摘 要：受到課程改革的影響，小學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了根本性改變。為了滿足課程改革教學(xué)要求，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究，對(duì)改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將產(chǎn)生積極的影響作用。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化

一、 引言

課程改革的實(shí)施，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作迎來了全新的挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)教學(xué)中注入生活化元素，才有助于吸引學(xué)生注意力、改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力。

二、 新課改背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

（一） 數(shù)學(xué)思想及方法有利于被學(xué)生掌握

數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)我們處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題具有很大的幫助，以生活中人們買房、買車時(shí)會(huì)用到的貸款為例，教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)的方式對(duì)貸款的方案進(jìn)行合理地分析并選擇，使自己的效益實(shí)現(xiàn)最大化，由此，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過合理的教學(xué)，學(xué)生便可以有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及方法，并建立合理的數(shù)學(xué)思維，這對(duì)改善學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力具有幫助。

（二） 為學(xué)生培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

知識(shí)源于生活、服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)就是在現(xiàn)實(shí)的生活中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將與學(xué)生息息相關(guān)的生活情境納入其中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，通過引入與學(xué)生密切相關(guān)的生活現(xiàn)象開展數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有積極幫助。

三、 課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策

（一） 結(jié)合理論和實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合能力

在課改要求影響下，我國(guó)小學(xué)基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了根本改變，以應(yīng)試教育教學(xué)目的的目標(biāo)已經(jīng)變成了多元化的教育目標(biāo)。課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了傳授學(xué)生知識(shí)外，還要結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，做好學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中，教學(xué)必須確定教學(xué)目標(biāo)，要有目的的誘導(dǎo)學(xué)生通過生活化視角去理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在“百分?jǐn)?shù)”一課的教學(xué)中，教師可以詢問學(xué)生“同學(xué)們經(jīng)常在周日休息時(shí)去超市購(gòu)物，那么商品后面所標(biāo)注的百分?jǐn)?shù)都代表什么含義呢？我們?cè)撊绾卫斫饽?？”此時(shí)，教師可要求學(xué)生帶著問題去閱讀課本、并通過小組討論的方式探究問題，當(dāng)學(xué)生總結(jié)出結(jié)果后，教師則可以總結(jié)學(xué)生的成果，并滲透相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二） 誘導(dǎo)學(xué)生基于數(shù)學(xué)視角分析現(xiàn)實(shí)生活

受到應(yīng)試教育教學(xué)理念影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過程中喜歡以自我為中心，教學(xué)中忽略了學(xué)生的感受，總是采取“填鴨式”教學(xué)方法，傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)該合理的設(shè)置問題，要求學(xué)生攜帶問題閱讀課本知識(shí)，并以數(shù)學(xué)視角對(duì)生活進(jìn)行觀察、分析。另外，教師要通過調(diào)查，了解學(xué)生的個(gè)人狀況、家庭背景等，制定有針對(duì)性的生活化教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師講解“圓的周長(zhǎng)和面積”一課的知識(shí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都無法有效的理解、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要通過教學(xué)生活化的方式，將抽象復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、直觀、易懂。比如，教師在教學(xué)中可以設(shè)置合理的問題，如“同學(xué)們生活中都遇到了哪些圓形的物品?。磕銈冎浪麄兊闹荛L(zhǎng)、面積是多少嗎？”此時(shí)，學(xué)生經(jīng)過思考后，就會(huì)大膽的舉手回答，如“家里的電炒勺、電風(fēng)扇、水桶、洗腳盆……”而教師則可以利用這些學(xué)生耳熟能詳?shù)奈锛?，引入相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生深刻的理解知識(shí)的內(nèi)涵、運(yùn)用的方法及和生活的聯(lián)系。

（三） 為學(xué)生傳授應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述生活的方法

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，其實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生的很多現(xiàn)實(shí)生活問題均可以通過數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行處理。鑒于小學(xué)生年紀(jì)小、理解能力有限的特點(diǎn)，教師要引入趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言開展數(shù)學(xué)教學(xué)，通過對(duì)語(yǔ)言的合理運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活現(xiàn)象進(jìn)行描述，讓學(xué)生在耳濡目染下掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述方法。

比如，開展“比例意義和基本性質(zhì)”一課的教學(xué)中，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活里遇到的比例問題進(jìn)行闡述、分析。然后，誘導(dǎo)學(xué)生展開深入思考與小組討論。學(xué)生經(jīng)過思索與探討后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)比例問題實(shí)際和自己的生活息息相關(guān)。如“班級(jí)內(nèi)男同學(xué)與女同學(xué)的比例、媽媽炸丸子時(shí)面粉與其他材料混合的比例等”。接著，教師便要利用這些場(chǎng)景，采用簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生講解比例知識(shí)，從而拉近學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，方便學(xué)生理解、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（四） 提高教學(xué)活動(dòng)趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

枯燥的課堂教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生積極地、主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中引入趣味性強(qiáng)的生活化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中感受現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)及知識(shí)利用的價(jià)值。

比如，教師對(duì)“圓柱、圓錐和圓”一課的內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以為學(xué)生開展一個(gè)名為“剪一剪，做一做”的趣味活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師讓學(xué)生用自己靈巧的雙手做出各種大小的圓柱體、圓錐體和圓等。學(xué)生通過實(shí)踐動(dòng)手操作，有助于學(xué)生更好的理解圓錐體、圓、圓柱體等之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系與知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)，也提高了課堂教學(xué)的趣味性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣。而教師則可以借助學(xué)生興致高漲的勢(shì)頭，傳授圓、圓錐體等的相關(guān)計(jì)算公式及知識(shí)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不斷地加深數(shù)學(xué)教學(xué)生活化力度，有助于拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，對(duì)完成課程改革教育教學(xué)目標(biāo)具有積極影響。

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作者簡(jiǎn)介：

沈美惠，福建省漳州市，漳州市薌城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。