鄧仁

【內(nèi)容摘要】課堂占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要部分，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績就必須重視學(xué)生的課堂效率，注重有效課堂的構(gòu)建，尤其是數(shù)學(xué)課堂更是如此。制定適合而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，因材施教進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)等途徑可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)效率 教師 學(xué)生

一、數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建條件

數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建是需要一定的條件的。數(shù)學(xué)課堂的開放性是基礎(chǔ)，這就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，必須明確課堂的主體是學(xué)生，教學(xué)的目的是為了學(xué)生更好的學(xué)到知識，讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)過程中來。只有在學(xué)生主體地位得到保證的情況下才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)然只片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位還是不夠的，如果只是片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位也有可能導(dǎo)致無效課堂。所以還必須確保教師的主導(dǎo)地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，教師對數(shù)學(xué)的知識有一個宏觀的把握，對知識的理解是更加到位的，因此只有在教師的引導(dǎo)下，在課堂紀(jì)律得到保證的情況下，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂的有效性。所提要構(gòu)建有效課堂必須堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的條件。

二、數(shù)學(xué)有效課堂的建構(gòu)意義

數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建是有著顯著的意義的。對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有著明顯的作用，代數(shù)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的部分，通過對代數(shù)的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的抽象思維能力。平面幾何作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，而立體幾何的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的空間想象能力，對于問題的解決進(jìn)行構(gòu)建模型，有利于提高學(xué)生的方程思維能力，所有的這些能力的培養(yǎng)，會形成一個合力，更好的提高學(xué)生的解決問題的能力。另外，數(shù)學(xué)課堂的有效構(gòu)建，可以提高課堂的效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)熱情，從而在情感上更加喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的人格，推動學(xué)生的成熟和發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)有效課堂的建構(gòu)途徑

1.制定合適的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的制定是一個極其重要的技術(shù)問題，尤其是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的銜接性，因此在制定目標(biāo)時必須注意知識的銜接，如對于高一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，要注意帶領(lǐng)學(xué)生回顧初中的學(xué)習(xí)知識，做到在知識的回顧中去掌握和接受新知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何時，可以通過回顧初中的立體幾何的基礎(chǔ)知識，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的立體機(jī)會的意識，把學(xué)生帶入到情境之中去，從而更好的促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解和掌握。

2.建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小組

集體的作用是強(qiáng)大的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有靈活的思維，一個人單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)有時候會進(jìn)入死胡同，找不到解體思路，從而影響學(xué)習(xí)的效率?？梢酝ㄟ^構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)然數(shù)學(xué)興趣小組的創(chuàng)建還要講究具體的方法，應(yīng)該注意人員的合理分配，可以把數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生分放在不同的小組，從而在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時可以讓優(yōu)秀的學(xué)生起到更好的引導(dǎo)和帶領(lǐng)的作用。當(dāng)然這只是一個主要的參考標(biāo)準(zhǔn)，但不是絕對的刻板的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行靈活的分組。如對于學(xué)生性格的把握，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的程度等都可以作為重要因素，在建立數(shù)學(xué)興趣小組時，進(jìn)行參考。只有科學(xué)地建立起數(shù)學(xué)興趣小組，才可以更好的推動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動有效課堂的構(gòu)建。

3.使用多媒體教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)得到前所未有地普及，尤其是在當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體技術(shù)也是發(fā)展迅速，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該緊跟時代的潮流，通過運(yùn)用多媒體工具輔助教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍地效果?？梢酝ㄟ^ppt的方式把板書的內(nèi)容提前做好，以節(jié)約課堂時間，把課堂的時間更多的交給學(xué)生，讓學(xué)生更多的去思考。另外，學(xué)習(xí)立體幾何時，學(xué)生比較頭疼的就是想象立體圖形的形狀，這主要是學(xué)生沒有更好的進(jìn)行立體幾何想象能力的培訓(xùn)和作業(yè)，因此可以利用多媒體給學(xué)生繪出3D圖形，讓學(xué)生有一個更直觀的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的核心素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有一個很奇怪的現(xiàn)象，那就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一直都會特別好，而不好的學(xué)生就會一直不好。我一直在思考這個問題的原因，通過問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好的原因固然是多樣的，如學(xué)生以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)的敏感程度等等，或者是覺得自己天生不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，但通過分析發(fā)現(xiàn)，有一個重要的因素就是一部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有自信，他們從內(nèi)心深處覺得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)對于他們來說太難了，或者他們就給自己找借口自己不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樘焐褪侨绱?，后天無法改變。在我看來，所有的這些問題都是自信心不夠的問題，解決的方法也是很簡單的，可以通過循序漸進(jìn)的方式，適當(dāng)給這類學(xué)生降低學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，慢慢培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

對于數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建，可以說是多方面的，既要從學(xué)生的方面著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要從老師的角度入手，改進(jìn)教學(xué)方法，當(dāng)師生共同努力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種氛圍，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂效率也就提高了。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）