謝瑋

【摘? ? 要】學科的核心素養(yǎng)是一門學科的靈魂，反映了該學科在社會中的存在價值。作為社會生活中發(fā)展的一門學科——化學。要做到服務生活，實現(xiàn)自己真正的價值。有必要了解化學的核心素養(yǎng)，以便將知識傳播到社會并為生活服務。我們必須充分利用化學知識來做有益于人們生活的事情，而不是做有害于人們生活的事情。作為學生，必須要了解專業(yè)的化學學科專業(yè)素養(yǎng)知識?；瘜W處處出現(xiàn)在我們的生活中，當然，化學的核心素養(yǎng)對未來社會的發(fā)展也是不可缺少。教育部早就明確提出了“核心素養(yǎng)”的概念，而這也被社會各界稱為是教育改革的靈魂。

【關鍵詞】化學教學? 核心素養(yǎng)? 社會生活

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.053

以現(xiàn)代社會中的人為例，社會中的一些不法分子利用專業(yè)的化學知識來破壞人類的生存環(huán)境，創(chuàng)造假冒偽劣的產品，當然，也有正義的人用他們的專業(yè)化學知識來造福社會，這兩者的區(qū)分完全由核心素質決定。

一、把握化學學科的核心素養(yǎng)體系，培養(yǎng)自主探究能力

這至少需要做好如下幾個方面的工作：自身的化學知識必須掌握透徹，在日常的學習中生活中努力學習，留心觀察，勤于思考，將生活之中的事物與化學聯(lián)系起來，試著用化學的原理解釋生活中的現(xiàn)象，聯(lián)系課內外的銜接，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自己的自主探究能力，久而久之，你的化學水平就會有顯著的上升。

教師是學生自我探索的共同研究者。某些自己解決不了的問題你可以尋找老師的幫助，讓老師和你一起探究。例如，生活中的雷雨現(xiàn)象，天空中為什么會出現(xiàn)大霧天氣，空氣蒸發(fā)又是為何？

當你身處野外遇到問題的時候你無法用互聯(lián)網訪問信息，更無法到圖書館查詢和閱讀教科書，這是你要想起化學教師給你提出的建議。你應該親手去實踐，親手找尋答案。否則，你將永遠無法培養(yǎng)核心素養(yǎng)中的實踐精神。那么，培養(yǎng)核心素養(yǎng)將成為空談，獨立探索的能力永遠也不會提高。

二、化學是宏觀鑒定和微觀分析的過程，培養(yǎng)動手實踐能力

而不是一味地演示實驗，讓學生“隔岸觀火”。眾所周知，化學是理論知識加實驗操作的一門學科，理論知識指導著實驗者一步一步進行操作，通過操作過程得出實驗結果，這就是所謂的核心素養(yǎng)里的自主精神，要想在化學實驗操作之中得當不犯錯，就必須在操作前經過大量的學習和研究，根據自身的優(yōu)缺點找到適合自己的方法和門路，進而動手操作。

另外，在操作的過程中有很多需要注意的事項，例如使用儀器的正確方法，各類化學藥品的作用和危害，因為化學是有一定的危險性，所以也要知道一旦危險發(fā)生之后我們該如何提出應對措施，自己怎樣實施解決方案等等的這一類問題都是核心素養(yǎng)所要求的，當你動手實踐能力到了一定的時間，你會發(fā)現(xiàn)你的實驗操作明顯熟練很多，出錯率也會大大降低，這就是所謂的自主能力帶給你的收獲。

三、培養(yǎng)學生的個人素養(yǎng)

個人的素養(yǎng)是所有學科中普遍貫穿的重要內容，化學學科中當然也少不了，化學對生活有著影響的深刻，如果個人修養(yǎng)出了問題那么危害的將是社會整體，世界上傷害力最大的武器彈藥都是由化學知識通過實踐制成的，同時最有效的治療藥物也是用化學制成的。那么，化學學科被何人掌握又被何人利用就是一個值得防范和探究的問題。

目前，我認為方法只有一個，那就是普遍提高在校學生的個人素養(yǎng)，使學到化學的每個人都能以積極正常的心態(tài)認識化學、看待化學進而才能去更好的利用化學，用化學去改造社會，為社會謀福利，才是最根本的目的。所以說個人素養(yǎng)是核心素養(yǎng)體系里尤為重要的一點。

四、 培養(yǎng)學生的社會責任感

社會責任是核心素養(yǎng)里不可忽視的一點，人離不開社會，社會由人組成，每個人都要有社會意識才能使得社會和諧，否則社會將會四分五裂，不成其為社會。由于每個學生都有可能改變社會，一切都是未知的。但是學生手中掌握著化學實驗，腦子里有著化學成果。所以我們要培養(yǎng)學生的社會意識，形成正確的社會主義核心價值觀。

俗話說：“三觀端正才是真正的人才?！币霝樯鐣逃稣嬲娜瞬?，學校這個人才大搖籃必須把好每一關，從根本出發(fā)點著手讓學生在未踏入社會的時候便成為道德思想人才，到社會為人民服務自然也就不會有任何的差池。如此一來，是我們核心素養(yǎng)教育的最高要求。

五、培養(yǎng)學生的愛國精神

核心素養(yǎng)層面涉及個人和國家兩個層面，個人應該服從國家的號召和國家的要求，學生在做每一件事之前一定要三思而后行，要考慮是否已經觸犯社會公德，是否違反相關規(guī)定，能否得到國家的認可。

動手能力強固然是好事，可是如果與國家、社會或者相關組織的相關規(guī)定想違背，那么動手實踐就成了一種負能量，就會與我們核心素養(yǎng)教育相違背，如果真的是這樣的話，那么停止實踐，則表示一種前進。

所以，學生在動手實驗的前提就是有國家的認可，這個認可不是指一個小范圍的限制，而是一種態(tài)度和精神，必須時刻的牢記在心里，總而言之，學生的動手實驗要在國家組織的認可之下進行。

核心素養(yǎng)是每個學生必備的內在能力，動手實踐能力是建立在核心素養(yǎng)要求基礎之上的，也可以說是后者是前者的前提，保證方向正確前進才是有意義的。所以，隨著社會的不斷進步，課程的不斷升華，化學核心素養(yǎng)的魅力越來越靚麗。為了我們的未來，我們一定要在學生時代做學科素養(yǎng)的傳承人。