吉木你布

【摘 要】物理是一門探索世界與科技的學科，在學習過程中要求學生具有敏銳的觀察力與創(chuàng)造力。物理的教學是在為社會科技進步培養(yǎng)優(yōu)質人才，想學好物理，自然也離不開科技。隨著現(xiàn)代化進程到來，網(wǎng)絡已經(jīng)深入人們的學習生活，海量的網(wǎng)絡資源時刻在發(fā)揮著它們的作用。

【關鍵詞】微視頻 網(wǎng)絡資源 高中物理 物理教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.141

時代在前進，人們的學習、生活及工作的方式也發(fā)生了巨大改變。創(chuàng)新一詞多為現(xiàn)在的企業(yè)單位所看重，即希望團隊能夠摒棄陳舊的觀念與模式，探索更為新穎的方法與產品來面向大眾。對于備受重視的教育也不例外，教育同樣需要創(chuàng)新。老師們應該跟隨時代的節(jié)奏，抓住學生的心理喜好，利用新時代學生更容易接受的方法來教學。當下炙手可熱的微視頻多為年輕人喜歡，因此在教學中引入微視頻元素一定能吸引學生興趣，幫助提高物理教學效率。

一、何為微視頻

微視頻是近幾年才出現(xiàn)在社會大眾的面前，有著時間簡短、重點明確、內容形似多樣等特點。在現(xiàn)今快節(jié)奏生活的時代，微視頻的這些特點正好符合當代人的需求，因此在短短的時間內微視頻便已經(jīng)被人們廣泛使用，得到很大的認可。這不得不說明現(xiàn)今社會中微視頻的存在確實帶給人們極大便利。微視頻的時間較短，不用人們花費太長時間，并且只需要一臺手機或者平板就可以點擊觀看。同時微視頻是一個很大的概念，它的內容涵蓋多個方面，有針對學習、旅游、閱讀、美食、手工藝等等，只要是人們的生活中會出現(xiàn)的東西，幾乎都能找到相關的微視頻，并且它的拍攝形式也各不相同，每個拍攝的人都有自己獨特的風格，人們總能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的視頻。無論是在學習還是工作又或者娛樂時，都會有大量能夠提供幫助的微視頻，人們只需要動動手指點擊觀看，便能從中獲取需要的信息。

二、微視頻在高中物理教學中的運用

微視頻，作為新時代網(wǎng)絡資源的產物，它是人們創(chuàng)新的結晶，視頻內容生動直觀，且能夠為學生們節(jié)約大量時間。將微視頻運用到我們的高中物理教學中，不僅能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，給學生帶來新穎的學習體驗，還能讓學生從視頻中學習到不同人的不同思考方式與學習習慣，集眾人之所長。那么下面，我就針對微視頻在高中物理教學中的運用做具體的探析。

（一）課前引導，吸引學生思考

在正式講解一個章節(jié)的內容之前，老師完全可以利用一些微視頻來給學生觀看，當然要求這些微視頻內容與本章重點知識相關或者是能夠反映這些知識點的一些物理實驗和實際存在的物理現(xiàn)象。高中生們已經(jīng)具備了一定的學習主動性并且對于知識的探索心理也較為強烈，在老師給他們看了這些微視頻后，他們獲得了一些關于本章節(jié)物理知識的內容，但又不盡詳細。因此，出于求知心態(tài)，學生們會不自覺的去思考為什么，甚至進而產生預習課本、查資料等一系列行為。那么，在此之后老師再進行本章內容的講解時，效率就一定會大大提高。這利用了微視頻的形象且具有感染力這一特點，吸引學生認真觀看它的內容，將思緒帶入其中，帶著疑問去學習，這比起老師單純要求學生們看書進行預習更有效。

（二）課堂上輔助以微視頻進行知識點演示

我們都知道物理是一門理論繁多，且實驗性質很強的學科，單憑老師利用書本或者PPT來教學并不能十分形象的讓學生認識物理，因此，最好在課堂教學中時常輔助以微視頻資源來進行教學，尤其是針對一些較為抽象的重難點知識，通過微視頻能夠更加詳細的、全方位的、多角度的展示給學生，讓他們更容易理解且記憶也更加深刻。在這里我們重點考慮物理教程中的實驗，我們都知道物理實驗比較多，雖然提倡讓學生多多自己動手做實驗，通過實驗過程中儀器的調節(jié)、數(shù)據(jù)的分析等等來深刻認識高中物理。但是，由于時間與實驗室的一些原因，并不能做到每個學生都能參與每一個實驗，因此，此時微視頻便能夠發(fā)揮它的作用。老師可以在網(wǎng)站上選取一些認為較好的微視頻來展示給學生們，學生在觀看視頻中老師做實驗的過程時，就好似自己在親手實驗一樣，對實驗過程中遇到的問題認真思考，并且要求他們對實驗方法以及實驗結果進行分析與反思。這一過程雖然學生們并沒有親自動手實驗，但是他們也完完全全參與到了實驗中，對實驗進行了分析與思考以及總結，這就已經(jīng)達到了我們的教學目的。另外除了實驗，高中物理中還有許多較為抽象的、不直觀的理論及現(xiàn)象，都可以通過微視頻在課堂上展示，老師進行正確的講解與點撥，這樣能夠幫助學生更好地理解物理并幫助增強學生對物理知識點的記憶。

（三）微視頻亦可起到提示、總結的作用

高中物理具有一定難度，知識點與定論繁多，老師在備課時可以借鑒多個視頻中的思考方法對知識點進行歸納梳理，做到盡量全面詳盡，并且在講完一節(jié)的內容后通過讓學生觀看微視頻來對本節(jié)知識點進行回顧，看學生是否能對視頻中反映的知識快速反應過來。

三、利用微視頻輔助教學需恰當合理

（一）防止學生沉迷于網(wǎng)絡

現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，我們生活在數(shù)據(jù)大爆炸的時代，各種網(wǎng)絡資源不計其數(shù)，微視頻作為其中一個重要成分，自然不可因其優(yōu)點而忽視它可能帶來的危害。微視頻的優(yōu)點之一便是內容繁多，花樣新鮮，微視頻資源如若不合理運用好，自然也可成為學生沉溺其中的一大危害。對于自制力低的學生，極有可能沉溺于各種娛樂型的微視頻中，將心思花在其他方面，耽誤了學習。

（二）切忌對微視頻形成依賴性

對于老師而言，微視頻只是輔助教學的一種方法，在適當?shù)臅r候合理運用，但往往會有老師過分依賴微視頻，在課堂上大量縮減自己講課的時間，長時間讓學生通過觀看視頻學習。對于學生而言，有的學生不喜歡老師講課，或者是因為微視頻帶來的新鮮感而依賴微視頻，長時間下來愈發(fā)不聽老師在課堂講課而只喜歡搜索大量的微視頻來聽講。這兩種情況都不利于我們的高中物理教學，雖然微視頻具有許多優(yōu)點，但終究不是主要的教學途徑，只能起到輔助的作用，因此，在老師和學生都要避免對微視頻形成依賴性。

四、結束語

以上我簡單介紹了關于微視頻、微視頻在高中物理教學中的運用以及需要注意的一些情況。微視頻作為網(wǎng)絡時代新興的一個熱門產物，它極大程度的影響著人們的生活，日漸成為社會中的一個重要元素。老師若將其合理運用到高中物理教學中，讓學生們能夠更形象的認識物理，必定能夠獲得學生的歡迎，對提高教學質量起到作用。