王家偉

【內(nèi)容摘要】隨著目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進步，多元化的教學(xué)模式也借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被推廣應(yīng)用在各類實際課堂教學(xué)里，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式便是其中之一。根據(jù)教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，教師如果能夠積極的把翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式融入初中道德與法治教學(xué)活動中，就能夠有效的改善學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力發(fā)展，還可以增近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，使師生間能夠很自然地進行交流溝通。本文結(jié)合我多年的教學(xué)實踐，針對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用做如下分析。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 初中道德 法治教學(xué)

教師合理采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式配合教學(xué)，是實現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，由于新課改以后對初中教師的教學(xué)模式及教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求，不但需要教師能夠在日常教育活動中加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，同時還需要教師在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提上，可以讓學(xué)生正確運用自身所學(xué)知識解決實際問題，進一步提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。如此以來，新課程的改革讓初中教師在教學(xué)時會產(chǎn)生很大的心理壓力，如果教師沒有積極的選擇創(chuàng)新的教學(xué)模式開展教學(xué)，那么就難以達到教學(xué)目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨立查找學(xué)習(xí)資源的能力

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之所以被許多教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，主要是因為它的教學(xué)效果和教學(xué)途徑與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有較大優(yōu)勢，傳統(tǒng)教學(xué)模式其實就是教師在課堂教學(xué)中僅借助教材的內(nèi)容為學(xué)生開展教學(xué)，隨后就要求學(xué)生在課外對課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次進行復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)流程。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式主要是學(xué)生事先對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠把所遇到難以理解的知識點進行標(biāo)識，然后在教師正式開展課堂教學(xué)的時候，便可以在課堂上集中精力幫助學(xué)生對事先標(biāo)識出難以理解的知識點進行詳細(xì)講解。這樣不僅可以使學(xué)生能夠更好的開展學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠配合教師借助翻轉(zhuǎn)課堂模式提升整體教學(xué)質(zhì)量。例如，我在開展“融入社會”這節(jié)課的教學(xué)時，我在教學(xué)之前把該節(jié)課程的教學(xué)課件發(fā)放給每位學(xué)生，然后就要求學(xué)生參照課件內(nèi)容，同時借助網(wǎng)絡(luò)或者教材自己獨立預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中可以把自己無法理解的內(nèi)容歸類總結(jié)。最后我在正式進入對本節(jié)課教學(xué)時，我便隨機提出幾個問題，通過學(xué)生的回答來了解學(xué)生自學(xué)的情況，再對其進行針對性講解，從而更好的幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容。

二、提供學(xué)生間相互交流，促使學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也僅限于課堂上，而在課堂外，學(xué)生只能夠依靠自己在課堂上所掌握的知識內(nèi)容去開展后續(xù)學(xué)習(xí)，這樣就會使學(xué)生容易出現(xiàn)知識面限制，之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就是因為之前的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不發(fā)達。隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的不斷提高，學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再是學(xué)生獨自學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行分析，如果要使學(xué)生能夠不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，就需要學(xué)生可以積極組織合作學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)的方法、解決學(xué)習(xí)遇到的困難，因為只有共同學(xué)習(xí)，才可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用集體的智慧去解決遇到的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心。如今在二十一世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時代里，信息通信技術(shù)也隨著全面推廣應(yīng)用在實際生活中，這時候?qū)W生就可以借助信息技術(shù)隨時隨地的進行交流溝通。例如，我在開展“如何擁有自尊”這節(jié)課的教學(xué)時，我就事先建立一個微信群，然后就利用微信群向?qū)W生開展課外翻轉(zhuǎn)教學(xué)進行互相交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我為學(xué)生布置了一個課外作業(yè)：讓學(xué)生思考哪些行為與自尊有關(guān)。題目布置好以后，我就要求每位學(xué)生在課外獨立進行提前學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中遇到不明白的問題，可以在微信群里面互相溝通。通過在微信群里的互動，也改善了班級里比較內(nèi)向的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，使其也能夠積極主動參與學(xué)習(xí)談?wù)撝?，從而真正達到學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步的效果。

三、積極開展演講競賽活動，增加師生間的關(guān)系

由于道德與法治相關(guān)知識內(nèi)容較廣泛，理論性、實踐性知識強，所以會使學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師在采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式配合教學(xué)時，可以對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)淖兓寣W(xué)生有一個可以自由實踐和操作的平臺，從而發(fā)揮學(xué)生主體性；促使每位學(xué)生都能夠主動參與到教學(xué)中來，獲得足夠的主動發(fā)言權(quán)；使學(xué)生和教師之間能對針對一些疑難問題面對面的探討，如此便可以使師生之間關(guān)系更親密，配合教師利用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式完成教學(xué)目標(biāo)。例如，我在開展“寬以待人”這節(jié)課的教學(xué)之前，就要求學(xué)生在課外先預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，同時在正式教學(xué)時，我會讓學(xué)生結(jié)合自己預(yù)習(xí)的情況以及對生活中涉及寬以待人的事件進行演講，最后我會評選出演講比較優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式，可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而使學(xué)生能夠情不自禁的去開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

結(jié)語

總之，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式它可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前事先預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，所以就能夠有效的促使學(xué)生在課堂上積極參與教學(xué)活動，從而增近師生間的關(guān)系。在目前教育事業(yè)的不斷改造和深化的過程中，把翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式應(yīng)用在教學(xué)活動中，還能夠幫助道德與法治教學(xué)的有效改革，從而可以為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：山東省日照市莒縣第六中學(xué)）