吳渝玲 付小鳳

【摘 要】本文是在重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年?duì)巹?chuàng)重慶市優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)的大背景下，結(jié)合本科“雙一流”建設(shè)，分析總結(jié)了優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容，從建設(shè)必要性、建設(shè)內(nèi)容、預(yù)期效果進(jìn)行分析總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 優(yōu)質(zhì)院校 建設(shè)工程管理 專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.008

“十二五”時(shí)期，我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展取得了巨大成績(jī)。全國(guó)具有資質(zhì)等級(jí)的施工總承包和專(zhuān)業(yè)承包企業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)13.48%，建筑業(yè)增加值年均增長(zhǎng)8.99%；全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)企業(yè)營(yíng)業(yè)收入年均增長(zhǎng)23.19%，全國(guó)工程監(jiān)理企業(yè)營(yíng)業(yè)收入年均增長(zhǎng)15.66%。2015年全社會(huì)建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值46547億元，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的6.79%，建筑業(yè)從業(yè)人員達(dá)5093.7萬(wàn)人，占全國(guó)從業(yè)人員的6.58%。2016年底，福建、山東、四川、湖北、河南、廣東、湖南、重慶等8個(gè)地區(qū)從業(yè)人數(shù)均超過(guò)200萬(wàn)人，重慶為209.08萬(wàn)人，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)和企業(yè)數(shù)量增加，勞動(dòng)生產(chǎn)率達(dá)歷史新高。

一、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)必要性

（一）建筑行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要

根據(jù)上述行業(yè)發(fā)展背景和人才需求分析，建筑行業(yè)發(fā)展前景看好，存在良好的發(fā)展機(jī)遇。但是，隨著建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、建筑信息化發(fā)展、建筑行業(yè)人才需求不斷變化，以及其他高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)群在招生、就業(yè)以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展方面都遇到了前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力和生存危機(jī)。為了專(zhuān)業(yè)群穩(wěn)定發(fā)展和持久生存，必須高瞻遠(yuǎn)矚、居安思危，搶抓優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)契機(jī)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)做好專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，加大投入力度，把建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)群打造成特色專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（二）優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，高職建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)“進(jìn)口旺，出口暢”的良好態(tài)勢(shì)，成為最受家長(zhǎng)和學(xué)生青睞的專(zhuān)業(yè)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2017年，全國(guó)有1346所高職院校，開(kāi)設(shè)有建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)的院校有300余所，覆蓋了全國(guó)各個(gè)省市、自治區(qū)、直轄市，該專(zhuān)業(yè)分布面廣。但該專(zhuān)業(yè)各個(gè)區(qū)域發(fā)展不平衡，師資、實(shí)訓(xùn)條件也不均衡。這就迫切需要發(fā)揮示范院校的引領(lǐng)作用，將示范成果推廣，通過(guò)優(yōu)質(zhì)高校專(zhuān)業(yè)科學(xué)共建共享，有效解決專(zhuān)業(yè)資源分布不平衡、利用率低、整合度差等問(wèn)題，推動(dòng)建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段與范圍，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)內(nèi)容

（一）專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)

1.構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、能力本位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程體系。

行校企合作，引入國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，按照“職業(yè)崗位→職業(yè)崗位能力→職業(yè)崗位知識(shí)模塊→知識(shí)模塊集成→標(biāo)準(zhǔn)引入→任務(wù)設(shè)計(jì)→課程體系設(shè)計(jì)”的思路，構(gòu)建課程體系，編制建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.開(kāi)展“模塊化”課程教學(xué)內(nèi)容改革，建設(shè)精品在線開(kāi)放課程。

行校企合作，以能力與任務(wù)銜接為基礎(chǔ)，基于教學(xué)做三融合的“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，以能力為目標(biāo)，以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為內(nèi)容，以任務(wù)為載體，“封裝”能力、知識(shí)/技能、任務(wù)和相關(guān)教學(xué)條件、教學(xué)資源，預(yù)留與其他能力、任務(wù)之間的銜接點(diǎn)，形成相互獨(dú)立、相互關(guān)聯(lián)的“模塊化”課程體系。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。

利用數(shù)字化校園網(wǎng)和現(xiàn)代化圖書(shū)館，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、技術(shù)查詢(xún)和信息獲取提供服務(wù)和幫助。選取典型課程及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄播，作為網(wǎng)絡(luò)資源共享共用。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)。

打造一支結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師雙能型”優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)任教師整體教學(xué)、科研水平明顯提升；構(gòu)建中青年教師成長(zhǎng)梯隊(duì)。

（二）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)

通過(guò)內(nèi)培外引、頂崗鍛煉、出國(guó)培訓(xùn)等方式，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人。保證專(zhuān)業(yè)群內(nèi)每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有一個(gè)業(yè)務(wù)知識(shí)過(guò)硬、工作認(rèn)真的“教練型”專(zhuān)業(yè)帶頭人和1名具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具備中（高）級(jí)職稱(chēng)校外專(zhuān)業(yè)帶頭人。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)帶頭人在行業(yè)中的影響力，調(diào)動(dòng)和整合行業(yè)資源，創(chuàng)新校企融合人才培養(yǎng)模式，共建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，推進(jìn)在線課程建設(shè)，拓展生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，打造專(zhuān)兼職專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教研科研和社會(huì)服務(wù)能力。

（三）骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

每年選拔工作積極、業(yè)務(wù)精干、具有良好的教師職業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)教師作為骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，在名師的引領(lǐng)下，參與團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)與改革，形成可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍。

（四）雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

落實(shí)學(xué)校的《專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理規(guī)定》《雙師素質(zhì)教師認(rèn)定與管理辦法》等制度，積極組織團(tuán)隊(duì)教師參加行業(yè)內(nèi)新技術(shù)、新工藝、新材料、新規(guī)范培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)掌握BIM 技術(shù)應(yīng)用、裝配式建筑和信息化管理方面的師資力量，使專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平始終與行業(yè)的前沿發(fā)展保持一致。

在深度合作企業(yè)中建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師培訓(xùn)基地，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)流動(dòng)站，提高教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)、校企合作、科研開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)能力，“企業(yè)輪訓(xùn)”覆蓋全體教師。

（五）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)期間，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，不斷改善實(shí)訓(xùn)基地條件，建立具有真實(shí)職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、充分滿(mǎn)足教學(xué)需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。按照先進(jìn)性要求，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提升設(shè)備的技術(shù)含量，確保實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備和技術(shù)水平與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，要有一定的超前性。

2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求，建立數(shù)量充足、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、運(yùn)行穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。遵照高等職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，依托合作的企事業(yè)單位，推動(dòng)校外實(shí)踐教學(xué)模式改革。

（六）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

1.技術(shù)服務(wù)建設(shè)。建立和完善專(zhuān)業(yè)教師緊密聯(lián)系企業(yè)、為社會(huì)服務(wù)的激勵(lì)制度；搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺(tái)——建筑工程管理技術(shù)服務(wù)中心，面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化；搭建多樣化學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)面向相關(guān)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展企業(yè)員工和行業(yè)從業(yè)人員的新技術(shù)、新知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)歷提升；利用平臺(tái)面向社區(qū)開(kāi)展服務(wù)、共享教育資源，成為當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育、文化傳播的中心。

2.輻射帶動(dòng)建筑行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。將建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用、傳統(tǒng)施工和建筑裝配化施工結(jié)合起來(lái)，通過(guò)建設(shè)“建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)中心”、“建筑工程施工仿真中心”、“校企合作工作室-校中廠”等實(shí)訓(xùn)條件；開(kāi)發(fā)《建筑工程施工綜合實(shí)訓(xùn)》《鋼結(jié)構(gòu)施工綜合實(shí)訓(xùn)》等新的綜合實(shí)訓(xùn)課程；研究并實(shí)踐建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；培養(yǎng)新的市級(jí)職業(yè)鑒定項(xiàng)目，申報(bào)國(guó)培、省培項(xiàng)目，大力培訓(xùn)高水平實(shí)訓(xùn)師資。成為重慶市建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)化、特別是在建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用、傳統(tǒng)施工和建筑裝配化施工的人才培養(yǎng)基地，成為重慶市的排頭兵，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。

三、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)預(yù)期效果

通過(guò)優(yōu)質(zhì)高校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，除了可以取得一些標(biāo)志性成果之外，還可以取得以下預(yù)期效果：

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高

建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)在優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)期間，可以緊緊抓住BIM技術(shù)發(fā)展的契機(jī)，以BIM大賽為突破口，深化實(shí)踐教學(xué)改革，堅(jiān)持“以賽促學(xué)、以賽促教”，以各級(jí)各類(lèi)BIM大賽為依托，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）教師隊(duì)伍獲得職業(yè)成長(zhǎng)

專(zhuān)業(yè)教師可以通過(guò)出國(guó)交流學(xué)習(xí)、企業(yè)頂崗、校內(nèi)外培訓(xùn)交流等方式，提升專(zhuān)業(yè)技能，改變教學(xué)方法，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平。

（三）服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力增強(qiáng)

通過(guò)優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)，建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)可以為建筑行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才。畢業(yè)生主要從事建筑一線技術(shù)管理工作。技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)可以承擔(dān)科研技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，特別是為重慶市建筑行業(yè)地方標(biāo)準(zhǔn)的編制提供智力支持，為行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支撐和技術(shù)支持。

（四）專(zhuān)業(yè)社會(huì)聲譽(yù)有效提升

開(kāi)展校企合作，提升重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在行業(yè)企業(yè)的影響力。校企深度合作，優(yōu)化育人環(huán)境，打造了實(shí)景育人場(chǎng)景；與職業(yè)院校合作交流、對(duì)口支援，指導(dǎo)對(duì)口支援學(xué)校人才培養(yǎng)方案的修訂和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，培養(yǎng)對(duì)口支援學(xué)校教師，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生名，提升了專(zhuān)業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的影響力；通過(guò)媒體宣傳報(bào)道，讓更多的企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)等了解本專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)、提升專(zhuān)業(yè)社會(huì)聲譽(yù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)改建、新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，建成一個(gè)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，集教學(xué)、培訓(xùn)、科技服務(wù)為一體的全市一流的高水平實(shí)訓(xùn)基地。隨著辦學(xué)水平的提高，深受行業(yè)企業(yè)的認(rèn)同?！菊n題名稱(chēng)：重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度規(guī)劃課題（課題名稱(chēng)：“雙一流”背景下高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究，課題編號(hào)：2017-GX-462）階段性成果】

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