韓小霞

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師通過正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成某個(gè)項(xiàng)目信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施及最終評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以分為項(xiàng)目內(nèi)容的確定、項(xiàng)目計(jì)劃的制訂及實(shí)施、項(xiàng)目內(nèi)容的評(píng)估等步驟，同時(shí)還要重視項(xiàng)目的籌劃、項(xiàng)目的開展、項(xiàng)目的總結(jié)，以提高項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；信息技術(shù)；教學(xué)策略；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）23-0061-01

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目為主線，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體。項(xiàng)目教學(xué)法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，具體包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施以及項(xiàng)目評(píng)估等多個(gè)方面。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高中信息技術(shù)課程教學(xué)， 不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動(dòng)性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用步驟

項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以分為項(xiàng)目內(nèi)容的確定、項(xiàng)目計(jì)劃的制訂及實(shí)施、項(xiàng)目內(nèi)容的評(píng)估等步驟。

一是項(xiàng)目內(nèi)容的確定。項(xiàng)目內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要切合學(xué)生的實(shí)際。教師要結(jié)合高中信息技術(shù)課程特點(diǎn)，精心安排項(xiàng)目內(nèi)容，將其與學(xué)生生活進(jìn)行聯(lián)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。項(xiàng)目內(nèi)容的安排，要具有一定的全面性和整體性，以便學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地獲取相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也要具有一定的開放性，以便學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行拓展。

二是項(xiàng)目計(jì)劃的制訂及實(shí)施。要想保證項(xiàng)目的實(shí)施效果，教師就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的制訂及實(shí)施進(jìn)行合理的安排。在項(xiàng)目計(jì)劃的制訂過程中，教師要讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，以此確保整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃的全面性。另外，還要督促學(xué)生對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行具體實(shí)施。如果項(xiàng)目計(jì)劃沒有得到較好的落實(shí)，就會(huì)在一定程度上影響其價(jià)值的發(fā)揮。

三是項(xiàng)目內(nèi)容的評(píng)估。在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要結(jié)合項(xiàng)目的具體情況，設(shè)立專門的項(xiàng)目評(píng)估小組，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全面的評(píng)估。項(xiàng)目的評(píng)估要堅(jiān)持客觀公正的原則，教師要根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果，對(duì)各個(gè)小組的項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見。

二、高中信息技術(shù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師通過正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成某個(gè)項(xiàng)目信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施及最終評(píng)價(jià)。高中信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因而教師采用項(xiàng)目教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)高中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

一是項(xiàng)目的籌劃。項(xiàng)目籌劃是項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)，教師要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理地設(shè)置項(xiàng)目。如果項(xiàng)目過于簡單，則會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以拓展學(xué)生的思維空間；如果項(xiàng)目難度過大，使得學(xué)生難以順利地完成項(xiàng)目，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。例如，F(xiàn)lash具有一定的難度，高中生難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地學(xué)習(xí)和掌握這個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容，而Excel的學(xué)習(xí)難度相比Flash來說較小，也符合當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)水平，高中生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握Excel電子表格軟件的基本操作技能，為后續(xù)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師可以選擇Excel項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

二是項(xiàng)目的開展。在項(xiàng)目實(shí)施之前，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，保證組員之間具有互補(bǔ)性。完成組員工作分配之后，教師要注重對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生順利完成項(xiàng)目任務(wù)。在此過程中，教師要從項(xiàng)目的實(shí)踐性、技術(shù)性和綜合性等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)度多加注意，并針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作過程中遇到的問題進(jìn)行講解。當(dāng)小組完成項(xiàng)目之后，教師可以讓各個(gè)小組選出代表，上臺(tái)對(duì)所研究的項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的介紹，然后教師引導(dǎo)小組根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行深入的討論和研究，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力。這樣，既能發(fā)揮班集體的力量，又能極大地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三是項(xiàng)目的總結(jié)。所謂項(xiàng)目總結(jié)，也就是教學(xué)總結(jié)，是教師對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程的具體評(píng)價(jià)。對(duì)于教師來說，在學(xué)生完成項(xiàng)目過程中要能與學(xué)生共同探討，予以指導(dǎo)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生解決問題的思路進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，深化對(duì)項(xiàng)目內(nèi)容的理解。而對(duì)學(xué)生來說，在具體操作過程中要對(duì)自身解決問題的思路進(jìn)行總結(jié)與反思，這樣能夠?qū)?duì)問題的分析和解決轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮骷寄埽源颂嵘陨韺W(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目總結(jié)是教師進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)的過程，在優(yōu)化教學(xué)過程方面起著重要作用，因而教師需要予以足夠重視。

三、結(jié)束語

為了確保項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的順利實(shí)施，高中信息技術(shù)課教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重項(xiàng)目內(nèi)容的確定、項(xiàng)目計(jì)劃的制訂及實(shí)施、項(xiàng)目內(nèi)容的評(píng)估，同時(shí)還要重視項(xiàng)目的籌劃、項(xiàng)目的開展、項(xiàng)目的總結(jié)。這樣，才能促進(jìn)高中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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