展英琴

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進，有關于德育滲透在中學體育課程中的開展不斷加強，但是在當前發(fā)展狀況下，中學課堂教學還存在一系列的現實問題。只有針對性地解決這些現實問題，積極進行中學體育課堂教學中德育滲透的實踐研究，才能加快中學體育課堂教學的改革。在當前發(fā)展狀況下，中學體育課堂教學中德育滲透的教育應該從完善課堂教育方式、因地制宜制定課程和完善處置應急事件的措施等方面著手。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；德育滲透

如何實現德育的有效開展，關系到整個中學體育教學課程開展的有效性。中學體育課程可以很好地鍛煉學生自身的機體健康水平，但是隨著新形勢的到來，單純的對于技戰(zhàn)術訓練的體育教學逐漸難以適應社會發(fā)展的需求，對于學生綜合素質能力包括德育水平的提升成為當下教育的關鍵。

一、中學體育教學的現實狀況

我國的中學體育教學模式的發(fā)展經歷了漫長的過程，在這一過程中積累了大量的教育經驗，但是隨著教育改革力度的加大，當前中學教育的發(fā)展模式逐漸難以適應人才培養(yǎng)的需求。中學的體育教育課程過分地注重中考體育考試的成績，忽視了課堂上關于德育教育的培養(yǎng)，也因此導致很多老師對于體育課程的忽視，體育課成為了邊緣學科，極大地削弱了體育課自身教學的有效性。并且在實際的課程開展過程中，缺乏對于應急事件的處置措施，部分教師過分地擔心學生在上課過程中出現受傷的狀況，因此減少了課程的投入力度。

二、中學體育教學德育滲透的內容

德育作為當前教育改革的重要方面，是中學體育教學的重要組成部分。中學生處于人生發(fā)展的關鍵階段，個人的思想成長處于懵懂的階段，人生觀和世界觀尚處在啟蒙的階段，因此進行德育滲透十分必要。針對中學體育教學中德育滲透的內容，筆者認為有以下幾個方面：

1.愛國思想教育

愛國教育是德育中最重要也是最核心的部分，愛國主義教育是我國德育的重點內容。作為中華民族的一分子，需要做好愛國主義的教育工作，只有對自己的祖國有著充分的認同感和自豪感，才能夠真切的為祖國奉獻自己，為人民奉獻自己，真正的確立先天下之憂而憂的磅礴胸懷。

2.傳統(tǒng)文化的繼承

我國是一個具有五千年文化的古國，在我國璀璨的歷史發(fā)展過程中，積淀下的傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富。在當前發(fā)展階段下，全球化的進程不斷加快，各民族之間的界限逐漸模糊，一部分不正確的崇洋媚外的思想甚囂塵上，因此在德育過程中更加需要加大對于傳統(tǒng)文化的學習力度，加強學生對于傳統(tǒng)文化的理解水平。

3.培養(yǎng)獨立自主的品格

體育課程的有效開展可以幫助學生建立起集體合作的精神，可以培養(yǎng)學生開拓進取的精神，積極開展德育的課程，對于學生培養(yǎng)獨立自主的品格有著很好的推動作用。在中學教育中，每年都會舉辦運動會，鼓勵學生積極參與，對于增強學生自身的集體榮譽感，踐行社會主義核心價值觀具有重要的積極影響。

三、中學體育課堂教學中德育滲透的實踐方式

在中學體育課堂教學中進行德育滲透的教學工作，需要緊抓中學生自身的特點，針對性地采取相關教學措施，最大程度上保證中學體育教學過程中德育滲透的科學化和合理化，最大程度上保證教學的質量和水平。

1.完善課堂教育方式

在當前中學體育課的上課過程中，部分教師缺少對于課堂教育方式的掌握，造成一部分學生在體育課上不恰當的運動方式。比如在團體運動的開展過程中，籃球和足球運動的開展都十分注重相互之間的對抗，教師應當積極培養(yǎng)學生之間的信任感，增加握手環(huán)節(jié)，并且針對一些惡劣的行為及時制止，培養(yǎng)同學之間良好的競爭模式。完善課堂教學模式，對于提升中學體育課堂教學中德育滲透有著重要的推動，可以幫助學生建立良好的體育競爭機制，加強他們對于德育思想的重視程度。

2.因地制宜制定課程

中學生處于人生成長的重要階段，自身的人生觀和價值觀并不完善，因此在中學體育課程的開展中，需要老師因地制宜地制定相關的教學課程，將德育滲透科學合理地融入當前的體育教學模式中，幫助學生更好地進行體育課程的學習和發(fā)展。

3.完善應急事件的處置措施

在學生的體育學習課程中，經常容易出現受傷的狀況，對于這種應急事件的處置措施，一部分老師并沒有積累相關的經驗。因此在德育滲透的開展過程中，需要完善應急事件的處置方式，老師應當起到模范作用，親身示范德育教學過程，幫助學生更好地理解整個德育滲透的教學。在這個過程中，可以很好地幫助學生確立處置問題的方式，幫助學生更加冷靜地面對互相之間的小摩擦、小沖突，從而實現德育教學的良好開展。

綜上所述，中學教育課堂教學還存在一系列的現實問題。只有針對性地解決這些現實問題，積極進行中學體育課堂教學中德育滲透的實踐研究，才能加快中學體育課堂教學的改革。

參考文獻：

[1]宋雨.中學體育課堂教學中德育滲透的實踐研究[D].華東師范大學，2016.

[2]何國慶.體育課堂“三結合”：小學體育教學中德育滲透的實踐與探索[J].基礎教育參考，2016（9）：60-62.

[3]羅運捷.中學體育教學中滲透德育教育內容的實踐探索與嘗試[J].好家長，2015（47）：223.

[4]萬松強.如何利用體育課滲透德育教育[J].考試周刊，2013（37）：111-112.

編輯 郝全玲