包艷霞

【摘 要】科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，如何將科學(xué)探究應(yīng)用與課堂，提高課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所追求的目標(biāo)，我從三方面談了自己的做法：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是前提；二是激活課堂教學(xué)，教師“引導(dǎo)”學(xué)生探究；三是提供廣闊的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 主動(dòng)探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.087

著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)效的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”，所以在新課程改革的大背景下，很多學(xué)校都把打造有效課堂作為教育改革的突破口，試圖找到一個(gè)有效的課堂教學(xué)模式。隨著課程改革的推進(jìn)，廣大教師通過(guò)廣泛開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的嘗試，摸索出了一條有效課堂之路。以下就初中化學(xué)課堂如何開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，打造有效課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是前提

化學(xué)是初三新設(shè)的一門(mén)學(xué)科，剛開(kāi)始學(xué)生好奇心會(huì)很重，所以應(yīng)該借此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其熱愛(ài)化學(xué)，喜歡化學(xué)，認(rèn)為化學(xué)課有趣、有用，盡量使學(xué)生達(dá)到愛(ài)因斯坦所說(shuō)的境界：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被學(xué)生當(dāng)作禮物來(lái)接受?！?/p>

例如，我上開(kāi)學(xué)第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，沒(méi)講知識(shí)，而是做了四個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。1.把二氧化碳與石灰水的反應(yīng)起了個(gè)有趣的名字——“清水變牛奶”，原理是人呼出氣體中含有二氧化碳，吹進(jìn)澄清石灰水里，石灰水變渾濁了。讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)一回“魔術(shù)師”，往“清水”里吹幾口“仙氣”，使“清水變牛奶”學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么呀！2.做了“魔棒點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)（將高錳酸鉀和濃硫酸按一定比例混合攪拌，蘸在玻璃棒上點(diǎn)酒精燈，酒精燈被點(diǎn)燃了），學(xué)生興趣一下子被激發(fā)了。3.“燒不爛的手帕”（配制70%的酒精溶液，將棉布手帕浸濕，點(diǎn)燃。火滅了手帕卻完好無(wú)損）。4.“花開(kāi)花落知多少”。（在無(wú)色的NaOH溶液中，滴入無(wú)色酚酞溶液，溶液變紅了，又滴入稀鹽酸，紅色消失了。）整堂課學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，想一探究竟。我趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生你們想知道其中的奧秘嗎？學(xué)生迫切的心情可想而知。一堂生動(dòng)有趣的序言課就這樣開(kāi)始了。從這節(jié)課中我得到啟發(fā)：只有學(xué)生對(duì)化學(xué)有強(qiáng)烈的探索欲望，對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律想擁有，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，才能有效地聽(tīng)課。

二、激活課堂教學(xué)，教師“引導(dǎo)”學(xué)生探究

學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是科學(xué)探究，科學(xué)探究需要在老師的組織引導(dǎo)下，有計(jì)劃地、有步驟地開(kāi)展。在學(xué)生開(kāi)展探究的過(guò)程中，他們需要的不僅僅是“示范”，更需要老師的“引導(dǎo)”和“幫助”。學(xué)生由于知識(shí)水平和操作能力有限，還不可能按我們所想的過(guò)程來(lái)獨(dú)立的完成，常常會(huì)遇到意想不到的困惑，因而要想取得預(yù)想的教學(xué)效果，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助還是必要的。

例如，在探究二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，我先做了一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)，在盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中，倒入約三分之一體積的蒸餾水，蓋好玻璃片。我讓同學(xué)們猜想：如果將集氣瓶倒立過(guò)來(lái)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？同學(xué)們有兩種答案，玻璃片掉了或玻璃片被吸住。我將集氣瓶快速倒過(guò)來(lái)，結(jié)果玻璃片沒(méi)掉下來(lái)，同學(xué)們很是驚嘆！這時(shí)我引導(dǎo)他們展開(kāi)了熱烈的討論，最終分析出是二氧化碳溶于水，使集氣瓶中的氣壓減小，所以玻璃片沒(méi)掉下來(lái)。我說(shuō)科學(xué)是無(wú)止境的，你能設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論總結(jié)了兩種好的方案：1.先在一支試管中充滿(mǎn)二氧化碳，然后將試管倒扣在水槽中，過(guò)一段時(shí)間，會(huì)看到試管中的液面會(huì)上升。2.向盛滿(mǎn)二氧化碳的軟塑料瓶中倒入約三分之一體積的蒸餾水，蓋上瓶蓋震蕩軟塑料瓶變癟了。這比我們把書(shū)上的演示實(shí)驗(yàn)直接“表演”給學(xué)生的效果，簡(jiǎn)直有天壤之別，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的好奇心得到了滿(mǎn)足，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，當(dāng)然聽(tīng)課效率得到了提高。

三、提供廣闊的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究

寬松、民主、和諧的課堂氛圍，是傳授知識(shí)的基礎(chǔ)軟件，是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量。只有在民主和諧的氛圍中，學(xué)生才敢張揚(yáng)個(gè)性，在探索未知的知識(shí)時(shí)，才能釋放出巨大的潛能?！白灾魈骄俊苯虒W(xué)的主體和學(xué)習(xí)者應(yīng)該有充足探究時(shí)空，去發(fā)展自己，提高科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，更重要的是要讓他們成為知識(shí)的探索者、發(fā)現(xiàn)者，所以教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生有充分的思維和自我表現(xiàn)的時(shí)間和空間。

新教材增加了很多探究性實(shí)驗(yàn)，但在一些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，傾向于把探究的過(guò)程步驟都羅列清楚，然后在過(guò)程中間提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，所以在探究思維上相對(duì)比較程序化，還沒(méi)有完全放開(kāi)。為了促進(jìn)學(xué)生的思維更加活躍，使探究性思維更加深化，我嘗試將一些實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，增加其難度，使探究效果更加明顯了。

例如，在對(duì)分子有什么特性的探究課題教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)物理所學(xué)過(guò)的知識(shí)猜想，分子到底有哪些性質(zhì)？學(xué)生們都說(shuō)分子在不停的運(yùn)動(dòng)；分子間有間隔。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)的呢？我先讓學(xué)生閱讀課本42頁(yè)的提示信息（酚酞溶液遇堿如氨水顯紅色，常作指示劑使用）。后提供了酚酞溶液和氨水以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，經(jīng)過(guò)小組熱烈的討論后，設(shè)計(jì)出了與課本相似的實(shí)驗(yàn)。有的還設(shè)計(jì)出了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在廣口瓶的瓶塞內(nèi)部用雙面膠粘上滴有酚酞試液的濾紙，廣口瓶底部放一定量的氨水，在廣口瓶的瓶身外再用雙面膠粘上滴有酚酞試液的濾紙做對(duì)比。

在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都參與了，與以往學(xué)生按教材按部就班的操作、觀察、紀(jì)錄，效果截然不同。同時(shí)我又追問(wèn)分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。同學(xué)們興趣高漲，他們很快設(shè)計(jì)出將錐形瓶放在裝有熱水的燒杯中，我表?yè)P(yáng)他們真聰明。所有的步驟過(guò)程都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出來(lái)，學(xué)生不僅知道為什么，而且能注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生覺(jué)得自己思考了、參與了、更重要的是收獲了。

教育教學(xué)中學(xué)生是認(rèn)知的主體，只有學(xué)生積極參加到認(rèn)知活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)才能有效進(jìn)行。因此教學(xué)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供展示的機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中來(lái)。那么就可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。有效課堂是我們不懈追求的目標(biāo)，也是我們大面積提高教學(xué)質(zhì)量的工具，只有在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，才能真正創(chuàng)造教育的奇跡。