展此類培訓(xùn)教育。信息學(xué)奧賽并不是大眾教育，老師輔導(dǎo)的過程也是邊學(xué)邊教的，也有在學(xué)習(xí)過程中因難度太多而選擇放棄的，可見其學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，學(xué)生學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽的基礎(chǔ)條件要求相對(duì)也較嚴(yán)格，選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)較好的，邏輯推理思維較強(qiáng)，對(duì)于信息學(xué)奧賽有著濃厚的興趣也是關(guān)鍵之一，枯燥的編程，興趣是學(xué)習(xí)的必要條件之一。

一、 開展初中信息學(xué)奧賽的關(guān)鍵因素

（一） 教師的有效指導(dǎo)的關(guān)鍵性

信息學(xué)奧賽的關(guān)鍵主體是輔導(dǎo)老師，在學(xué)生信息學(xué)奧賽學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用?！笆烙胁畼?，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！毙畔W(xué)奧賽指導(dǎo)老師的重要程度可想而知。也從一個(gè)側(cè)面反映了這個(gè)伯樂要有慧眼識(shí)才的智慧。 就需要指導(dǎo)老師不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，邊教學(xué)邊積極參加相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)教育。想要輔導(dǎo)有效，參加專業(yè)的培訓(xùn)去獲取更加精準(zhǔn)的信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)內(nèi)容，專業(yè)的培訓(xùn)可使老師更加全面的建立自己的專題資料庫(kù)，有利于提高老師的輔導(dǎo)水平。

（二） 學(xué)生是競(jìng)賽的主要主體，對(duì)學(xué)生的選擇至關(guān)重要

“巧婦難為無(wú)米之炊”是說明學(xué)生的重要性。對(duì)于信息學(xué)奧賽目前并沒普及各初中學(xué)校，有很多的限制條件存在，一方面是師資力量及校方的重視程度，另一方面則是哪些學(xué)生適合學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽，邏輯思維能力至關(guān)重要，信息學(xué)與數(shù)學(xué)有較大的關(guān)聯(lián)，都需要學(xué)生們有很強(qiáng)的邏輯思維能力。尤其是學(xué)習(xí)過奧賽的對(duì)于學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽有很大的幫助。在大多數(shù)人看來(lái)學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽很枯燥和苦悶，基本是在藍(lán)底白字的編譯中進(jìn)行，枯燥的工作環(huán)境就需要學(xué)生們擁有極大的興趣，興趣會(huì)驅(qū)使整個(gè)學(xué)習(xí)過程的動(dòng)力，會(huì)是享受的過程而不是疲倦。

（三） 自主學(xué)習(xí)是信息學(xué)奧賽成功的關(guān)鍵

中國(guó)過去的傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代新課程下的教育模式都存在學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，靠著嚴(yán)厲的課堂紀(jì)律使學(xué)生們學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在在新課改的形勢(shì)下衍生出多式多樣的教學(xué)模式，提倡并培養(yǎng)學(xué)生自主自發(fā)的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生化身為課堂的主體。信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)時(shí)間本身就不同其他傳統(tǒng)學(xué)科一樣，沒有很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，完全靠學(xué)生的課余時(shí)間去自學(xué)，自由性較強(qiáng)，這就需要學(xué)生們強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力及自律能力。

（四） 校方及家長(zhǎng)對(duì)于信息學(xué)奧賽的重視程度

信息學(xué)奧賽不同于學(xué)校日常開設(shè)的信息技術(shù)課，注重智力與能力的開發(fā)，主要針對(duì)少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生開展，局限性相對(duì)較大，導(dǎo)致校方及家長(zhǎng)的重視程度也就偏低。信息學(xué)奧賽的第一步便是宣傳普及其重要性，爭(zhēng)取得到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物的支持，宣傳信息學(xué)奧賽的優(yōu)勢(shì)，積極與校方領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)去交談灌輸其必要性，平衡日常課程與信息學(xué)奧賽的時(shí)間關(guān)系。一定程度上也提高了學(xué)生的參賽熱情及重視程度。

二、 如何合理地去實(shí)施信息學(xué)奧賽的教學(xué)

（一） 嚴(yán)格控制興趣小組人數(shù)

輔導(dǎo)工作占學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽主要因素，為達(dá)到有效的輔導(dǎo)目的，加之信息學(xué)奧賽知識(shí)難度較大，所以輔導(dǎo)人數(shù)不宜過多，在信息學(xué)奧賽教學(xué)過程中需要實(shí)時(shí)的指導(dǎo)幫其解決問題，若人數(shù)過多，輔導(dǎo)老師的精力有限，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之降低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

（二） 學(xué)生培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)定期化

初中階段學(xué)生們面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)中，心理壓力較大，致使很多家長(zhǎng)和孩子不愿將時(shí)間花費(fèi)在鉆研信息學(xué)奧賽上。調(diào)節(jié)日常課程的學(xué)習(xí)和信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系成為首要任務(wù)，若是兩者時(shí)間精力有沖突，或?qū)е略谛３煽?jī)降低，都會(huì)不利于信息學(xué)奧賽的開展，學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程需要很強(qiáng)的連續(xù)性，需要強(qiáng)調(diào)時(shí)間性。定期化學(xué)習(xí)成為基本條件，定出固定的時(shí)間去學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽，方便學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有利于將專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，可有效提高信息學(xué)奧賽整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

（三） 系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃的必要性

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比魏闻嘤?xùn)在開展之前要制訂出該培訓(xùn)的培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)內(nèi)容，主要包含計(jì)劃培訓(xùn)的時(shí)間與時(shí)長(zhǎng)及培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)完整性。培訓(xùn)計(jì)劃要詳細(xì)，可一目了然整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的流程，方便培訓(xùn)的有序開展，也給學(xué)生們提供了提前自學(xué)的機(jī)會(huì)。提高教師的培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生們安排自己學(xué)習(xí)時(shí)間的便利性，有利于提高信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)語(yǔ)

在信息急速發(fā)展的時(shí)代，信息學(xué)奧賽漸漸得到更多的重視，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，道路是曲折的，前途是光明的。學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽都要從零開始，具有極大的挑戰(zhàn)性，通過競(jìng)賽的方式去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)人才，獲取新知識(shí)，鍛煉了學(xué)生們的理解分析能力、邏輯推理能力、解決問題的能力和創(chuàng)新力。信息學(xué)奧賽作為一門新興的學(xué)科知識(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)交流與自主學(xué)習(xí)。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，相信在老師和學(xué)生們的努力下，讓孩子們未來(lái)發(fā)展的路更加寬廣。

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作者簡(jiǎn)介：李小玲，福建省泉州市，福建省永春第一中學(xué)。