鄧義強(qiáng)

【摘? ? 要】初中階段的學(xué)生正處于性格發(fā)展時(shí)期，學(xué)生們很容易對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，教師們要注重學(xué)生這一心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理。教師要選用合適的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 學(xué)習(xí)興趣? 終身學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.044

初中教育是學(xué)生們義務(wù)教育中的核心教育，學(xué)生們?cè)诔踔信囵B(yǎng)好了學(xué)習(xí)興趣才有可能繼續(xù)學(xué)習(xí)，假如學(xué)生們?cè)诔踔须A段對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情，學(xué)生們很可能會(huì)輟學(xué)，中斷他們自己的學(xué)習(xí)生涯。而物理在初中教育事業(yè)中占據(jù)著很重要的地位，教師要想方設(shè)法的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愛上物理。

一、教會(huì)學(xué)生感受“成功”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在初中物理教學(xué)中，要注重學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，處于初中階段的學(xué)生們有著叛逆的心理，也有著力求成功的心理，教師要在這一階段，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，讓學(xué)生們感受“成功”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。初中生，尤其是初二是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵期，也是性格形成的關(guān)鍵期，教師要抓住學(xué)生們這一發(fā)展規(guī)律，正確培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與性格，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多創(chuàng)造關(guān)于物理方面的活動(dòng)條件，讓學(xué)生們參與，在做的過程中體會(huì)成功，激發(fā)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

教師要組織學(xué)生多參與課外活動(dòng)，就拿探究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)來說，教師在實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)候可以拿一個(gè)礦泉水瓶子，提出關(guān)于“如果水從上面飛出，或是水從下面飛出，哪一個(gè)要更遠(yuǎn)一點(diǎn)？”教師提出問題后，組織學(xué)生利用礦泉水，對(duì)教師的這一提問進(jìn)行驗(yàn)證。如果條件允許的話，在放學(xué)的時(shí)候可以組織學(xué)生一起去撿礦泉水瓶子，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)廢物利用，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，讓學(xué)生們自己回家和家人一起對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，第二天在物理課堂上對(duì)老師提的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行闡述，并提出自己所存在的疑問。在提出疑問之后，全班在物理實(shí)驗(yàn)室中將瓶子灌滿水，利用實(shí)驗(yàn)工具將瓶子的上下端戳破，看水的射程而確定答案。

教師在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有創(chuàng)新進(jìn)行，讓學(xué)生們不要在教師的要求下只做教師的條件，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的想法，主動(dòng)詢問老師想法的可實(shí)施程度。有的實(shí)驗(yàn)只能按照教師的要求來，因?yàn)檎幱诔踔械膶W(xué)生們對(duì)安全意識(shí)沒有很清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們也不會(huì)知道在自己的實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，教師要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教老師后再實(shí)施自己的想法。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，按照常理來解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的話，位于上端的水飛出的射程應(yīng)該比下端的水更遠(yuǎn)，實(shí)則不然，得出的現(xiàn)象與學(xué)生的認(rèn)識(shí)恰恰相反。出現(xiàn)這種現(xiàn)象就是因?yàn)樵诘讓拥乃膲毫?huì)比在上層水的壓力要大，也就是所謂的壓強(qiáng)。教師通過實(shí)驗(yàn)的方式教會(huì)學(xué)生感知壓強(qiáng)概念，沖破學(xué)生們的慣性思維，讓學(xué)生們?cè)诤闷嬷信囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，尤其是在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們?cè)诨谝欢ㄖR(shí)儲(chǔ)備后根據(jù)自己的想法做實(shí)驗(yàn)，同樣也證實(shí)了老師所說的概念，學(xué)生們會(huì)獲得一種成功感，而這種成功感會(huì)幫助學(xué)生們更加喜歡物理，激發(fā)學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、善于肯定學(xué)生勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在初中物理課堂上要多給學(xué)生們布置一些作業(yè)，尤其是開發(fā)學(xué)生們想象力的作業(yè)，這樣能有效地幫助學(xué)生們對(duì)物理進(jìn)行進(jìn)一步的探討，教師在學(xué)生們感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心理，促進(jìn)學(xué)生們的人格發(fā)展。初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有很多是關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的，教師可以利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們?cè)谧约旱乃季S引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在一旁觀察學(xué)生們實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，也要關(guān)注著學(xué)生們實(shí)驗(yàn)操作安全的問題，在保障安全的前提下激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

就拿研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)來說，讓學(xué)生們根據(jù)以往的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)歸納總結(jié)，最后在全班同學(xué)面前各自展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在設(shè)置實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生們會(huì)想到教師所提問題中的幾個(gè)關(guān)鍵變量，尤其是對(duì)關(guān)系的探究問題，一般都是采用控制變量法，在探究一個(gè)變量的同時(shí)，其他的變量不能發(fā)生改變，不能讓多種因素影響實(shí)驗(yàn)效果。利用學(xué)生們?nèi)粘弁娴南鹌?duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的探討，橡皮泥受到壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈性形變，而這種彈性形變是可以被肉體關(guān)注到的，這樣就給學(xué)生們記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供了良好的機(jī)會(huì)。

學(xué)生們?cè)谶x擇受力物體時(shí)，可以選擇正方塊，選擇這些比較規(guī)則的受力物體可以有效地控制變量，也容易尋找，降低了實(shí)驗(yàn)難度。但是學(xué)生在準(zhǔn)備方塊時(shí)要改變方塊的面積大小，同時(shí)學(xué)生不能改變所有方塊的體積和質(zhì)量，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果才有可靠性。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重觀察橡皮泥的凹陷程度，那就是反應(yīng)受力面積與壓強(qiáng)的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生們有效的對(duì)其進(jìn)行記錄，有可能的話還可以讓學(xué)生記錄橡皮泥凹陷的具體距離，讓學(xué)生進(jìn)行具體比較。當(dāng)然教師還能讓學(xué)生關(guān)于該實(shí)驗(yàn)尋找其他實(shí)驗(yàn)材料，教師只是對(duì)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生掌握了教師所提出的實(shí)驗(yàn)方法后，讓學(xué)生們自己開動(dòng)大腦，在自己所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)條件中找到證明關(guān)系的方法，教師要尤為注意那些比較新穎的實(shí)驗(yàn)，對(duì)該類學(xué)生進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)，促進(jìn)其他學(xué)生對(duì)該類學(xué)生學(xué)習(xí)，多多思考問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、合作交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話有效地反映了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是單純地接受老師的給予，并不仔細(xì)思考教師所要表達(dá)的含義，那學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)只能死記硬背，無(wú)法真正的運(yùn)用知識(shí)。而小組合作學(xué)習(xí)就能有效的幫助學(xué)生們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)的過程中勤加思考，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間的交流是比較坦誠(chéng)的，不會(huì)因?yàn)椤芭隆崩蠋煻兴惺?。教師要多運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師在初中物理教學(xué)過程中，一定要注意以學(xué)生為本進(jìn)行授課。有很多老師會(huì)忽略教授物理知識(shí)是在學(xué)生們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，每個(gè)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和已具備的能力是不同的，教師不能一味的自己講課，要以課堂為中心。在物理教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，以物理實(shí)驗(yàn)為中心，以學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)為中心進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。