張倩

【摘? ? 要】幼兒安全教育不僅關系到每個幼兒的安全和健康，還關系到每個家庭的幸福平安。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位，因此，加強幼兒日常安全教育是教師工作的重中之重。

【關鍵詞】農(nóng)村幼兒? 安全教育? 方法策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.194

幼兒園的孩子年齡大部分在3-6歲，缺乏知識經(jīng)驗和獨立行動能力，但又活潑好動，什么都想看一看，摸一摸，動一動，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。如果沒有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。

一、高度重視幼兒園安全工作

幼兒園要確實加強組織管理明確安全責任。幼兒園領導、教師要各負其責，全面落實安全責任，健全幼兒園內(nèi)部安全管理工作制度。要建立完善的安全工作體系，明確分工負責，定期召開安全工作會議制度，簽訂安全責任書，要明確門衛(wèi)、食堂、宿舍、值班室等重點部位的工作任務、崗位職責、人員配備制度及責任追究措施;要在幼兒園內(nèi)醒目處張貼當?shù)毓驳葓?zhí)法部門舉報電話，設報警點（箱），并有專門責任人;要有嚴格的幼兒接送制度，杜絕家長讓別的人員捎著帶孩子，有特殊情況，我們可以送孩子回家。

老師要進一步增強做好幼兒園安全工作的緊迫感和責任感。本著安全第一的原則，人人都要把安全掛在嘴邊，放在心上，人人做安全工作的有心人。定期召開教師會議，保育員會議，及時了解存在的安全問題，認真落實安全制度。及時把安全工作做好，消滅安全隱患。要全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患。對幼兒園的各類建筑和生活設施、服務設施、公共活動場所等進行全面排查，加強對幼兒園設施、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患，確保不留死角。對查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。對幼兒園周邊環(huán)境要天天排查，專人負責，特別是擺攤設點的、閑雜人等都要一一清除，不留隱患。內(nèi)部能處理的自行組織，處理不了的提請有關部門幫助解決。

二、加強安全過程管理增強幼兒自我防護能力

農(nóng)村幼兒園的孩子，在農(nóng)忙季節(jié)，常常是家長全天在忙碌，顧不上照看孩子，早早把孩子送到幼兒園，直到天黑才回來接孩子，孩子在幼兒園滯留的時間往往比城鎮(zhèn)的幼兒園長我們幼兒園的老師就更加的辛苦，安全責任就更大，特別是孩子的吃飯、飲水、休息、玩耍都要老師一手承擔，我們的做法是：一是嚴格進出幼兒園接交關口，確保孩子入園和離園的安全。二是把好食品原材料進貨渠道關。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”禁止購買“三無”產(chǎn)品。炊事人員嚴把制作關。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。三是堅持預防為主，有計劃地進行各種預防接種工作，要堅持做好每年的春、秋兩季預防各種傳染病，為家長講授幼兒口腔衛(wèi)生的預防保健，并為全體幼兒進行了口腔檢查。四是要有目的的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結合，檢查結果納入教職工考核中，紫外線照射、開窗通風、餐具消毒等工作，實行責任到人，做到窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美無死角、清潔衛(wèi)生無雜草，另外，不定期的對幼兒進行衛(wèi)生常識和安全保護教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

在幼兒園讓每個孩子都真正動起來，有效提高安全意識。孩子只有在實踐中才能加深體驗和認知。在日常生活中懂得怎樣保護自己、珍惜自己。在日常生活中，幼兒的模仿力很強，他們經(jīng)常在模仿周圍人的舉止言行，思想感情，甚至是許多成人沒有覺察到的每個細節(jié)。教育幼兒不亂采食花草、種子，不要亂服用藥品。有病時一定要在醫(yī)生或成人的指導下進行科學的服藥。同時還要教育幼兒不吃腐爛變質的食物，以免引起中毒現(xiàn)象的發(fā)生。

三、家園聯(lián)動教育引導孩子落實安全工作

在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓小朋友被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實踐層面的操作不夠重視，表現(xiàn)為說教較多，幼兒學習興趣不高。一旦事情發(fā)生，幼兒不知道如何去做。這就要求教師合理利用幼兒日常活動進行安全教育。

1.教育幼兒避開危險的事物、不做危險的事。水、火、電這些對幼兒而言都十分危險，在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩;不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器;下雨時避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走。讓幼兒了解更多的安全規(guī)則，為幼兒準備一些像畫“熱水、藥、食品、玩具”等安全與危險事物的小圖片，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的。

如幼兒不能自行離園，也不能隨便到其他班去;上下樓梯要一個跟著一個走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑;推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里;乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。還可以通過教學活動讓幼兒認識更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則、游戲規(guī)則等，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預見性。

2.讓幼兒認識潛在的危險和可能的傷害。幼兒知識經(jīng)驗不足，常常意識不到周圍存在的危險。通過認識一些常見的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。

3.通過“講故事”提高幼兒的安全認知能力。安全教育需要與日常生活有機的結合和滲透。例如通過講故事“小明走丟了”“不和陌生人走”“和爸爸媽媽走散了怎么辦”“當心壞人”等活動內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學習安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。

四、結束語

幼兒安全教育工作十分重要，需要引起每一個人的高度重視，我們要堅持不懈，要和家長聯(lián)合、和社會聯(lián)合，不要等到出了安全事故再來追究責任，那就晚了。我確信，只要大家齊心協(xié)力，用心教育，一定能使我們的孩子安全、健康、快樂的成長。