摘 要：高職教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，而學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的重要途徑。本文以大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例，初步探索了當(dāng)前高職院校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；數(shù)學(xué)建模；學(xué)科競(jìng)賽

一、 引言

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前高等教育的主要改革方向，實(shí)踐證明學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的有效途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。目前有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)高校教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面已成為研究熱點(diǎn)。探索構(gòu)建適用于當(dāng)前的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，對(duì)新時(shí)期高等教育具有重要的意義。

廣州城建職業(yè)學(xué)院在近三年的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得了25項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)院本著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的辦學(xué)定位，探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，而數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已經(jīng)成為學(xué)院教學(xué)改革的主要載體和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)。

二、 當(dāng)前高職院校創(chuàng)新人才中的問(wèn)題

高職院校人才培養(yǎng)的主要方向是高素質(zhì)技能型人才，而創(chuàng)新能力是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的新要求。目前多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)模式，都是照搬本科院校而來(lái)，但經(jīng)過(guò)多年經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求不再是單一的流水線式培養(yǎng)的人才，而更多的是對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型技能人才的需求。為適應(yīng)人才需求方向的改變，高職院校應(yīng)該逐步修改人才培養(yǎng)模式，向培養(yǎng)適用于市場(chǎng)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的方向改變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建原則

構(gòu)建基于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)遵循一些原則，從競(jìng)賽自身的角度出發(fā)，必須突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建原則如下：

（1）目標(biāo)的確定性。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)該緊密圍繞著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。（2）體系的完整性。基于學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)具有完整性，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為載體的基本理論方法以及創(chuàng)新思維訓(xùn)練和相配套的保障機(jī)制都應(yīng)具有完整性。（3）模式的規(guī)范性。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽構(gòu)建的高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式不僅應(yīng)該科學(xué)有效，更應(yīng)具有基本的規(guī)范性和靈活性，以適用不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。（4）實(shí)際的可操作性。人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)具有可實(shí)踐性，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供具體方法和措施，并且在實(shí)際操作過(guò)程中能夠真正發(fā)揮創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用。（5）評(píng)價(jià)的合理性。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能否真正達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有具體相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，能夠?qū)δＪ降膶?shí)踐效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

四、 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式構(gòu)建途徑

高等職業(yè)教育的基本功能是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，目前在全國(guó)開展的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力發(fā)揮了重要的作用。結(jié)合專業(yè)分類人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

基于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為載體，將競(jìng)賽培訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)生再將在競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)積累的創(chuàng)新思維經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于專業(yè)學(xué)習(xí)之中，使其更具實(shí)踐性。具體來(lái)說(shuō)，可通過(guò)以下途徑建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：

（一） 成立數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì) 社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生課外活動(dòng)中占有很大比重，通過(guò)協(xié)會(huì)平臺(tái)宣傳組織，定期組織開展競(jìng)賽相關(guān)專題講座，舉辦創(chuàng)新科技活動(dòng)等，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的最新動(dòng)態(tài)。吸引各類不同專業(yè)的學(xué)生不斷地參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的興趣，從而積極參與到數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力提供良好平臺(tái)和載體。

（二） 豐富教學(xué)資源，運(yùn)用多元化教學(xué)方式 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為改變?nèi)藗兩顮顟B(tài)的關(guān)鍵途徑，大學(xué)生正是活躍在網(wǎng)絡(luò)的主要力量，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)補(bǔ)充和完善傳統(tǒng)教學(xué)。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽無(wú)論是對(duì)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐應(yīng)用能力的考查，還是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，其根本之處還是在于理論知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用能力，而培養(yǎng)這些能力還是要?dú)w結(jié)于教學(xué)。因此通過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，就必然要發(fā)揮教學(xué)的基礎(chǔ)作用。以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，創(chuàng)建數(shù)字信息化的教學(xué)資源，豐富創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生可以利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，不受時(shí)間和空間的限制，能極大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

（三） 建立健全的競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新學(xué)習(xí)之中，可以建立相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分制度并納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)愛好與特長(zhǎng)在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的創(chuàng)新成果，經(jīng)評(píng)定即可獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分?？梢愿鶕?jù)不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)確定具體的創(chuàng)新學(xué)分值，或免修部分選修或?qū)嵺`課程。此外，可對(duì)參賽個(gè)人和團(tuán)隊(duì)給予一定物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能擴(kuò)大數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的影響力，又能提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的興趣和積極性。

（四） 以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為載體，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，離不開設(shè)施完備的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)建立專門的數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新基地，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。一方面，發(fā)揮院校地域上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)資源整合，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)融入企業(yè)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供校園外的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件，而且能夠使企業(yè)與人才培養(yǎng)的相互融合。

（五） 完善數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新項(xiàng)目的保障機(jī)制 首先，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽相關(guān)賽題大都涉及多學(xué)科交叉，往往需要大數(shù)據(jù)與海量信息的支撐，知識(shí)與創(chuàng)新進(jìn)步離不開資源的更新，院校能否及時(shí)更新圖書、網(wǎng)絡(luò)等軟硬件資源，決定了學(xué)生能否了解到創(chuàng)新實(shí)踐最前沿的信息。其次是優(yōu)化師資。數(shù)學(xué)建模多涉及創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)際問(wèn)題，多學(xué)科領(lǐng)域交叉，指導(dǎo)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再次，設(shè)立數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和創(chuàng)新專項(xiàng)基金，為數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐的高效順利進(jìn)行提供資金保障。

五、 結(jié)束語(yǔ)

近些年廣州城建職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面，進(jìn)行了大量的探索和改革。在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽平臺(tái)的推動(dòng)下，不僅促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)也為教學(xué)改革提供了借鑒，達(dá)到以賽促教的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

劉君，廣東省廣州市，廣州城建職業(yè)學(xué)院。