紀(jì)賓

【摘 要】信息化技術(shù)是當(dāng)今各門學(xué)科教學(xué)的有效輔助手段，運(yùn)用信息化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)生活中的問題情景，激情引趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性，能以獨(dú)特的方式把復(fù)雜的知識簡單化，有利于突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。在教學(xué)過程，教師適時(shí)運(yùn)用信息化教學(xué)資源，通過現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維等思維訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。在信息化教學(xué)手段中交互電子白板在小學(xué)教學(xué)中有較突出的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù) 小學(xué)課堂學(xué)習(xí) 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.142

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)的改革也是日新月異。多媒體技術(shù)在校園里的應(yīng)用越來越廣泛。信息化技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段。具有其他教學(xué)工具所不具備的優(yōu)越性。兒童的想象力最豐富、最活潑。這一階段他們對身邊的直觀、形象的事物最有興趣。教師的教學(xué)就是要根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征。利用更為合理的工具，營造一個(gè)輕松和諧而又富有高效率的環(huán)境。讓孩子們在好的環(huán)境氛圍中學(xué)到有用的知識。擁有廣闊的思維空間和無邊無際的想象力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用

（一）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能

現(xiàn)代化信息技術(shù)不僅開發(fā)了學(xué)生們的智力和感官能力，而且極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)潛能。信息技術(shù)教育所表現(xiàn)的互動式學(xué)習(xí)模式把以前傳統(tǒng)教學(xué)模式中被動的、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為快樂的、主動的學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化學(xué)生之間的交往

越來越多的小學(xué)生熱衷于進(jìn)入信息技術(shù)的世界。利用信息技術(shù)這個(gè)先進(jìn)的媒介與和自己有著相同志趣、愛好的人結(jié)成一個(gè)親密朋友圈。這個(gè)朋友圈可以是同城的也可以是大洋彼岸的，可是同齡的也可以是跨越年齡階段的。在信息教育這個(gè)平等、開放、自由的空間內(nèi)。孩子們很有可能會更沒有束縛，思維變得更加敏捷，內(nèi)心變得更加獨(dú)立、更加自信。

（三）擴(kuò)寬課堂教學(xué)容量

在有限的時(shí)空范圍內(nèi)擴(kuò)寬了課堂教學(xué)容量。傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要通過板書和口授作為知識傳播的主要方式。這在一定程度上也就限制了課堂傳輸信息的內(nèi)容含量。利用了現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)在一定程度上讓大量復(fù)雜的信息資料高效呈現(xiàn)在讀者面前。學(xué)生可以在單位時(shí)間內(nèi)接受更多知識，更有效提升課堂教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)信息化校園建設(shè)

加強(qiáng)信息化校園的建設(shè)，為信息教學(xué)的開展提供基本的條件。進(jìn)一步落實(shí)信息化教學(xué)的各項(xiàng)政策措施，提高校園信息化水平，提升師生信息化意識，引導(dǎo)師生在信息時(shí)代掌握信息學(xué)習(xí)的方法和技能，為信息化教學(xué)的順利開展提供有力基礎(chǔ)和條件。充分利用信息技術(shù)的畫面絢麗、內(nèi)容豐富、形式多樣、互動活躍、交流便利等特點(diǎn)，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索、有效認(rèn)知和自覺向上，形成好學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、信息化技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

在教學(xué)過程中，教師可以通過現(xiàn)代信息化技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維等思維訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如，在推導(dǎo)“圓的面積計(jì)算公式”時(shí)，我讓學(xué)生探究：把圓8等份后的8個(gè)小扇形拼成一個(gè)我們學(xué)過的平面圖形。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)拼拼擺擺，討論得出可以拼成一個(gè)近似的平行四邊形。我再利用多媒體分別演示了把圓等分成16份、32份、64份對拼的過程，這樣，學(xué)生們理解了“平均分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長方形”的道理，得出了S=лr×r=лr2的公式。受此啟發(fā)，部分學(xué)生又探究出可以拼成一個(gè)近似三角形的結(jié)論，在讓學(xué)生實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，我又借助多媒體演示了拼成的近似三角形的過程，得出了S=лr2的公式。學(xué)生創(chuàng)新的靈感迸發(fā)出來，接著還得出了可拼成一個(gè)近似的梯形。這一環(huán)節(jié)的順利展開，多媒體技術(shù)發(fā)揮了它積極的作用：幫助學(xué)生理解了公式，領(lǐng)會了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動凸現(xiàn)了出來，有力地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要以新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)使課堂中教師精當(dāng)?shù)恼Z言，連成線、串成鏈，成為學(xué)生順利構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的紐帶。所以，選擇與設(shè)計(jì)問題，選擇什么樣問題，在什么時(shí)候，以什么方式呈現(xiàn)出來，這既是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)分析時(shí)必須考慮的重要任務(wù)，又是教師教學(xué)思維設(shè)計(jì)必須重視的。教師要精心設(shè)疑創(chuàng)境。恰當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)手段（教師的語言、板書、學(xué)具、形體模型等）和電化教學(xué)手段（幻燈、投影、錄音、錄像、多媒體等）有機(jī)結(jié)合起來，服務(wù)于總的教學(xué)目標(biāo)。并在最佳作用點(diǎn)，最佳作用時(shí)機(jī)切入，如在引發(fā)動機(jī)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境；在建構(gòu)知識時(shí)提供影圖；在形成表象時(shí)演示過程；在動手操作時(shí)投影示范，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、總結(jié)

信息化技術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)過程中具有極為重要的作用。作為小學(xué)教師，我們必須要在與時(shí)俱進(jìn)的過程中不斷更新自身的教育教學(xué)理念，將信息化教學(xué)的優(yōu)勢在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最大限度地挖掘出來，以期能夠在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)幫助小學(xué)生獲得長足的進(jìn)步與發(fā)展。

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