楊海燕

【摘 要】隨著新課改的提出和不斷深入，取得的效果也都是有目共睹的，所以新課改中的一些理念也就成為了教師們的教學(xué)規(guī)范和準(zhǔn)則。其中，最主流的思想就是促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、美、勞各個(gè)方面的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 情感教育 方法和措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.144

現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)還是存在著許多問(wèn)題的，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣并不高，而學(xué)生們的美術(shù)水品并沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的提升。雖然美術(shù)這門學(xué)科并不需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行考核，但是通過(guò)對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生們的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生們的情操，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，對(duì)于學(xué)生們的身心發(fā)展都有很大的幫助。而且大多數(shù)教師采取的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，并且教師也沒(méi)有注重與學(xué)生之間的交流，但是美術(shù)課是需要學(xué)生們與教師進(jìn)行交流的，這樣學(xué)生才能夠把自己的想法和疑惑表達(dá)出來(lái)。因此，教師要想辦法解決這些問(wèn)題，幫助學(xué)生們提高美術(shù)水平。

一、情感教育在初中美術(shù)教育中的重要性

不管在什么層次的教育當(dāng)中，情感教育都占據(jù)著很重要的地位，而對(duì)于那些心智不成熟的初中生來(lái)說(shuō)更是這樣的。情感教育能夠幫助學(xué)生們更快的理解一些知識(shí)，幫助學(xué)生更加全面的接受到美術(shù)教育。而在美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們更加需要接受情感教育，因?yàn)槊佬g(shù)本身就是通過(guò)一些欣賞或者是動(dòng)手操作來(lái)提高學(xué)生們的情操，能夠讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪斜３忠粋€(gè)積極向上的心態(tài)。

二、情感教育在初中美術(shù)教育中的作用

（一）情感教育能夠提高初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)一門學(xué)科的根本動(dòng)力，學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么即使在沒(méi)有教師和家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且我們也知道學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)之間的差距。情感教育在一定程度上幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生們的身心發(fā)展，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)然，教師在實(shí)施情感教育過(guò)程中可以結(jié)合一些教學(xué)工具來(lái)輔助自己的教學(xué)，這樣的效果會(huì)更加的好一些。隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)工具被開(kāi)發(fā)和運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，其中多媒體技術(shù)是現(xiàn)在比較主流的教學(xué)工具之一，多媒體也能夠很好的幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)的興趣。

比如說(shuō)教師在備課的時(shí)候，可以從網(wǎng)上搜索一些適合初中生這個(gè)年齡段欣賞的作品，然后利用多媒體在課上的時(shí)候播放給學(xué)生們看，或者是找一些著名畫家的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們通過(guò)了解這些畫家的成長(zhǎng)史來(lái)從這些畫家身上學(xué)習(xí)到一些精神。美術(shù)課堂氛圍應(yīng)該是比較活躍的，但是有時(shí)候由于各種原因使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚，甚至課堂氛圍會(huì)很低沉，這對(duì)于教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有半點(diǎn)幫助，因此，教師要改變這種現(xiàn)象。教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些與美術(shù)有關(guān)的視頻或者是課件，教師選擇的播放時(shí)間最好是在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候，這能夠很好的調(diào)整學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生們以一個(gè)最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）情感教育能夠培養(yǎng)初中生的交際能力

前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，由于學(xué)生的身心發(fā)育并不完全，使得學(xué)生們?cè)诤芏喾矫娑急容^欠缺，而交際不管是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是學(xué)習(xí)中都會(huì)用到的，恰好情感教育就能夠培養(yǎng)學(xué)生們的交際能力。因?yàn)榻處熢趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們都會(huì)對(duì)教學(xué)或者是一些作品產(chǎn)生自己的看法，這時(shí)候教師就幫助學(xué)生們把他們的想法表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)自己。比如說(shuō)，教師可以把班里的學(xué)生分為幾個(gè)小組，在教師進(jìn)行課程講解完之后，或者是讓學(xué)生們進(jìn)行作品欣賞完之后，然后讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論，讓每個(gè)人都發(fā)表一下自己的看法和意見(jiàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力有很大的幫助。當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組的時(shí)候也有很多技巧，教師要盡可能的不要讓學(xué)生自由組合，如果讓學(xué)生們進(jìn)行自由組合，他們肯定會(huì)選擇與自己熟悉的同學(xué)在一個(gè)小組之中，雖說(shuō)學(xué)生在自己熟悉的同學(xué)面前是敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)的，但是學(xué)生們和自己熟悉的同學(xué)在一起可能會(huì)討論一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，所以教師要盡可能地把學(xué)生們隨機(jī)分配，這樣更能夠鍛煉學(xué)生的交際能力。而在學(xué)生們進(jìn)行討論的過(guò)程中，教師不能產(chǎn)生松懈的心理，教師要時(shí)刻對(duì)學(xué)生們的討論情況進(jìn)行一個(gè)監(jiān)督和觀察，因?yàn)閷W(xué)生們年齡還小，自制能力不是很強(qiáng)，所以他們有可能借這次討論的機(jī)會(huì)來(lái)討論一些與美術(shù)無(wú)關(guān)的話題，所以還是需要教師進(jìn)行監(jiān)督。而當(dāng)教師們?cè)谟^察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)不敢表達(dá)自己想法的時(shí)候，教師就要想辦法幫助學(xué)生們打開(kāi)局面，讓學(xué)生們能夠正常地進(jìn)行交流。

三、培養(yǎng)初中生情感教育的方法和措施

（一）形成以初中生為中心的美學(xué)教學(xué)方法

新課改中提出，學(xué)生要代替教師成為課堂的主體，而教師要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并且在以人為本的學(xué)生觀中也提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，所以教師在教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們能夠積極地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這也就要求學(xué)生能夠在課堂上更加積極的表現(xiàn)自己，使自己的學(xué)習(xí)緊跟教師的教學(xué)步伐。

（二）尊重初中生提出的想法和意見(jiàn)

之所以說(shuō)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)一些事情有自己的看法和見(jiàn)解，但是有時(shí)候在其他人看來(lái)這些看法和見(jiàn)解是十分幼稚可笑的，這就嚴(yán)重的傷害到了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們?cè)谝院蠖疾桓冶磉_(dá)出自己的看法和見(jiàn)解。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能的尊重學(xué)生們提出的想法和意見(jiàn)，即使學(xué)生們提出的想法和意見(jiàn)有不正確的地方，教師也不能對(duì)學(xué)生直接提出批評(píng)，應(yīng)該采取一種正確而委婉的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的想法是錯(cuò)誤的，進(jìn)行轉(zhuǎn)變自己的想法。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，情感教育對(duì)于學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是這一個(gè)過(guò)程，并不會(huì)一蹴而就。所以教師在實(shí)施情感教育的一開(kāi)始可能收不到什么明顯的效果，這都是很正常的，需要教師按照自己的教學(xué)計(jì)劃一步步的實(shí)施下去，并且要堅(jiān)持下去。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中不僅需要教師的努力，更加需要的是學(xué)生的積極配合，因?yàn)橹挥羞@樣，教師才能夠把自己的教學(xué)計(jì)劃展現(xiàn)出來(lái)。