謝迎春

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-062-02

摘要 為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，本文基于實踐分析，總結(jié)了如何通過學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)，以提高小學(xué)生體育素質(zhì)，從而進(jìn)一步促使小學(xué)生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 興趣培養(yǎng)

一、引言

小學(xué)體育教育的意義重大，不僅可以推動學(xué)生全面發(fā)展，而且為日后學(xué)生樹立終身鍛煉的目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。本文將針對小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)進(jìn)行深刻分析。

二、小學(xué)體育興趣產(chǎn)生的不利因素

（一）學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)自主性。對于小學(xué)生而言，其自控能力不足，自主性較差，自主學(xué)習(xí)能力也不夠理想，因此，在進(jìn)行相關(guān)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，往往由教師全面對體育課程進(jìn)行相應(yīng)的安排，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，缺少與教師之間的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，不能按需進(jìn)行內(nèi)容的選擇，可能會因為過多的運動內(nèi)容和高強(qiáng)度的運動方式對體育課程產(chǎn)生厭煩的情緒。

（二）小學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊。在小學(xué)階段，學(xué)生的生長發(fā)育正處于最關(guān)鍵的階段，學(xué)生的發(fā)育狀況也不甚相同，因此，有一些身體基礎(chǔ)較差的同學(xué)對于體育學(xué)習(xí)有一定的畏懼，許多學(xué)生因為一些無法改變的身體原因，會無法順利的完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，例如，身體機(jī)能較差的同學(xué)容易疲憊，體重較大的同學(xué)完成一些活動較為困難，長久以往，會讓學(xué)生失去信心，產(chǎn)生自卑的心理，失去對體育學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）小學(xué)生對體育教學(xué)缺乏正確的認(rèn)知。許多學(xué)生對體育課充滿熱情是因為可以在室外進(jìn)行玩耍，這會導(dǎo)致學(xué)生對于體育課程的認(rèn)知不夠正確，如果在體育課程內(nèi)進(jìn)行專業(yè)的體育活動訓(xùn)練，會讓學(xué)生失去對體育課堂的興趣。

三、培養(yǎng)疏導(dǎo)小學(xué)生體育興趣的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視體育教學(xué)

就目前而言，人們對于健康的意識逐漸增強(qiáng)，了解到健康的體魄的重要性，健康的體魄應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成，不然會對其之后的工作和生活都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，因此，必須從小開始體育鍛煉，幫助小學(xué)生更好的培養(yǎng)對于體育運動的興趣，小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)選擇小學(xué)生較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好的提升對于體育的喜愛程度，鍛煉自身體魄，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，傳統(tǒng)的體育教學(xué)以讓學(xué)生進(jìn)行放松為課堂的第一要義是十分不正確的，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重幫助學(xué)生尋找到適合自身的運動方式；其次才是放松身心，這樣學(xué)生才能獲得全面發(fā)展。許多學(xué)生都因為溺愛過多，造成不同程度的不夠獨立，如果能夠讓學(xué)生提升其對于體育運動的興趣，不僅可以幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成獨立，自主的性格，也可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身體魄，更好的進(jìn)行全面發(fā)展。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段時間較長，學(xué)生的年齡跨度較大，心理差異也較大，因此，教師應(yīng)當(dāng)針對不同年級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，例如，對于一些低年級階段的學(xué)生，體育學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重幫助學(xué)生增強(qiáng)自身對于體育運動的興趣，這樣才能讓這部分學(xué)生更好的發(fā)揮自身的自主能動性，更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時可以穿插一些游戲，幫助學(xué)生更好的融入到體育教學(xué)中去。對于一些中年級的學(xué)生而言，其開始領(lǐng)悟到文化課程的重要性，對于課外活動時間的需求逐漸減少，因此，教師可以對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，針對學(xué)生的具體情況幫助學(xué)生更好的了解體育運動和文化課程并不沖突，讓學(xué)生能夠明白體育活動的重要性，在之后的生活中能夠兩部分同時進(jìn)行，這樣也可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行全面提升。

（三）豐富體育游戲

對于小學(xué)生而言，其年齡較小，對于外界有著強(qiáng)烈的好奇心，性格一般較為活潑開朗，喜歡打打鬧鬧，因此教師可以將體育教學(xué)與游戲相融合，更好的讓課堂氛圍變得活躍，幫助學(xué)生提升對于體育課堂的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，游戲應(yīng)當(dāng)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的貼合，符合學(xué)生的需求，貼合學(xué)生的成長特點，這樣才能讓學(xué)生更好的發(fā)揮自身的主觀能動性，更好的融入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在進(jìn)行“跑步”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，如果讓學(xué)生一味地聯(lián)系跑步，只能讓學(xué)生感到疲憊和無聊，但是通過融入游戲的方式，就能讓學(xué)生提升對于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上進(jìn)行搶板凳這一游戲，讓學(xué)生根據(jù)音樂，圍成一個大圈進(jìn)行跑步，隨著音樂的停頓進(jìn)行搶凳子，每輪依次淘汰學(xué)生，指導(dǎo)剩下最后兩位學(xué)生爭奪凳子，由于班級人數(shù)較多，游戲的時長也較長，需要分輪次進(jìn)行，在游戲過程中，學(xué)生都需要保持跑步，還需要跟著音樂的節(jié)奏，變換自身的跑步速度，這樣就達(dá)到了課堂的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生更好的鍛煉自身的體育水平身體素質(zhì)，還能提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生獲得全方位的提升。

（四）采用競賽形式

對于小學(xué)生而言，其有著較強(qiáng)的獲勝心也有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的特點與教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的融合，在課堂中開展相應(yīng)的競賽環(huán)節(jié)，利用學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生參與相關(guān)的比賽，更好的融入到課堂當(dāng)中，競賽不僅可以提升體育課堂中的競爭性，也可以幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)團(tuán)體合作精神，因為一些團(tuán)體性的合作項目需要學(xué)生共同完成，通過這樣的方式，學(xué)生可以獲得思想和身體上的全面提升。

例如，教師在進(jìn)行籃球這部分內(nèi)容的教學(xué)時，可以采取組織全班同學(xué)共同參加籃球競賽的方式，讓學(xué)生分成不同的隊伍進(jìn)行比賽，無論是投籃比賽還是運球比賽，都可以有效地達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的提升自身的籃球技巧，于此同時也可以幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提升與同學(xué)之間的合作意識，進(jìn)而提升對于體育學(xué)習(xí)的興趣，更好的達(dá)成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。

（五）利用語言激勵

小學(xué)生的年齡的相對較小，所以其學(xué)習(xí)過程中對教師的依賴程度相對更高，因此教師的語言能夠更好鼓勵學(xué)生的自信心，幫助其獲得更好的體育學(xué)科學(xué)習(xí)效果。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮鼓勵的作用，不僅需要通過語言將課程進(jìn)一步的細(xì)化以供學(xué)生理解，還需要通過語言鼓勵學(xué)生以更為積極主動地態(tài)勢投身到體育鍛煉之中。同時，也只有通過積極的語言鼓勵，才能更好深化師生之間的交流，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在展開立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，其發(fā)力姿勢以及跳遠(yuǎn)方法，直接決定了學(xué)生的體育成績，所以教師應(yīng)當(dāng)將姿勢教學(xué)作為整個立定跳遠(yuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中的重點。首先，教師應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的體育用語，描述正確的跳遠(yuǎn)姿勢，確保學(xué)生將其理解。同時，在講解的過程中教師還要搭配完善的示范動作，從而更好驅(qū)動學(xué)生加以模仿和練習(xí)。由于小學(xué)生的年齡相對較小，所以其運動能力和學(xué)習(xí)水平都相對較為有限，所以不可避免地存在一定的問題和不足。而此時教師需要對學(xué)生保有足夠的耐心，使用語言激勵的方法，驅(qū)動學(xué)生再一次投身到練習(xí)之中；此外，教師的工作不僅是對表現(xiàn)出色的同學(xué)加以肯定和鼓勵，從而幫助其更好進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，針對部分表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師也要找尋其閃光點進(jìn)行表揚，從而為其建立更為完善的學(xué)習(xí)自信心，為其后續(xù)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)生體育學(xué)科興趣的培養(yǎng)是提高體育教學(xué)效果的有效途徑，可以很好地提高小學(xué)生在課堂上參與教學(xué)活動的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)成果的實現(xiàn)，對于小學(xué)生身體和體育技能的提高都有著十分重要的作用。