摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，科技也得到不斷發(fā)展，目前，中職學(xué)校的教育問題已經(jīng)成為社會中最熱門的話題之一。進入21世紀(jì)以后，我國已經(jīng)進入全面信息化的新時代，在未來各大高校的課堂教學(xué)中使用到先進的信息技術(shù)，這是未來課堂教學(xué)的必然趨勢。在課堂中使用信息技術(shù)不僅可以有效地改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體氛圍，還可以大大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與興趣，最終達到事半功倍的終極好效果。本文就對新課改背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用做詳細(xì)的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

數(shù)學(xué)在中職教學(xué)中是非?；A(chǔ)的一門重要課程，學(xué)好數(shù)學(xué)可以有效地提高中職學(xué)生的計算能力與邏輯思維能力，因此，中職數(shù)學(xué)教師和學(xué)生都必須提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度。目前，我國大部分中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今時代學(xué)生與教師的發(fā)展要求，因此，必須要找到一條適合中職學(xué)生發(fā)展的正確的數(shù)學(xué)教學(xué)道路，改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。信息技術(shù)教學(xué)是新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，信息技術(shù)教學(xué)可以充分地調(diào)動中職學(xué)生課堂的參與熱情，教師可以輕松地營造出歡快活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍。中職數(shù)學(xué)教師要從學(xué)校和學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分地尊重每位學(xué)生的個體差異性，不斷地提升優(yōu)化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念與教學(xué)模式，以此來提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生以更加充沛的精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、 新課改下信息技術(shù)應(yīng)用的意義

我國傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)課程中通常是以數(shù)學(xué)教師的口述形式為主要的教學(xué)方式，這種口述的教學(xué)方式往往不利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，使數(shù)學(xué)課堂變得十分枯燥。長時間下來，中職學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣就會逐漸下降，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率也很難達到數(shù)學(xué)相應(yīng)的課程與教師的要求。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)課程的全面改革迫在眉睫，是目前我國中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的任務(wù)與工作。隨著科技的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，把信息技術(shù)與中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機的融合，不僅可以有效地改善我國中職學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，還可以豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，進一步增加中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與興趣，共同完成新課改提出的中職教學(xué)新目標(biāo)。

二、 信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性

（一） 提升中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，把原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變成生動形象的知識向?qū)W生呈現(xiàn)出來，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，還可以大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。讓中職學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作非常有趣的課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲望。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上通過問答的形式讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生產(chǎn)生高漲的熱情與興趣，從思想上改變中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)看法，讓學(xué)生從心底真正地接受數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會主動地學(xué)習(xí)知識，逐漸養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（二） 優(yōu)化教學(xué)效果

中職數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容非常繁雜困難，教師在課堂上很難在一節(jié)課的時間里把知識點完全讓學(xué)生吸收，因此，教師可以通過信息技術(shù)，把一些難懂的數(shù)學(xué)難點通過信息動態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把難以理解的問題變成簡單的問題。利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)知識的講解對于一些比較難以理解的數(shù)學(xué)知識有著很好的效果。教師還可以把不同的章節(jié)之間的零散的知識進行有效的梳理，構(gòu)建出一個完整的體系框架，從整體上把握教學(xué)的內(nèi)容。

三、 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用措施

（一） 豐富教學(xué)資源

中職數(shù)學(xué)教師在備課的過程中，除了要準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課本當(dāng)中的相關(guān)知識以外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集一些相關(guān)的教學(xué)資料與知識題。教師在數(shù)學(xué)課堂上要對學(xué)生進行滲透，不斷地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，讓學(xué)生在以后面對數(shù)學(xué)問題的時候可以更加從容地解決問題。教師要對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行合理的整合處理，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，避免在網(wǎng)絡(luò)上尋找的資源偏離正常的數(shù)學(xué)教學(xué)軌道，并且資料的難度一定要拿捏準(zhǔn)確，可以在原有的教材基礎(chǔ)上稍微增加一點難度，把數(shù)學(xué)課堂的授課知識點控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)。信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供充足的理論支持，有利于教師更加順利地開展教學(xué)工作。

（二） 開拓學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)知識是非常抽象化、復(fù)雜化的，并且很多中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較低，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候非常吃力，所以，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性普遍不高，他們不愿意刻苦鉆研數(shù)學(xué)知識。中職數(shù)學(xué)教師要采取合理的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中搜索大量資料豐富教學(xué)資源，教師可以利用多媒體技術(shù)，開拓學(xué)生的思維能力，豐富數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三） 促進課程的發(fā)展

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采取微課的課堂形式，微課是近些年出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式，微課中要求知識內(nèi)容講解短小精湛，因此，微課深得學(xué)生們的喜愛。中職數(shù)學(xué)教師要增加對微課教學(xué)方式重視程度，通過不斷地數(shù)學(xué)實踐教學(xué)，不斷尋找適合的教學(xué)課堂形式，不斷提升中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)校的競爭力。

四、 結(jié)語

綜上所述，新課改背景下的信息技術(shù)給我國中職教學(xué)帶來非常重大的意義與作用，未來的教學(xué)中離不開信息技術(shù)，在教學(xué)活動中合理利用信息技術(shù)可以使教學(xué)活動變得更加便利。在某種意義上信息技術(shù)使得我國數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)了真正意義上的創(chuàng)新，從而為新課改的順利進行增添了一份應(yīng)有的力量。

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作者簡介：

卓瑪加，甘肅省甘南藏族自治州，甘南藏族自治州師范學(xué)校。