楊莉

【摘? ? 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在隨著時代的腳步不斷更新，在教學(xué)過程中使用微視頻，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，解放學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思維能力，更是可以大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。那么如何在教學(xué)中運用微視頻成了迫在眉睫的問題。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 興趣? 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.181

微視頻的概念是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上打造的微課，主要是利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和微視頻的碎片化學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)加強鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識?！岸獭⒖?、精”是微視頻的三個顯著特點，它可以將復(fù)雜繁瑣的知識碎片加工成精簡的教學(xué)內(nèi)容，最終通過短視頻的形式出現(xiàn)在學(xué)生的面前。在課堂上微視頻的時間應(yīng)該保證在5-10分鐘之間，不宜過長或過短，其主要作用是理清重要知識點之間的相互關(guān)聯(lián)或者將有些難以理解的問題化抽象為形象。

一、微視頻與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)別

微視頻的運用可以將抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，相比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)講課形式更生動有趣簡單易懂。小學(xué)數(shù)學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，是人生當(dāng)中的思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)教學(xué)以講授為主，一本課本、一塊黑板、幾根粉筆加以老師生動的講解，盡管老師講訴得繪聲繪色，但是有些晦澀難懂的問題還是不能夠描述清楚。數(shù)學(xué)是抽象的學(xué)科，繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式怕是很難再滿足現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)教學(xué)雖然可以采取實物對比講解，但是由于有些數(shù)學(xué)問題因條件的限制并不能使用實物，所以這時教師可以利用圖像、聲音、動畫等制作微視頻幫助學(xué)生理解這些問題。比如關(guān)于計算路程、時間、速度的問題，叫做行程問題。解答這類問題首先要搞清楚速度、時間、路程、方向、速度和速度差等概念，了解他們之間的關(guān)系，再根據(jù)這類問題的規(guī)律解答。而這些概念難免深奧難懂，通過微視頻教學(xué)則可以很好的解決這些問題，教師可以根據(jù)題意制作微視頻播放兩輛汽車的運動狀態(tài)，幫助學(xué)生捋清這些概念之間的關(guān)系，將問題形象生動化起來，方便學(xué)生理解記憶。

二、如何在課堂上使用微視頻

教師可以利用微視頻，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前公布課堂筆記，學(xué)生則需要提前謄抄好課堂筆記并且觀看課前預(yù)習(xí)視頻。當(dāng)正式開始講課的時候，教師正常進(jìn)行教學(xué)講解，因為提前讓學(xué)生看了預(yù)習(xí)視頻和謄抄了課堂筆記，那上課時學(xué)生就會對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有個大致了解，做到心中有數(shù)，可以大大提高課堂效率。在課程結(jié)束過后，老師可以把上的課的內(nèi)容制成微視頻，上傳到家長交流群里。當(dāng)學(xué)生通過問家長無法得到正確的解決的時候，家長可以通過手機進(jìn)行查看老師是如何講解的，然后再對學(xué)生進(jìn)行正確的輔導(dǎo)。利用微視頻講課，還可以大大節(jié)省上課時間，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，當(dāng)課堂內(nèi)容講解完后，一般還會留有一些時間。那么這時老師可以通過微視頻的形式為學(xué)生拓展一些課外知識，增長學(xué)生的見識，拓寬他們解決數(shù)學(xué)問題的視野，改善他們的思維能力。留下的時間也可以用微視頻給學(xué)生留下一些思考問題讓學(xué)生自己進(jìn)行探討，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教師還可以將每節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行濃縮，將問題的難點和重點進(jìn)行分節(jié)化講解，當(dāng)學(xué)生在課堂上沒有搞懂的時候，可以通過手機等設(shè)備進(jìn)行自學(xué)，反復(fù)觀看直至看懂為止。當(dāng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時，教師可以通過播放濃縮微視頻對整個課程進(jìn)行概括，在對復(fù)習(xí)的內(nèi)容建立了思維結(jié)構(gòu)過后再繼續(xù)復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，講解相關(guān)習(xí)題。合理的利用微視頻可以大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、微視頻在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用

對于小學(xué)生來說，他們還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，所以作為數(shù)學(xué)老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。興趣對于學(xué)生來說是何其重要，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的渴望就推到了數(shù)學(xué)老師的身上。俗話說“興趣是最好的老師”，而微視頻就可以大大吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。微視頻通過將聲音、圖像等有機結(jié)合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和激情。

小學(xué)生喜歡新穎的東西，而微視頻就是當(dāng)下最流行的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們對微視頻的學(xué)習(xí)都充滿了好奇與渴望，利用他們這個心理特點，更能得到好的效果。微視頻還能夠有效解決個體學(xué)習(xí)差異，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，因此老師要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，而微視頻給老師和學(xué)生提供了一種特別的選擇。針對優(yōu)生，教師可以為他們錄制比平時課本學(xué)習(xí)的稍難的內(nèi)容，以增長他們的見識，激活他們的潛力，挖掘他們的才能。對于學(xué)困生來說，教師應(yīng)該主要針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，不同的學(xué)困生就有不同的弱點，老師可以分別為他們選擇適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生正確的使用微視頻可以以最快的速度彌補自己的缺陷，改善自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，微視頻的使用也為學(xué)生異地、異時學(xué)習(xí)提供了便利，他們不僅可以在學(xué)校根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在家或者公交車上等利用碎片時間進(jìn)行查漏補缺，當(dāng)自己實在不理解時，也可以請求家長參與進(jìn)來幫助與指導(dǎo)。

四、微視頻的不足與注意事項

首先，微視頻的不足就是制作微視頻對于大多數(shù)老師來說存在難度，微視頻作為一種新時代的產(chǎn)物，普及程度還比較低，所以老師制作微視頻的能力還不夠，經(jīng)驗還不足。其次，在選擇微視頻的內(nèi)容上存在局限性，因為普遍程度不夠，網(wǎng)上的微視頻內(nèi)容相對來說較少，需要教師自己制作。再次，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意的地方是在內(nèi)容的選擇上要簡短、精悍。最后，選擇的內(nèi)容要符合小學(xué)生的審美，具有足夠吸引小學(xué)生的能力。對于沒有必要出現(xiàn)的內(nèi)容就不要在微視頻中展現(xiàn)，同時在制作視頻時要注意，視頻的音質(zhì)、清晰度、時間的長短、重難點是否突出等問題。 在課上使用微視頻時，老師不能一開始就直接一直播放微視頻讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，將微視頻教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來才是最有效的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)絕對不能丟。只使用微視頻教學(xué)會讓學(xué)生不主動動腦思考和動手實踐，缺少操作嘗試，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會大大降低。

微視頻教學(xué)模式能夠培養(yǎng)提高小學(xué)生的自學(xué)能力，但這并不能意味可以脫離教師的傳統(tǒng)教學(xué)。每一次信息技術(shù)的創(chuàng)新改革都會帶來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以成就教育的高效發(fā)展。而通過微視頻教學(xué)這樣一種新的教學(xué)方式可以在很多方面彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，特別值得注意的是小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段唯一一個相對抽象的學(xué)科，如何讓小學(xué)生們在課堂上可以很好地掌握這些數(shù)學(xué)知識，是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得深思的問題。