李回蓮

【摘 要】地理是一門探索與研究地球表面的地理環(huán)境以及各種自然與人文景觀的學(xué)科。地理與人類的生活息息相關(guān)，所以我國創(chuàng)新教育下十分重視地理學(xué)科的發(fā)展，本文將討論如何提高初中地理的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 初中地理 課堂效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.145

我國現(xiàn)行教育體制下，十分重視創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的發(fā)展，講究學(xué)生的全面發(fā)展與智能發(fā)展?，F(xiàn)當(dāng)代的學(xué)生不光要學(xué)好語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科，還要學(xué)好其他拓展型科目。地理作為初中學(xué)生的一門必修課程，實(shí)則與我們的生活有著密切的聯(lián)系。我們生存的家園地球?qū)儆诘乩硌芯糠秶覀冑囈陨娴年柟?、空氣、水、屬于地理中的自然景觀，哺育五千年中華文明的黃河、長江也閃耀著地理的人文光芒。而如何給學(xué)生上一堂高效、趣味橫生的地理課是當(dāng)今創(chuàng)新教育下對(duì)教師的一大考驗(yàn)。下面我將從激趣學(xué)習(xí)地理、制作地理教具、校本課程研發(fā)、走向生活地理四個(gè)方面談如何提高初中地理課堂效率。

一、激趣學(xué)習(xí)地理

創(chuàng)新教育下的初一學(xué)生就開始接觸地理這門課程，地理這門課程雖不如數(shù)學(xué)、物理等那般枯燥難學(xué)，但也并不像語文學(xué)科那樣易學(xué)怡情。對(duì)于地理這門學(xué)科，孩子們?cè)诔醮谓佑|時(shí)是陌生而充滿好奇心的，教師的第一堂課或第一次講解可能會(huì)奠定孩子對(duì)于地理學(xué)科的第一印象。因此教師要想在后期教學(xué)中，提高教學(xué)效率達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須從一開始就重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激趣。常言說：“興趣是最好的老師”。此時(shí)的教師需要來扮演一個(gè)“引路人”的角色，在面對(duì)學(xué)生們疑惑渴求的眼神時(shí)，教師要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合地理學(xué)科的知識(shí)豐富性和趣味性來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)講解：我們賴以生存的地球家園實(shí)際上是一個(gè)兩極較扁、赤道突出的不規(guī)則球體；一年四季春夏秋冬的變化原來是因?yàn)榈厍虻墓D(zhuǎn)；六大板塊構(gòu)成了地球表面神秘的巖石圈；這個(gè)世界上除了有我們這群被譽(yù)為“龍之驕子”的黃種人，還有分布在非洲南部的黑種人和北美中部等的白種人。這些神奇而又充滿趣味的教學(xué)引導(dǎo)可以很大程度上，激起學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，也為教師后期的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、制作地理教具

初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一章就是認(rèn)識(shí)地球和地圖，而為了使地理課堂教學(xué)顯得更為直觀、學(xué)生更為接收易懂，在教學(xué)過程中教師往往要用到地球儀和地圖儀的等地理教具來幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。一般的教具在市面上就可以買到，但倘若教師換一種思路和方式，和學(xué)生們一起動(dòng)手制作教具，會(huì)有意想不到的效果：不僅可以活躍課堂的氣氛、燃起孩子們對(duì)地理的熱愛之情，還可以養(yǎng)成學(xué)生們勤于動(dòng)手、肯于動(dòng)腦的好習(xí)慣，讓學(xué)生的地理思維得到拓展延伸。比如，學(xué)生們可以在課后制作屬于自己的專屬地球儀，在自己的地球儀上標(biāo)出最喜愛的地方，并談一談他對(duì)那個(gè)地方的了解情況；在制作地圖時(shí)學(xué)生們可以注明自己對(duì)各地的風(fēng)俗人情了解，談一談制作地圖的過程；在學(xué)習(xí)南北方住宅差異時(shí)，學(xué)生們可制作出自己眼里最美的南北方建筑，并闡述設(shè)計(jì)理由。教師還可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況組織班級(jí)地理教具制作大賽，在教具的制作過程中，會(huì)激起學(xué)生對(duì)地理的熱愛，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的回憶和理解。另外也體現(xiàn)了創(chuàng)新教育下提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念，有利于形成良好的師生關(guān)系，從而使教師的課堂教學(xué)變得簡單高效。

三、校本課程研發(fā)

在創(chuàng)新教育的時(shí)代里，“校本課程”對(duì)于教育工作者已然不會(huì)陌生。鄭金洲先生在他的著作《走向校本》中指出：校本課程是一門為了學(xué)校、基于學(xué)校實(shí)際情況、立足于學(xué)校學(xué)生發(fā)展的課程。校本課程與國家課程和地方課程相比較最大的特點(diǎn)是其靈活性與針對(duì)性。教師要想在初中地理課堂教學(xué)中提高課堂效率，必須緊跟創(chuàng)新教育腳步，針對(duì)地理學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況有效研發(fā)實(shí)施“校本課程”。教師應(yīng)該知道，對(duì)于地理課堂效率的提高，“因材施教”顯然是有突出作用的?，F(xiàn)在在很多學(xué)校都有了合作探究意識(shí)，在上課之前教師通常都會(huì)集體備課，將全體教師的教學(xué)優(yōu)勢和閃光點(diǎn)得以完美應(yīng)用于課堂。對(duì)于初中地理課堂教學(xué)，教師也可采取年級(jí)集體備課的手段、再因校制宜的開發(fā)出屬于該校的地理校本課程。校本地理課程里可以添加本地、本校的地理發(fā)展歷史使學(xué)生感受到地理原來就在自己身邊；輔之以當(dāng)?shù)氐牡乩盹L(fēng)貌有助學(xué)生將不同地理風(fēng)貌進(jìn)行聯(lián)系與比較；將初中所學(xué)地理知識(shí)都在校本課程里舉出當(dāng)?shù)貙?shí)例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)。將校本課程與國家、地方三級(jí)課程交叉運(yùn)用、有效聯(lián)系的課堂定是氣氛活躍、趣味橫生的高效地理課堂。

四、走向生活地理

學(xué)生的學(xué)習(xí)并不只是停留在校內(nèi)課堂，在校外，教師也可為學(xué)生營造一個(gè)屬于他們的學(xué)習(xí)天地。這樣的做法也體現(xiàn)了創(chuàng)新教育下豐富多元的課堂理念。初中地理作為一門與人類生活歷史相連、與學(xué)生生活密切相關(guān)的課程。光靠教室里的學(xué)習(xí)是不夠的，教師要明白：新時(shí)代下建構(gòu)的地理課堂應(yīng)該是開放的、多元化的。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了豐富的課堂教學(xué)之后，教師了根據(jù)實(shí)際情況制定一些校外課程的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)河流一章后，教師在校內(nèi)課堂給學(xué)生講解了中國是世界上河流最大的國家，讓學(xué)生知道我國的河流有內(nèi)、外河流之分；了解著名的長江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，珠江是中國南方最大的河流；懂得我國除了天然運(yùn)河外、還有許多經(jīng)過人工后期開鑿而成的運(yùn)河，比如縱穿四省、橫跨五大水系、在歷史上與萬里長城齊名的京杭運(yùn)河。

在校外課堂里，教師要鞏固校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)校周圍的河流景觀等對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)延伸，給學(xué)生講解當(dāng)?shù)刂暮恿饔心男?，起源于哪里，讓學(xué)生們收集發(fā)生在這條河流的故事有哪些。這樣有新意和針對(duì)性的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生眼界，讓學(xué)生進(jìn)一步接觸了自然，也讓學(xué)生在感受生活地理的美中重溫了課堂地理的魅力。經(jīng)校內(nèi)課堂和校外課堂共同打造的高效地理學(xué)習(xí)定是學(xué)生所心心向往的，也是創(chuàng)新教育下教師必須做出的改變和創(chuàng)舉。

五、結(jié)束語

初中地理的學(xué)習(xí)不僅對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)有奠基作用，也對(duì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛地理的興趣和發(fā)現(xiàn)地理魅力的審美趣味至關(guān)重要。因此，初中教師作為孩子們學(xué)習(xí)地理的“啟蒙教師”，一定要以豐富自身學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)、以發(fā)展的眼光看待學(xué)生為關(guān)鍵、以構(gòu)建開放、高效的地理課堂為落腳點(diǎn)，用激趣學(xué)習(xí)地理、制作地理教具、校本課程研發(fā)、走向生活地理等多種創(chuàng)新方法，來為學(xué)生營造輕松愉悅的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，助推創(chuàng)新教育下初中學(xué)生的地理學(xué)科發(fā)展與人性養(yǎng)成。