摘 要：學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升，不僅和學(xué)生的英語知識的熟練程度有關(guān)，而且和學(xué)生的閱讀能力也有著非常重要的關(guān)系。因此，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)足夠的重視，加強(qiáng)閱讀方法和閱讀技巧的教學(xué)，幫助學(xué)生形成一個良好的閱讀習(xí)慣，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語；農(nóng)村地區(qū)；閱讀方法；閱讀能力

農(nóng)村地區(qū)由于教學(xué)條件的限制，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的資源和渠道都比較少，導(dǎo)致學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)僅僅局限于基本教材，這對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)造成極大的不利。再加上閱讀學(xué)習(xí)在初中英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的影響，所以我們教師必須要幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和方法，使學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)更有效率。本文主要就結(jié)合農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，探討一下如何促進(jìn)英語閱讀教學(xué)策略的提升。

一、 充分利用英語教材，豐富英語教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)效果一直不盡人意，其中一個重要的原因就是英語教學(xué)師資隊伍相對不足，教師的素質(zhì)也有待提高，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得不到很好的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在這種情況下，我們農(nóng)村地區(qū)的英語教師要立足于現(xiàn)有的教學(xué)資源，尤其是教材，充分地挖掘英語教材中的內(nèi)容，將其和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、實(shí)際情況結(jié)合起來，豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加英語教學(xué)的趣味性，使英語教學(xué)更加滿足農(nóng)村學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需要。當(dāng)教師將學(xué)生的日常生活和閱讀學(xué)習(xí)結(jié)合起來后，就能夠消除學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的畏難感，能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感。例如，在學(xué)習(xí)九年級的英語閱讀時，教材中閱讀涉及最多的內(nèi)容就是文人軼事、風(fēng)土人情、科學(xué)趣聞等。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中所描述的風(fēng)土人情和自己家鄉(xiāng)做一個比較，嘗試用英語去介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，或者讓學(xué)生聊聊自己的偶像，分享一下崇拜他們的原因。通過這種方式，能夠?qū)⒔滩纳系拈喿x知識和學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生從已知去感知和認(rèn)識未知，這對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)是非常有利的。

二、 充分借助多媒體教學(xué)，拓寬閱讀學(xué)習(xí)的渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用已經(jīng)非常的普遍，在農(nóng)村地區(qū)也基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。在這樣的情況下，雖然農(nóng)村和城市相比，會比較偏僻和保守，但是多媒體在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，能夠極大地改善這一現(xiàn)狀，能夠極大地增加英語教學(xué)的趣味性，拓展學(xué)生的知識面和眼界，豐富學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方式。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，尤其是那些閱讀內(nèi)容比較難理解以及和學(xué)生的生活相隔比較久遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師可以通過多媒體來給學(xué)生展現(xiàn)出相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在一定程度上加深了學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解。

例如，在學(xué)習(xí)“I like music that I can dance to”這一單元時，考慮到農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接觸到的音樂類型比較少，所以教師在教學(xué)的時候，可以通過多媒體給學(xué)生播放一些不同類型的音樂，比如Pop music，Classical music，Blues等，在學(xué)生了解了之后，再進(jìn)行閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解不同類型音樂的特點(diǎn)。這樣的一種教學(xué)方式，能夠使原本枯燥乏味的閱讀學(xué)習(xí)，變得更加生動有趣，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、 開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生大部分都是留守兒童，從小在祖父母的照顧下，對他們的學(xué)習(xí)要求比較低，導(dǎo)致他們的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。因此，在進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。這樣一來，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，使學(xué)生的英語閱讀能力和口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，制定小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生自己去進(jìn)行分工，去制定學(xué)習(xí)的方案，去自主的進(jìn)行探討，在這樣的一種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被激發(fā)。在開始階段，學(xué)生可能不熟悉，學(xué)習(xí)的效果也不是很理想，這個時候，我們教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握一些基本的閱讀技巧和閱讀方法。例如，在閱讀一篇文章的過程中，教師可以讓學(xué)生通過尋找關(guān)鍵句的方式，來對文章的主旨進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)之后，他們會積極地運(yùn)用自己已有的知識去學(xué)習(xí)未知的知識，促使他們主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地感受到閱讀學(xué)習(xí)帶來的滿足感和成就感。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在一定程度上能夠?qū)λ麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以必須要引起我們教師足夠的重視。

四、 結(jié)語

綜上所述，英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)不能夠僅僅依靠死記硬背，而是需要掌握學(xué)習(xí)的方式方法，而且要學(xué)會靈活的運(yùn)用。因此，在進(jìn)行農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師要能夠結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的辦學(xué)條件以及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行閱讀教學(xué)方式和教學(xué)方法的選擇，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)﹂喿x學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中更加積極主動，提高他們學(xué)習(xí)的效率，從而切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的提升。

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作者簡介：

李貴銀，廣東省河源市，廣東省河源市東源縣上莞中學(xué)。