王鵬飛

【摘? ? 要】就目前來(lái)說(shuō)，在整個(gè)初中的教育體系中，體育往往是處于被忽視的地位，初中體育的教育存在許多問(wèn)題和弊病，學(xué)校沒(méi)有重視好體育這門學(xué)科是造成這種現(xiàn)象最大的原因。但隨著教育制度的不斷完善和發(fā)展，初中體育的發(fā)展也因?yàn)槭艿絿?guó)家大力的支持而快速發(fā)展。而體育課程作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，理所當(dāng)然地成了大家所重視和關(guān)注的對(duì)象。在初中體育的教學(xué)中，教師必須要重視自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓初中生打好良好的基礎(chǔ)，具備良好的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 體育游戲? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.071

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)中，教師將理論知識(shí)的傳授與體育技能的訓(xùn)練分開(kāi)進(jìn)行，而且教學(xué)內(nèi)容形式過(guò)于單一化，這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身體健康的發(fā)展，不利于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。作為初中生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)形式之一，體育游戲可以有效的鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使得學(xué)生更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，合理的開(kāi)展體育游戲可以使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中學(xué)到更多的體育知識(shí)，掌握更多的體育技能，從而大大提高體育教學(xué)質(zhì)量，有效完成教學(xué)任務(wù)。

一、合理安排體育課堂教學(xué)時(shí)間

首先是準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間。準(zhǔn)備活動(dòng)作為體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)就是從生理和心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生，逐漸激發(fā)大腦皮層的興奮性，逐步提升肌體本能的工作力，使人體進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師在安排準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教材的基本內(nèi)容，選擇性地設(shè)計(jì)一些游戲，來(lái)提升和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如本次課的主教材是籃球，那么可以將“擊鼓傳球”、“運(yùn)球過(guò)障礙接力”等游戲來(lái)貫穿于準(zhǔn)備活動(dòng)中，既讓學(xué)生了解了球性，又增強(qiáng)了課堂氣氛，最終使學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣便大大提高了課堂效率。

其次是基本教學(xué)部分時(shí)間。讓學(xué)生了解掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能是基本部分教學(xué)的主要任務(wù)，而動(dòng)作技能又是在重復(fù)練習(xí)的過(guò)程中形成的，如果讓學(xué)生總是重復(fù)某一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥乏味。體育游戲則可以改善教學(xué)氛圍，讓單調(diào)乏味的技術(shù)練習(xí)變得活躍、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)動(dòng)作技能的形成，而游戲的選擇也要根據(jù)教學(xué)的需要有目地的進(jìn)行選擇。

最后是結(jié)束部分的時(shí)間。幫助學(xué)生盡快地消除因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的疲倦，讓學(xué)生調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)是結(jié)束部分的主要任務(wù)。因此教師可以利用一些模仿性的游戲來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中減輕疲勞，以達(dá)到放松的目的。

二、體育游戲的選編原則

第一，體育游戲的選編，要符合學(xué)生的年齡特征和性別特點(diǎn)。體育游戲不是兒童的專利，但也要考慮體育游戲的年齡特征。不同年齡段有不同的年齡特征，對(duì)于初中生而言，如果還使用少年兒童經(jīng)常使用的體育游戲，就不一定能達(dá)到效果，學(xué)生也不一定愿意參與。到了初中，由于男女性別的不同，學(xué)生的生理發(fā)育、心理特點(diǎn)也發(fā)生了改變，男女學(xué)生力量、速度、喜好、認(rèn)知能力都發(fā)生了很大的改變，有的體育游戲男孩子玩得不亦樂(lè)乎，而女同學(xué)積極性不高。所以，作為體育教師，對(duì)體育游戲的選擇要做到根據(jù)不同的學(xué)生因材施教、量體裁衣。作為初中生，男孩子喜好有一定的對(duì)抗性、困難性、危險(xiǎn)性、競(jìng)爭(zhēng)性，能表現(xiàn)男子漢陽(yáng)剛之氣的游戲;而女生則喜歡對(duì)抗小、活動(dòng)強(qiáng)度較小，有一定藝術(shù)性的游戲。第二，體育游戲的選編，要發(fā)揮教育功能。中學(xué)體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育功能。通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)健康，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)也對(duì)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和意志品質(zhì)進(jìn)行教育，體育教育有其他課堂教育所不具有的優(yōu)越性。在選編體育游戲時(shí)，一定要發(fā)揮體育游戲的教育功能，選編那些健康、積極向上、寓意深遠(yuǎn)的體育游戲，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。

三、公正評(píng)判，保證安全

一個(gè)完整的體育游戲包括準(zhǔn)備、進(jìn)行、評(píng)判三個(gè)階段。游戲進(jìn)行時(shí)，學(xué)生們參與的熱情越高，投入越多，往往越注重游戲結(jié)果的評(píng)判。如果評(píng)判結(jié)果稍微有失公平，必然有一方學(xué)生不服，輕則心里暗暗怨恨，重則當(dāng)場(chǎng)翻臉，破壞課堂秩序。所以，在游戲過(guò)程中，教師要用裁判的眼光觀察整個(gè)游戲，對(duì)于一些違規(guī)行為，及時(shí)予以更正，切實(shí)保證游戲的公平公正。在體育游戲中，讓學(xué)生明白勝不驕敗不餒的道理。這樣，學(xué)生必然用一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待游戲，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，并在游戲中增強(qiáng)體育技巧，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

值得注意的是，體育游戲既有游戲的趣味性，也不缺乏體育的競(jìng)爭(zhēng)性，體育游戲的魅力就在于此。讓游戲具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性是保證參與人數(shù)多少的關(guān)鍵。在選擇體育游戲時(shí)，要將其中的競(jìng)爭(zhēng)性充分突顯，使學(xué)生自覺(jué)地參與到游戲中來(lái)。但是，我們不能忘記，有了競(jìng)爭(zhēng)性就必然會(huì)有對(duì)抗性，這種對(duì)抗性不光是身體的對(duì)抗，還包括心理的對(duì)抗。往往這個(gè)年齡段的學(xué)生普遍好勝心較強(qiáng)，心理素質(zhì)還沒(méi)能達(dá)到一定程度。所以在游戲過(guò)程中要加強(qiáng)引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生們的身心安全。

四、總結(jié)

在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教育者采取機(jī)械的填鴨式教育模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)成效難以保證。在這種時(shí)代背景下，體育游戲教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并為提高體育教學(xué)的實(shí)效性打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中階段進(jìn)行體育游戲教學(xué)已經(jīng)是體育課程中重要的一部分，教師要加強(qiáng)重視程度，結(jié)合初中階段學(xué)生的心理和成長(zhǎng)特點(diǎn)以及體能等各個(gè)方面存在的差異性，開(kāi)展針對(duì)性的體育游戲活動(dòng)。在教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，將有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人潛能，也有助于舒緩初中學(xué)生升高中的學(xué)習(xí)壓力，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的全方面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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